例談古詩詞教學(xué)微課設(shè)計(jì)

摘要：微課，是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學(xué)過程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的教與學(xué)活動(dòng)全過程。古詩詞的教學(xué)，最重要的是讓學(xué)生感受語言的優(yōu)美。而微課的設(shè)計(jì)，是否可以達(dá)到面授課那樣的情感氛圍呢？是否可以在此方面，讓我們的課堂和孩子們的感悟得到更好的推動(dòng)、幫助？或者起到點(diǎn)睛之筆的作用呢？

關(guān)鍵詞：開門見山;有的放矢;聚焦目標(biāo);合身剪裁;點(diǎn)睛之筆

古詩詞的教學(xué)，最重要的是讓學(xué)生感受語言的優(yōu)美，語文的素養(yǎng)的形成是離不開古詩詞的教育，古詩詞當(dāng)中人文內(nèi)涵十分豐富，對(duì)一個(gè)人精神領(lǐng)域的影響是深遠(yuǎn)的，因此，老師在教古詩詞的課堂上努力創(chuàng)設(shè)各種情景，讓學(xué)生感受語言的優(yōu)美從而得到情感上的熏陶。微課，是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學(xué)過程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的教與學(xué)活動(dòng)全過程。而微課的設(shè)計(jì)，是否可以達(dá)到面授課那樣的情感氛圍呢？是否可以在此方面，讓我們的課堂和孩子們的感悟得到更好的推動(dòng)、幫助？或者起到點(diǎn)睛之筆的作用呢？下面我以自己錄制的微課《古詩如何改成短文》為例，談?wù)勛约簩?duì)古詩詞微課設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)體會(huì)：

一、開門見山——重開頭，提興趣

由于微課時(shí)間很短，大概就是8——15分鐘，因此在設(shè)計(jì)微課是要注意切入課題要迅速，我們可以用開門見山的方法，也可以設(shè)計(jì)懸念，拋出一個(gè)問題。例如，在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，我的開頭，是直接拋出問題，開門見山的方法?！巴瑢W(xué)們，一首首古詩詞如畫卷一般向我們展示著一千多年前的人和事，表達(dá)著詩人內(nèi)心無盡的情感，今天我們就一起學(xué)習(xí)怎樣把一首首充滿詩情畫意的古詩改成短文吧?！边@樣的開頭，就能很快地與題目關(guān)聯(lián)起來，讓我們有更多的時(shí)間分配給下面的內(nèi)容教授。除了入題的快速之外，我們要根據(jù)教材特點(diǎn)，這個(gè)是古詩詞教學(xué)，如何讓學(xué)生能很好投入學(xué)習(xí)一千多年前的文化學(xué)習(xí)，情景創(chuàng)設(shè)是關(guān)鍵，在微課上，一開始我們就可以播放一首古琴或者古箏音樂，就可以使學(xué)生的情感盡快融入課堂學(xué)習(xí)，以最快的時(shí)間提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。所以，古詩詞微課的設(shè)計(jì)，把握好開頭的情景創(chuàng)設(shè)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)情趣，入課，即入情是一個(gè)關(guān)鍵。

二、有的放矢——看得清、學(xué)得明

在微課的設(shè)計(jì)中，要求盡可能的只有一條線索，在這一條線索上突出重點(diǎn)內(nèi)容。我們羅列論據(jù)必須要做到精而簡。讓學(xué)生聽得明白，看得清晰，學(xué)得容易。由于本微課是針對(duì)把古詩改成短文的練習(xí)，所以在本微課的設(shè)計(jì)里，我的教學(xué)目標(biāo)是1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)把古詩改寫短文的方法。2、提出學(xué)生容易犯錯(cuò)的地方。而本課的教學(xué)背景是我已經(jīng)批改了學(xué)生第一稿的情況下設(shè)計(jì)的。因此，我用了孩子們的作業(yè)為例，進(jìn)行改寫指導(dǎo)。根據(jù)孩子們交上來的作業(yè)，進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，展示出四個(gè)古詩詞改寫短文的方法，學(xué)生通過這樣的例子相結(jié)合的教學(xué)了，很快地掌握到改寫的關(guān)鍵點(diǎn)，獲得了四個(gè)改寫短文的抓手，他們就會(huì)學(xué)得明白，微課的指導(dǎo)性和有效性會(huì)更強(qiáng)。孩子們學(xué)起來，思路也清晰。所以，只要我們?cè)谖⒄n設(shè)計(jì)時(shí)候，目標(biāo)準(zhǔn)而精，有的放矢，這樣我們的課程設(shè)計(jì)線索就會(huì)簡單，明晰了。

三、聚焦目標(biāo)——抓重點(diǎn)，破難題

微課的出現(xiàn)，是聚焦學(xué)生一個(gè)知識(shí)點(diǎn)來進(jìn)行的。例如，本微課，主要目的是讓學(xué)生通過老師的點(diǎn)評(píng)，從而學(xué)習(xí)如何修改古詩改寫短文的方法，為了避免孩子們?nèi)菀自诟膶憰r(shí)，變成直接的詩句解釋，還特意進(jìn)行了一篇古詩改寫短文的范文展示設(shè)計(jì)，同時(shí)在朗誦時(shí)，配上了古箏音樂，就是為了告訴孩子們，古詩改寫，留下詩意是關(guān)鍵。通過這樣的設(shè)計(jì)，本微課的難點(diǎn)就可以在具體事例中得到有效突破。學(xué)生就不會(huì)只停留把詩句逐句解釋的層面上，本微課的難點(diǎn)和重點(diǎn)，就可以得到很好的突破。

四、合身剪裁——求創(chuàng)新、有亮點(diǎn)

在微課設(shè)計(jì)中，我們一定要有自己獨(dú)特的亮點(diǎn)，這樣才會(huì)讓我們的微課設(shè)計(jì)既有實(shí)效，也有亮點(diǎn)，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。這個(gè)亮點(diǎn)，就可以根據(jù)老師個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格特點(diǎn)和課文體裁特點(diǎn)去把握。例如，古詩改寫這個(gè)微課，體裁是古詩為背景的，在設(shè)計(jì)的時(shí)候，可以挑選古風(fēng)味道濃的PPT模板，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，挑選古箏音樂作為背景，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，就能調(diào)動(dòng)各種器官，投入學(xué)習(xí)。老師也可以發(fā)揮自己的個(gè)人特點(diǎn)在微課里，例如，我們可以深入淺出的講授，也可以是激情四溢的朗誦，準(zhǔn)確生動(dòng)的教學(xué)語言等等，這樣，微課就顯得十分具有美感，畢竟微課的制作是無生課堂一樣，這些因素，會(huì)讓我們的微課不用那么枯燥乏味。

五、點(diǎn)睛之筆——好結(jié)尾，快而準(zhǔn)

由于微課的時(shí)間不多，前面的講授是重點(diǎn)，所以，當(dāng)我們已經(jīng)該講的知識(shí)點(diǎn)講授完后，結(jié)尾就不能太拖沓，學(xué)生會(huì)因此很受到后因的影響，導(dǎo)致前面的知識(shí)就不能記得牢固。結(jié)尾語言一定要簡潔、精確，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。例如，這節(jié)課，結(jié)尾是這樣處理的“同學(xué)們，古詩寫景抒情，言物詠志，只要我們做到懂詩意、悟詩情、多想象、就自然而然落成文了。”

一個(gè)優(yōu)秀的微課，應(yīng)該是吸引學(xué)生的同時(shí)，更多的是關(guān)注微課設(shè)計(jì)的科學(xué)性和工具性、合理性，讓學(xué)生有所獲得，知識(shí)難點(diǎn)有效突破，給學(xué)生一個(gè)課內(nèi)、外有效的學(xué)習(xí)補(bǔ)充和解決難點(diǎn)的有效通道。只要我們立足教材，關(guān)注學(xué)生，緊扣目標(biāo)，相信優(yōu)秀的微課會(huì)在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中顯露出她耀眼的一角！

【注：本文系廣東教育學(xué)會(huì)教育科研規(guī)劃小課題“小學(xué)生中高年級(jí)課堂批注解決課后練習(xí)題的對(duì)策研究”成果（課題編號(hào)：GDXKT26069）】

廣東省廣州市協(xié)和小學(xué) 余向健