張雅萌
摘要:習(xí)近平總書記說:“青少年是祖國的未來、民族的希望。青少年教育最重要的是教給他們正確的思想,引導(dǎo)他們走正路。要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道。其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田,使各類課程與思想政治理論課同向同行,形成協(xié)同效應(yīng)?!边@是當(dāng)前中職學(xué)校開展課程思政的指導(dǎo)思想。中職數(shù)學(xué)作為一門公共基礎(chǔ)課程,對于學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng),也是責(zé)無旁貸的。中職數(shù)學(xué)課程不僅應(yīng)將數(shù)學(xué)知識傳授給學(xué)生,讓學(xué)生學(xué)會定義、公式的應(yīng)用,還應(yīng)將它的思政育人的功能發(fā)揮出來。作為基礎(chǔ)學(xué)科數(shù)學(xué)課的教師,我們既要做到能“教書”還要做到能“育人”,充分發(fā)揮數(shù)學(xué)課程的育人價(jià)值。
關(guān)鍵詞:思政教育;中職數(shù)學(xué);育人
一、將思政教育融入中職數(shù)學(xué)的原因
中職數(shù)學(xué)作為一門公共基礎(chǔ)課程,是中職學(xué)校每個(gè)專業(yè)的公共必修課,涉及學(xué)生面廣,如果在數(shù)學(xué)課程中能適當(dāng)融入思政教育,那么對學(xué)生良好思想品德的形成將有很大作用。數(shù)學(xué)教育一直以來都是注重知識的傳授,輕育人的融入。在課堂教學(xué)中我們不僅應(yīng)將數(shù)學(xué)知識傳給學(xué)生,讓學(xué)生掌握定義、公式的應(yīng)用,還應(yīng)發(fā)揮思政育人功能。因而,推進(jìn)中職數(shù)學(xué)課程教學(xué)改革,結(jié)合數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用、數(shù)學(xué)發(fā)展史等把社會主義核心價(jià)值觀融入課程中,無論是上哪一個(gè)專業(yè)、哪一個(gè)內(nèi)容,都應(yīng)想想能不能結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)以及生活問題與數(shù)學(xué)知識的聯(lián)系把思政教育融入課堂中,真正做到全課程育人。如何將思政教育融入中職數(shù)學(xué)課程教學(xué)中,值得我們?nèi)ヌ剿骱蛯?shí)踐。
二、將思政教育融入中職數(shù)學(xué)課程的方法
(一)提升中職數(shù)學(xué)教師的育人能力。
課程思政建設(shè)要靠教師去落實(shí),首先考量的是數(shù)學(xué)教師的育德意識和育德能力,所以建設(shè)一支具有自覺育德意識和較強(qiáng)育德能力的數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍是關(guān)鍵。在教育的過程中,離不開教師的引導(dǎo),所以在日常工作中,教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),不斷給自己充電,拓寬思政教育的知識面,學(xué)習(xí)國家政治教育文件,關(guān)注時(shí)事政治,提高思想覺悟,堅(jiān)定為社會主義培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的接班人。如觀看央視頻道的“一堂好課”,學(xué)習(xí)先進(jìn)的思政教育理念和方法,并把學(xué)習(xí)的思政育人方法結(jié)合中職數(shù)學(xué)課程,想想如何將數(shù)學(xué)知識傳授和價(jià)值引領(lǐng)相結(jié)合,在中職數(shù)學(xué)課程中適時(shí)合理地融入思政教育。
(二)激勵中職數(shù)學(xué)教師創(chuàng)新教學(xué)。
中職數(shù)學(xué)教師除了要豐富自己的專業(yè)知識,還要牢記教書育人的根本任務(wù)。堅(jiān)持教育為人民服務(wù)、為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務(wù),扎根中國大地辦教育。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中,針對不同的教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)新教學(xué)方法,應(yīng)努力尋找新的適合將思政教育融入數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)方法,不斷踐行社會主義核心價(jià)值觀。根據(jù)不同學(xué)方法做好教學(xué)設(shè)計(jì),尤其教學(xué)活動的各個(gè)環(huán)節(jié),思考把思政教育融入課程,讓學(xué)生既掌握知識又可以運(yùn)用知識解決問題,并無形中接受思政教育,使思政育人潤物無聲。
(三)挖掘中職數(shù)學(xué)課程中豐富的德育資源。
結(jié)合數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)應(yīng)用、數(shù)學(xué)發(fā)展史等,從數(shù)學(xué)的內(nèi)涵和外延挖掘思政元素,進(jìn)而形成相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)中國在一千多年以前就形成了比較系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識模塊,還刻錄了《九章算術(shù)》數(shù)學(xué)課本,比歐洲早,《九章算術(shù)》很多是對現(xiàn)實(shí)生活應(yīng)用的積累,很好地體現(xiàn)了應(yīng)用性,可以從中挖掘思政內(nèi)容,提高我們自己的文化自信,不盲目崇拜外國,培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感,努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。教學(xué)設(shè)計(jì)是落實(shí)育人教育的重要抓手,我們應(yīng)當(dāng)著力組織和鼓勵教師編寫和制作融入思政教育,并體現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)作用的教學(xué)設(shè)計(jì)和微課。同時(shí)組織教師聽有經(jīng)驗(yàn)的教師的課或觀看其他類型的融入了思政教育的課,通過榜樣的示范、引領(lǐng)作用,讓教師感悟到數(shù)學(xué)課也可以實(shí)行思政教育,豐富教師的閱歷,提高他們實(shí)施教學(xué)改革的信心,確保教學(xué)改革落到實(shí)處,實(shí)現(xiàn)“課程思政”。
三、思政教育滲透中職數(shù)學(xué)課堂的實(shí)踐教學(xué)
推進(jìn)中職數(shù)學(xué)課程教學(xué)改革,應(yīng)結(jié)合數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用、數(shù)學(xué)發(fā)展史等把社會主義核心價(jià)值觀融入課程中,無論是上哪一個(gè)內(nèi)容,都應(yīng)想想能不能把思政教育融入課堂中,真正做到教書育人。
(一)生活問題數(shù)學(xué)化
將生活中的問題數(shù)學(xué)化,教師挖掘思政元素。例如,在學(xué)習(xí)“有限區(qū)間”一節(jié)課時(shí),課前,精心設(shè)置任務(wù),學(xué)生利用手機(jī)或電腦搜索與汽車有關(guān)的限高、限重、限寬、限速等問題,將生活問題數(shù)學(xué)化,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí),通過查詢,學(xué)生了解了交通法規(guī),增強(qiáng)了法律意識,讓思政教育潤物無聲。在動手寫課前任務(wù)的過程中,還可以意識到數(shù)學(xué)與生活常識的聯(lián)系,感受到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。
(二)數(shù)學(xué)教材深入化
教師教學(xué)前一要吃透課程標(biāo)準(zhǔn)中的學(xué)科核心素養(yǎng)及課程各項(xiàng)目標(biāo),了解課程內(nèi)容,把握學(xué)業(yè)質(zhì)量要求;二要認(rèn)真鉆研、熟悉教材,特別是要理清學(xué)科知識中蘊(yùn)含哪些思想政治教育元素;三要深化教學(xué)改革,針對中職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),通過翻轉(zhuǎn)課堂、情境化教學(xué)、議題討論、角色扮演、社會課堂等生動活潑的開放式教學(xué)方式,采用深入淺出、通俗易懂的呈現(xiàn)方式,注重探討式和體驗(yàn)性學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生自我體悟社會主義核心價(jià)值觀,感悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進(jìn)文化,增進(jìn)法治意識、民族團(tuán)結(jié)意識、國家安全意識、生態(tài)文明意識和健康意識,增強(qiáng)歷史使命感、社會責(zé)任感和科學(xué)精神、工匠精神,促進(jìn)學(xué)生健康成長、全面發(fā)展,成為立志為中國特色社會主義事業(yè)奮斗終生的有用人才。
(三)思政教育加強(qiáng)化。
理想信念是精神支柱,社會發(fā)展中精神調(diào)節(jié)力一般有三種:宗教信仰、政治信仰、職業(yè)信仰,我們國家主要是政治信仰和職業(yè)信仰,所以在總結(jié)這個(gè)環(huán)節(jié)多融入這兩種信仰,培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持唯物主義的思想以及腳踏實(shí)地為中國的復(fù)興奮斗終身的理想信念。師生共同歸納、總結(jié),既鞏固了所學(xué)知識,又有助于學(xué)生養(yǎng)成善于總結(jié)的習(xí)慣,這對他們今后的工作有幫助。同時(shí),通過四維評價(jià)表進(jìn)行自評和他評,教師提示評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和要求,讓學(xué)生逐漸形成客觀、公正的評價(jià)態(tài)度,有助于他們形成正確的價(jià)值觀。
總之,將課程思政與中職數(shù)學(xué)課程結(jié)合既是一種理念,更是一種實(shí)踐。理念先行,實(shí)踐緊隨,知行合一。應(yīng)當(dāng)使課程思政的理念為廣大中職學(xué)校屬性呢教師所接受,做到內(nèi)化于心、外化于行,積極主動尋找數(shù)學(xué)課程知識內(nèi)容中與思想政治教育相關(guān)聯(lián)的元素,并通過生動活潑的教學(xué)形式將思想政治教育元素融匯于數(shù)學(xué)教學(xué)中去,從而實(shí)現(xiàn)課程育人功能,達(dá)到與思政課程形成協(xié)同效應(yīng)的目的。
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