淺談中職生的職后職業(yè)生涯規(guī)劃教育

沈金進

摘要：社會上對中職學生的職業(yè)需求大多傾向于技能型，主打對學生社會技能的培養(yǎng)。并且大多數(shù)中職都會在學生畢業(yè)后給予學生工作分配，因此中職院校需要對學生有一個全方位的培養(yǎng)策略以及職業(yè)規(guī)劃。鑒于此，文章結合筆者多年工作經驗，對淺談中職生的職后職業(yè)生涯規(guī)劃教育提出了一些建議，僅供參考。

關鍵詞：中職生;職業(yè)生涯規(guī)劃;教育

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-08-293

引言

隨著我國經濟、社會高速發(fā)展，各行各業(yè)對人才的需求量也不斷增多，職業(yè)院校作為技術型人才培養(yǎng)基地，國家也逐漸重視職業(yè)院校教學管理工作，并將其作為新時期國家教育事業(yè)的重點。而要想提高職業(yè)院校的教學質量和教學管理水平，就需要對傳統(tǒng)的教學模式進行改進，倡導以人為本的教育理念，構建合理的教學評價機制，開展信息化教學，教師也要不斷提高自身的職業(yè)素養(yǎng)，使高職院校的教學管理水平得到進一步提升，為學生長足發(fā)展以及更好地適應崗位需要奠定基礎。

一、職業(yè)生涯教育的基本內涵

職業(yè)生涯規(guī)劃也叫“職業(yè)規(guī)劃”或“生涯規(guī)劃”，是指個人與組織相結合，在對一個人職業(yè)生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結的基礎上，對自己的興趣、愛好、能力、價值觀、特點進行綜合分析與權衡，結合時代特點，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標，并為實現(xiàn)這一目標制訂行之有效的計劃。隨著中國市場經濟體制改革的深化，面對嚴峻的就業(yè)形勢和日新月異的職業(yè)形式變化，如何對中職學生進行有效的職業(yè)生涯規(guī)劃教育就顯得尤為重要，意義巨大。

二、解決辦法和途徑

（一）完善教學管理制度

就目前來看，職業(yè)院校教學管理制度還存在一定的缺失，需要不斷地進行整合優(yōu)化，具體可以從以下幾方面來實現(xiàn)：首先，應結合學校教學現(xiàn)狀來構建科學的質量評價體系，對教學各個環(huán)節(jié)質量進行合理評價，使全體師生都能參與到教學評價中來，促進考核機制的完善;其次，做好教師隊伍管理工作，選拔專業(yè)的技能型教師，并制定完善的規(guī)范機制，每年為優(yōu)秀教師提供進修機會，對教師專業(yè)能力進行培養(yǎng);提高師德水平、專業(yè)水平和教學能力;最后，應構建科學有效的實踐教學管理制度，不斷提高教學管理的實踐性，可以通過校企合作方式為學生提供更為廣闊的實踐平臺，使學生得到充分的鍛煉。

（二）生涯教育要提高學生參與度，以行動的力量帶動認知改變

生涯教育被列為學校德育內容之一，而在日常工作中我們發(fā)現(xiàn)單純的課程教學方式，很難達到良好的效果。一個人的人生觀、世界觀、價值觀和就業(yè)觀，不可能單純依靠書本知識學習或老師的說教來形成。中職學生的年齡段為15～18歲，這個年齡的孩子處于青春期，比較反感說教，因此只有通過他們自身參與以行動的力量來帶動認知的改變，才能更有效地形成積極健康、客觀完整的觀念認識。基于以上認識，筆者以學生的年齡特征和發(fā)展規(guī)律為依據(jù)，圍繞自我認知、學涯規(guī)劃和職業(yè)探索三大板塊，設計了各種各樣的豐富活動，通過學生的親身參與，幫助學生逐步實現(xiàn)自我發(fā)展和成長成才。各項生涯教育實踐活動遵循“發(fā)現(xiàn)自我、喚醒潛能、科學規(guī)劃、助力成長”的原則，以增強學生自主學習動力和能力、開發(fā)學生個人的內在價值和潛力為目標，指導學生在認識自我、了解社會的基礎上，從自身實際和社會需求出發(fā)，確定人生發(fā)展方向，制訂在校學習的總體目標和階段目標，并擬定實現(xiàn)目標的步驟和具體實施方法，從而積極主動地進行學習，以適應社會發(fā)展和個人成長的需要。

（三）適當增加職后職業(yè)生涯規(guī)劃教育內容

職業(yè)生涯規(guī)劃是學生對未來的向往與預測，若想實現(xiàn)自己的藍圖，想讓自己具有可持續(xù)的發(fā)展能力，提高就業(yè)質量，不僅需要在校期間的職業(yè)生涯規(guī)劃，在就職之后，仍然需要具有相應的學習能力，時刻保持職業(yè)生涯規(guī)劃的意識，做到終身學習。在校期間的職業(yè)生涯規(guī)劃學習，應該向學生輸入自主學習的理念，讓學生樹立終身學習的理念，鼓勵學生做好入職后的“工作場所學習”，引導他們在職場中圍繞明確的職業(yè)目標努力，勇敢面對變化，適應挑戰(zhàn)，成就精彩職業(yè)生涯。

（四）了解就業(yè)環(huán)境，樹立危機意識

國家提出新時代素質教育改革的新要求，社會對勞動者的要求越來越高，就業(yè)市場的競爭也越來越激烈，這些因素都要求中職學生要樹立強烈的危機意識，應對未來，打好基礎，做好準備。為了讓學生進一步了解銀川市就業(yè)環(huán)境，樹立危機意識，筆者通過組織學生參加大中專畢業(yè)生招聘會和組織學生到勞動力市場做調查，讓學生走出校園，幫助他們對目前的就業(yè)形勢和自身的優(yōu)勢弱勢有所判斷，從而幫助他們制訂適合自己的學習計劃。組織學生到勞動力市場做調查的意義就更為深刻，學生通過這項活動不但增強了危機意識，更使他們深刻理解知識和學歷的重要性，珍惜在校學習的機會和時間。

結束語

綜上所述，中職院校也是教育的一種體制，但在如今競爭激烈的社會中，不論是中職還是普通高中亦或是高等學府，都需要學生有一個良好的學習態(tài)度，任何知識只要用心去學，總能豐富自己的精神世界。中職院校更應該注意對學生做人做事、道德素養(yǎng)以及學習觀念、正確思想的培養(yǎng)，盡可能地為社會培養(yǎng)高質量、高品質的人才，為學生提供更好的受教育平臺。

參考文獻

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（云南省保山市騰沖市第一職業(yè)高級中學）