課堂上教師如何吸引學生注意力

張婷

摘要：一堂好課，教師的作用一定是一個教學的引導者、參與者。兒童的心理特點，決定了他們注意力集中的時間很短，往往在一堂課的20分鐘以后，會出現(xiàn)大范圍的不注意聽講的現(xiàn)象?；蛘咴趯W生自主活動、小組活動后，學生會覺得意猶未盡。本文通過對小學生課堂行為的分析以及新課標提出的要求下，結合具體實例，提出了整篇文章的論點：課堂上教師如何吸引學生注意力。

關鍵詞：課堂教學、吸引、注意力

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-08-376

教學質(zhì)量的優(yōu)與劣，就取決于整堂課的教學效率。而如何有效的體現(xiàn)課堂的教學效率，就看學生們是否集中了注意力，所以，我們需要在課堂上去采取相應的方法吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣。

針對這個問題我查閱了一些資料，結合自己的應用經(jīng)驗，介紹給大家?guī)追N常用的方法。

分為三大類：

（一）興趣吸引法。

（二）情緒調(diào)節(jié)法。

（三）個別提醒法。

興趣吸引法主要是通過各種學生感興趣的手段來吸引學生的注意力，具體的有：

1.將學習內(nèi)容穿插、鑲嵌在各種學生感興趣的童話故事中，創(chuàng)設學生喜愛的情境，使枯燥的數(shù)學變成有趣的故事。

2.將學習或者練習內(nèi)容設置成學生喜愛的游戲，讓學生在游戲中、比賽中學習、練習。

3.利用學生的好奇心來吸引學生的注意力。

4.以形象、生動的教具演示和學具操作來吸引學生的注意力。

（二）情緒調(diào)節(jié)法

例如教師用幽默的語言來調(diào)節(jié)課堂緊張的氣氛，用簡短的拍手操放松身心。再如在教學中張弛有度，勞逸結合，動手動腦動口交叉進行。

課堂上語言幽默風趣的教師最能吸引學生的注意力，因此，當學生的思維要開小差的時候，我們不妨來點幽默。比如，一天下午正在上課，突然“轟隆隆”炸雷響起，同學們的目光全轉(zhuǎn)向了教室外面，有不少學生還大喊著：“好響??！”“要下雨了?！薄饲榇司?，如果老師大喊一聲：“注意了，這是課堂。”想必也能把不少孩子的注意力拉回。但這樣強拉回來的注意力，肯定不能長久。于是，我只是笑笑，說：“看來老天爺確實厲害，比老師強百倍，它的一聲大吼就把同學們的眼球全吸引走了。厲害！”聽老師如此說，孩子們有些不好意思，都微笑著把視線轉(zhuǎn)向了講臺，有幾個孩子還滿臉的歉意。

（三）個別提醒法。

對于個別注意力特別差的學生，教師可以采用語言、眼神、動作等方法來提醒他注意聽講。

根據(jù)我這幾個月的發(fā)現(xiàn)，我覺得在課堂可以充分利用孩子喜歡做游戲、講笑話、等來吸引學生的注意，經(jīng)過我的實踐，這些方法確實是有效的。除此之外，在自己的教學過程中，我也總結出幾點心得：1.用眼神來對孩子發(fā)出信號。2.指名提問。3.捕捉孩子好奇心。4.先帶著學生玩，再進行教學。5.精心設計教學，吸引學生。

在課堂教學中，教師還要根據(jù)教材特點，尋找切入點，精心設計教學環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的興奮點和濃厚的參與意識，從而讓學生在緊張的思維，爭先恐后的參與中自覺集中注意力。如《秋天的圖畫》這一課，作者運用比擬的手法來描寫，簡單的幾筆，便把豐收熱鬧的情景與人們喜悅的心情描繪出來了?！罢l使秋天這樣美麗？”一句設問，把我們的思路從山野引向人們，從豐收的景象引向豐收的原因，對勤勞的人們的贊美之情，油然而生。那么說到這，你與你的學生在秋天這個收獲的季節(jié)還看到了什么，收獲了什么，有的學生就很想說一說，有的學生就想畫一畫，你就讓他們交流。

二、設計精彩的導語，吸引學生的注意力

面對的是一群活潑可愛的小朋友，所使用的語言要符合學生的年齡特征，既親切又要充滿童趣，既優(yōu)美動聽又要簡單易懂，這樣才會收到良好的教學效果。課堂上教師溫和的語調(diào)、親切的微笑、鼓勵的眼神、信任的點頭，以及一個愛撫的動作，一句贊美的短語，是構成和諧氛圍的因子，是溝通情感的橋梁。它能帶給學生歡愉的力量，能夠加強師生之間的心靈交流，對閱讀教學起到的作用難以估量。

三、參與實踐操作，吸引學生注意力

（一）運用賞識和鼓勵性用語來吸引學生的注意力

在閱讀教學中教師可以采取適合學生的激勵評價方式激勵學生學習，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維。及時、適度的評價，能激勵學生的學習熱情。當學習過程中出現(xiàn)一些意想不到的無知，甚至是愚蠢的舉動或現(xiàn)象時，教師千萬不能怒不可遏。以慈愛寬容之心對待學生，讓學生體驗到教師的平易近人、和藹可親。例如學生提出不同看法時，我就說：“你真愛動腦筋，敢于說出不同的看法。”當學生遇到難題時，我用溫和的眼光看著他說：“再試一試，我對你有信心。”

（二）善于運用體態(tài)語言來吸引學生的注意力

教師要有積極的情感和飽滿的熱情。教師的儀表和風度，但不要太花哨否則會分散注意力

四、利用多媒體教學的直觀性來吸引學生注意力

各種電教手段都有極其豐富的表現(xiàn)力。教師可根據(jù)教學的具體需要，將教學內(nèi)容所涉及的事物、現(xiàn)象、過程用多媒體再現(xiàn)課堂，化抽象為形象，化枯燥為新鮮。用優(yōu)美的情景，好聽的音樂，直觀的動畫來吸引學生的眼球，引起他們對教學內(nèi)容的注意。如：教學《一株紫丁香》這篇課文時，開頭便讓學生聽歌曲《每當我走過老師窗前》來活躍課堂氣氛，調(diào)動興趣?？梢詫⒗蠋?、紫丁香花星星等制作成課件。讓生字隱藏于紫丁香、星星中，點擊一顆星星學習一個生字、詞語，能很好的集中學生的注意力。關注每一個學生，讓課堂成為他們的舞臺。聯(lián)系實際，拉近書本與生活的距離。巧妙運用故事、歌曲、謎語和游戲等活潑形式。

我們課堂的40分鐘時間很寶貴，那么在有限的時間里充分抓住孩子的注意力，提高課堂的教學效果就顯得尤為重要。追求高效率是我們教學中一直努力的方向。普通教師是說教、優(yōu)秀教師是闡述、更優(yōu)秀的教師是演示、最優(yōu)秀的教師是啟發(fā)。希望我能夠成長成為一名能夠啟發(fā)學生的老師。在今后的教學漫漫長路上，我將更加努力。

（桂平市光明小學）