小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)與創(chuàng)新

宋燕

摘要：科學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，在日常的科學(xué)教學(xué)中，一種不可少的手段就是實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)可以激發(fā)學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生注意力，鍛煉學(xué)生的動手能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生勤于動手，熱愛科學(xué)的良好品格。通過一系列實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生從身邊的現(xiàn)象認(rèn)識到實(shí)驗(yàn)的趣味性，科學(xué)中蘊(yùn)含的道理與我們的生活密切相關(guān)。因此，本文通過閱讀大量參考文獻(xiàn)，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)以及聯(lián)系實(shí)際生活，以小學(xué)一年級學(xué)生為研究對象，以科教版教材為根本參考，就如何使得小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)得到改進(jìn)與創(chuàng)新做了具體分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué);實(shí)驗(yàn);改進(jìn);創(chuàng)新

中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-09-134

科學(xué)實(shí)驗(yàn)是小學(xué)科學(xué)教學(xué)的重要組成部分，科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的科學(xué)性與合理性也對小學(xué)科學(xué)的教學(xué)有著一定程度的影響。在我們現(xiàn)在的科學(xué)實(shí)驗(yàn)中，也存在著許多的不足，需要不斷的改進(jìn)與創(chuàng)新。比如有實(shí)驗(yàn)效果不明顯，使得學(xué)生理解不到知識點(diǎn)，復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)過程降低學(xué)習(xí)效率或者是有的實(shí)驗(yàn)會存在一定的危險(xiǎn)性，這都會影響小學(xué)科學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。為此，本文也通過增加實(shí)驗(yàn)趣味性、注意觀察生活中的現(xiàn)象以及注意學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)三種方法，對小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)與創(chuàng)新做了一定分析，希望起到一定的參考價(jià)值。

一、增加實(shí)驗(yàn)的趣味性

興趣是最好的老師，對于當(dāng)今新時(shí)代的青少年學(xué)生們，更喜歡一些新穎的東西，他們追求趣味性與時(shí)尚獨(dú)特，而要吸引學(xué)生的注意力就要把握學(xué)生的這個特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，把一些創(chuàng)新性的東西引入課堂的實(shí)驗(yàn)中來，進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)與創(chuàng)新。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更有樂趣，更貼近學(xué)生的生活實(shí)際，符合當(dāng)今學(xué)生的特點(diǎn)，不要過于晦澀，要適合小學(xué)生的理解能力。在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的過程中，也要注意實(shí)驗(yàn)的新意，從而激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣。

例如，我在教學(xué)一年級科學(xué)的時(shí)候，在起點(diǎn)和終點(diǎn)這一節(jié)課，可以設(shè)計(jì)一個跳遠(yuǎn)比賽的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生可以參與到課堂中來，可以簡單的在教室進(jìn)行，也可以占用一小段時(shí)間到戶外開展，讓學(xué)生思考怎樣可以判斷誰跳的距離遠(yuǎn)，通過比較就可以引入今天要學(xué)習(xí)的起點(diǎn)與重點(diǎn)的課程，通過增加課堂的趣味性讓學(xué)生可以參與課堂，喜歡上科學(xué)。

二、注意觀察生活中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

在我們實(shí)際生活中，許多的事物都和科學(xué)現(xiàn)象有關(guān)，所以我們可以利用這種特點(diǎn)，結(jié)合課本知識，聯(lián)系生活實(shí)際從而開展科學(xué)實(shí)驗(yàn)。在教學(xué)科學(xué)知識時(shí)，其實(shí)好多的科學(xué)現(xiàn)象都來源于我們的生活實(shí)踐，所以在教學(xué)過程中，將科學(xué)實(shí)驗(yàn)與學(xué)習(xí)生活、社會實(shí)際聯(lián)系起來，有利于學(xué)生更好的理解這種實(shí)驗(yàn)過程，以及用學(xué)到的科學(xué)知識解決現(xiàn)實(shí)生活中遇到的問題，從而激發(fā)學(xué)生興趣與積極性。在實(shí)驗(yàn)過程中，也盡可能選擇日常生活中比較常見的物品，學(xué)生的帶入感更強(qiáng)，更容易進(jìn)入狀態(tài)，由此使得每個學(xué)生都參與到課堂中。

例如，我在教學(xué)小學(xué)一年級科學(xué)用手來測量這一節(jié)時(shí)，我們平常的測量工具都是尺子，現(xiàn)在可以讓學(xué)生用手來測量自己身邊的物品，比如桌子長度，筆的長度等。讓學(xué)生了解“一拃”這個概念，讓學(xué)生選擇身邊的物體測量，觀察需要幾拃，讓后測量自己一拃的長度，則可以預(yù)測物體的長度，讓學(xué)生相互配合完成實(shí)驗(yàn)，讓同學(xué)測量身邊常見的物體，也可以增加學(xué)生的注意力，使得抽象的知識更加具體。

三、注意學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)

在我們實(shí)際的科學(xué)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)總是由老師來演示的，有的實(shí)驗(yàn)甚至直接不做，其實(shí)對于一些簡單且不危險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動手效果會更好，不僅加深了學(xué)生的記憶，而且也激發(fā)了學(xué)生對科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。在實(shí)驗(yàn)過程中，適當(dāng)?shù)奶岢鰡栴}，不要讓學(xué)生成為旁觀者，而是參與到課堂中來學(xué)著思考，鼓勵學(xué)生親自動手，多動腦，把實(shí)際現(xiàn)象與自己的抽象思維結(jié)合起來，能夠提高自己分析問題與解決問題的能力。條件允許的話，盡可能的讓每一位學(xué)生都參與到實(shí)驗(yàn)中去，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力與創(chuàng)新能力。對于小學(xué)生來說，不僅缺乏理論知識，對實(shí)驗(yàn)的操作能力也十分不足，所以在實(shí)驗(yàn)過程中要注意學(xué)生的操作能力。

例如，我在教學(xué)一年級科學(xué)時(shí)，對于一些簡單的實(shí)驗(yàn)都會讓學(xué)生自己動手操作，一方面有利于學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，另一方面也可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。比如有一節(jié)課會讓學(xué)生使用不同的尺子測量長度，會讓他們比較不同尺子測量長度是否相同，而不是說直接告訴學(xué)生應(yīng)該怎樣做、怎樣測量，從而培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，并且可以保證每個學(xué)生都可以參與進(jìn)來。

綜上所述，科學(xué)實(shí)驗(yàn)在科學(xué)教學(xué)中是一個不可或缺的教學(xué)方式，做好科學(xué)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)與創(chuàng)新，有利于提高學(xué)生對科學(xué)課堂的興趣。需要老師不斷找到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題，并不斷的改進(jìn)與創(chuàng)新，解決問題。本文就如何改進(jìn)與創(chuàng)新科學(xué)實(shí)驗(yàn)提出了增加實(shí)驗(yàn)趣味性、注意觀察生活中的現(xiàn)象以及注意學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)三種方法，希望可以對科學(xué)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)與提高有一定的參考意義。當(dāng)然，日后我也會繼續(xù)總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)積累，為更好的改進(jìn)與提高科學(xué)實(shí)驗(yàn)貢獻(xiàn)自己的力量。

參考文獻(xiàn)

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西寧市勞動路小學(xué)