工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式與中職學(xué)生德育教育的實(shí)踐探索

程敏丹

摘要：工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式是中職學(xué)校面對(duì)社會(huì)發(fā)展，為社會(huì)提供更多高質(zhì)量人才的先進(jìn)教學(xué)方法。工學(xué)結(jié)合能夠幫助學(xué)生在競爭日趨激烈的就業(yè)市場中獲得更多的競爭優(yōu)勢，從而保障中職學(xué)校的學(xué)生可以通過更專業(yè)的能力和更踏實(shí)的工作態(tài)度，更好地適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需求。本文通過對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式在現(xiàn)代中職教學(xué)中存在的不足進(jìn)行分析，簡要闡述工學(xué)結(jié)合的教學(xué)意義和工學(xué)結(jié)合如何在中職學(xué)校德育教育中開展，為工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式進(jìn)入中職學(xué)校德育課堂做好鋪墊。

關(guān)鍵詞：工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式;中職;德育教育

引言：在新的社會(huì)發(fā)展變革時(shí)期，中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)更加清晰的認(rèn)識(shí)到自身作為向社會(huì)輸送勞動(dòng)力的主要部門，應(yīng)做好行業(yè)對(duì)人才需求變化的應(yīng)對(duì)措施。工學(xué)結(jié)合作為一項(xiàng)新的教學(xué)理論，其實(shí)質(zhì)是改變往日理論作為重點(diǎn)的教學(xué)模式。而是以理論教學(xué)為輔，實(shí)踐教學(xué)為主，通過讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作明白教育的內(nèi)涵。從而促進(jìn)學(xué)生身心的全方面發(fā)展，讓學(xué)生更加適宜現(xiàn)代社會(huì)的節(jié)奏，提升自身的專業(yè)能力和對(duì)職業(yè)的認(rèn)知程度，以更加飽滿的熱情投入到工作之中。

一、傳統(tǒng)模式在中職教育中的缺陷

1.德育目標(biāo)籠統(tǒng)

對(duì)于中職學(xué)校而言，做好德育教育是培養(yǎng)學(xué)生品質(zhì)和價(jià)值觀念的關(guān)鍵內(nèi)容。但是在現(xiàn)實(shí)的境遇中，中職院校的德育教育與普通高中的思政教育區(qū)分不清，大多的教育內(nèi)容喪失了德育教育本身應(yīng)當(dāng)著重描述的職業(yè)性。所以，中職學(xué)校的德育課堂也就失去了本身開展的根本意義。尤其中職學(xué)校更加注重職業(yè)實(shí)踐的訓(xùn)練，大部分忽視掉了德育教育可以讓學(xué)生更好適應(yīng)社會(huì)的能力。

2.教育內(nèi)容脫離現(xiàn)實(shí)

德育教育的開展應(yīng)當(dāng)基于社會(huì)發(fā)展的主要矛盾、當(dāng)下社會(huì)的主要行業(yè)熱點(diǎn)、時(shí)代對(duì)于就業(yè)者素質(zhì)要求的不斷更新。但是大部分中職學(xué)校將德育教學(xué)簡單的定義為學(xué)生思想政治的宣傳，或者是向?qū)W生樹立高遠(yuǎn)的職業(yè)理想，將德育課堂轉(zhuǎn)變成了思政課堂。德育課堂教學(xué)內(nèi)容不切實(shí)際，并不能讓學(xué)生真正的認(rèn)識(shí)到職業(yè)在社會(huì)中的影響力，導(dǎo)致德育課堂與現(xiàn)實(shí)社會(huì)產(chǎn)生誤差。

3.德育評(píng)價(jià)缺乏真效性

由于部分中職學(xué)校并沒有對(duì)德育教育提起重視，所以在實(shí)際的教學(xué)開展中也會(huì)出現(xiàn)測評(píng)內(nèi)容與測評(píng)機(jī)制出現(xiàn)與現(xiàn)實(shí)情況相悖的情況。部分德育課堂通過課堂理論的傳授進(jìn)行授課，在結(jié)課之后只是采用教師對(duì)學(xué)生德育情況打分的評(píng)判制度。但是由于教師對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)不夠深入，測評(píng)內(nèi)容較為片面，在實(shí)際的評(píng)價(jià)中缺乏客觀公正的標(biāo)準(zhǔn)。這也就導(dǎo)致了德育評(píng)價(jià)并不能真實(shí)的反映出一個(gè)學(xué)生的真實(shí)德育教育狀態(tài)。

二、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式對(duì)中職德育教育的意義

1.工學(xué)結(jié)合更加符合教學(xué)實(shí)際

工學(xué)結(jié)合的實(shí)質(zhì)是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)到理論知識(shí)，再將其與工作崗位與工作內(nèi)容、職業(yè)發(fā)展遠(yuǎn)景相結(jié)合。從而幫助學(xué)生能夠更好的面對(duì)工作中可能會(huì)出現(xiàn)的各種問題，讓學(xué)生的中職學(xué)習(xí)生涯與職業(yè)生涯更好的連接起來。工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式可以突破課堂理論教學(xué)帶來的虛無感，讓學(xué)生更堅(jiān)定走入社會(huì)。

2.實(shí)現(xiàn)自我教育與自我完善

在社會(huì)的生存中，需要學(xué)生利用曾經(jīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，并且利用自我批判機(jī)制及時(shí)的改正錯(cuò)誤。工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式可以通過對(duì)職業(yè)的更深一步研究，幫助學(xué)生形成更加完整的自檢系統(tǒng)，在工作中出現(xiàn)失誤時(shí)可以做到及時(shí)調(diào)整。

3.實(shí)現(xiàn)知行合一

工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式能夠?qū)崿F(xiàn)理論與實(shí)踐全面結(jié)合，真正讓學(xué)生將學(xué)習(xí)到的經(jīng)驗(yàn)和理論融入到工作之中。幫助學(xué)生形成全面的工作操作流程，讓學(xué)生從職業(yè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提升職業(yè)技能。

三、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)背景下中職德育教育的措施

1.高效利用德育資源，激活德育課堂

在工學(xué)結(jié)合為德育教學(xué)提供新穎的教學(xué)理論與教學(xué)模式之后，中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)將自身的教學(xué)資源全面的融入到課堂教學(xué)中，通過豐富課堂實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，夯實(shí)學(xué)生德育思想。例如，中職學(xué)?？梢岳米陨碣Y源，讓學(xué)生走進(jìn)當(dāng)?shù)仄髽I(yè)發(fā)展史館，通過感受一代代工人的不懈努力換來的經(jīng)濟(jì)發(fā)展成就和社會(huì)繁榮昌盛。從而增進(jìn)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)認(rèn)同感。

2.通過企業(yè)文化，打造職教特色校園文化

大部分中職學(xué)生的出路是進(jìn)入各類公司，在現(xiàn)代化的企業(yè)管理制度中，各企業(yè)為了營造團(tuán)隊(duì)間合作的良好氛圍，都會(huì)致力于打造符合自身公司發(fā)展特點(diǎn)的企業(yè)文化。所以中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)在授課時(shí)結(jié)合用人單位對(duì)應(yīng)聘者的素質(zhì)新要求。例如，工業(yè)制造類班級(jí)中，班主任應(yīng)當(dāng)定期開展班會(huì)，為班級(jí)同學(xué)宣講安全生產(chǎn)的理念。還可以在班級(jí)內(nèi)懸掛“雖然斷電，但別急干”等安全生產(chǎn)標(biāo)語。

3.引導(dǎo)學(xué)生樹立職業(yè)理念

工學(xué)結(jié)合不僅要培養(yǎng)出行業(yè)中的人才，更要讓學(xué)生對(duì)該行業(yè)產(chǎn)生興趣，所以中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)通過幫助學(xué)生樹立職業(yè)道德理念的方式，讓學(xué)生全面了解該職業(yè)的工作內(nèi)容、工作性質(zhì)，從而樹立完成好該項(xiàng)工作的信心。例如，中職學(xué)?？梢酝ㄟ^行業(yè)交流讓各專業(yè)學(xué)生選擇符合自身專業(yè)的代表人物，通過人物事跡的交流，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德，提升學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同感。

4.幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃

在學(xué)生臨近畢業(yè)階段，中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)在學(xué)生經(jīng)歷過崗位歷練之后，通過對(duì)行業(yè)前景、學(xué)生自身能力的全方面分析，幫助學(xué)生完成對(duì)自身職業(yè)生涯的規(guī)劃，讓學(xué)生清楚的了解到在行業(yè)中未來的發(fā)展方向。從而讓學(xué)生在面對(duì)未來工作可能會(huì)發(fā)生的困難和阻礙時(shí)擁有應(yīng)對(duì)解決問題的工作決心，成為適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的新人。

結(jié)束語

綜上所述，工學(xué)結(jié)合是實(shí)現(xiàn)中職學(xué)生從學(xué)生向從業(yè)者順利過渡的教學(xué)模式新探索，面對(duì)在傳統(tǒng)德育教學(xué)模式中存在的弊端，中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)平衡利弊果斷改革，實(shí)現(xiàn)德育教學(xué)模式向著工學(xué)結(jié)合的新方向更深入的進(jìn)行探索。中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)通過利用好自身的教學(xué)資源和社會(huì)資源，將德育教學(xué)與實(shí)際操作相結(jié)合。并且通過幫助學(xué)生深入透析職業(yè)發(fā)展方向和行業(yè)發(fā)展遠(yuǎn)景，讓學(xué)生對(duì)行業(yè)擁有充分的認(rèn)識(shí)，從而形成對(duì)職業(yè)的熱愛。促進(jìn)學(xué)生在工作中可以投入更多的責(zé)任心，讓學(xué)生對(duì)工作的態(tài)度更加符合職業(yè)對(duì)人才的要求。

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