打造有溫度的幸福德育

摘要：小學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長剛剛起步，高年級的學(xué)生經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)已經(jīng)具備了一些知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，也對社會生活有了一些認(rèn)識。現(xiàn)階段立德樹人這一理念深入人心，加強(qiáng)學(xué)生的德育教育尤為重要，如何取得良好的德育效果、打造幸福德育是小學(xué)高年級段教師必須要重點思考的問題。對即將邁入中學(xué)生活、進(jìn)入到新的學(xué)習(xí)和成長階段的學(xué)生而言，通過有效的德育教育形成健康的情感態(tài)度價值觀有助于讓學(xué)生更順利地適應(yīng)新的身份，明確自身學(xué)習(xí)和發(fā)展目標(biāo)，促進(jìn)自身健康成長。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教師;德育工作;幸福德育

我國歷來被稱為禮儀之邦，講文明、懂禮貌是從小教師和家長都會給孩子傳輸?shù)牡览恚趯W(xué)校的學(xué)習(xí)中，學(xué)生不應(yīng)當(dāng)只是掌握基本的知識和技能，更應(yīng)該具備良好的思想道德修養(yǎng)，這樣才是學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的體現(xiàn)。伴隨著新課程改革的持續(xù)推進(jìn)，要求廣大教師必須在教學(xué)實踐中踐行立德樹人之根本任務(wù)，加強(qiáng)對學(xué)生的德育滲透，讓學(xué)生能夠在潛移默化中受到感染和熏陶，促進(jìn)自身內(nèi)在培養(yǎng)。小學(xué)高年級的學(xué)生相對而言已經(jīng)具備了一些知識和技能，自我意識逐步形成，有一定的認(rèn)知和判斷能力，但總體而言，其思維能力是非常不完善的，對于社會生活的認(rèn)識還停留在非常淺顯的層面，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境日漸寬松，學(xué)生很容易受到一些誘惑，對學(xué)生的成長和發(fā)育十分不利，這時候教師就要履行自身正確指導(dǎo)的責(zé)任，提高德育工作的實效性，讓德育教育不再流于形式，而是有溫暖，有活力，有效果，讓學(xué)生學(xué)有所獲，從德育學(xué)習(xí)中感受到幸福和價值。

一、展開多樣化的德育實踐，深化學(xué)生體驗

在過去的德育教育工作中，教師總是習(xí)慣向?qū)W生講理論、講道理，學(xué)生聽起來乏味，教師講得辛苦。其實對于小學(xué)生而言，盡管學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入了高年級，但學(xué)生總體而言，天性好玩好動，思維非?；钴S，精力又比較充沛，因此我們?nèi)绻ㄟ^展開多樣化的德育實踐活動，更能收獲到良好的教育效果，讓學(xué)生的德育學(xué)習(xí)經(jīng)驗更加豐富并留下深刻的印象。如開展德育主題班會，參與班級和學(xué)校的大掃除活動，聯(lián)合消防單位共同開展逃生演練活動，舉辦讀書會，結(jié)合重大節(jié)日開展各種活動等等。

二、聯(lián)合各個學(xué)科滲透德育，營造德育氛圍

在小學(xué)階段，德育教育主要是通過思想品德課程展開，但除此之外，德育更可以在其他學(xué)科教學(xué)活動中滲透。小學(xué)思政課的任課教師必然要創(chuàng)新課堂教學(xué)，圍繞學(xué)生的興趣開發(fā)和個性發(fā)展來進(jìn)行授課，使學(xué)生能夠主動積極地汲取德育知識。對于其他學(xué)科的教師而言，我們更要善于在課堂教學(xué)中挖掘?qū)W科所蘊(yùn)含的德育內(nèi)涵，整合德育素材并通過極具趣味的方式給學(xué)生呈現(xiàn)，讓學(xué)生在潛移默化中受到感染和熏陶，營造出濃郁的德育氛圍。因而，班主任及其他教師就必須要加強(qiáng)合作與聯(lián)系，共同商討對學(xué)生實施有效德育教育的對策。

三、強(qiáng)化教師隊伍師德教育，發(fā)揮榜樣作用

作為一名合格的教育工作者，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和課堂質(zhì)量有著直接的影響，教師自身的思想道德素養(yǎng)也會作用于學(xué)生，除了家長以外，我們是和學(xué)生相處時間最長的對象，除了扮演好教師這一角色，為學(xué)生傳遞必要的知識和技能，更要以朋友的身份和學(xué)生建立平等的關(guān)系，讓學(xué)生能夠主動接近我們，信任我們，支持我們，把我們作為他們學(xué)習(xí)的榜樣。為此，不斷加強(qiáng)對教師的師德教育也是非常必要的，我們必須要以此為目標(biāo)和理想，不斷提高自身道德情操，強(qiáng)化自身的職業(yè)道德，積極履行作為教育工作者的責(zé)任和使命。在教學(xué)的道路上，以先進(jìn)的思想武裝自己，以科學(xué)的理論指導(dǎo)工作，規(guī)范自身言行舉止，身體力行地為學(xué)生做好示范，實現(xiàn)教師和學(xué)生的共同成長與進(jìn)步。

四、積極推動學(xué)校家庭合育，共建德育環(huán)境

對學(xué)生的德育培養(yǎng)除了需要靠學(xué)校和教師的努力之外，更離不開家長的幫助，現(xiàn)階段的教育更加強(qiáng)調(diào)學(xué)校教育、家庭教育和社會教育的三位一體，共同為學(xué)生構(gòu)建完整的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境。很多家長只是對孩子的文化成績過分關(guān)注，而沒有重視孩子的思想道德素質(zhì)等方面的培養(yǎng)，這樣教育出來的孩子只會成為考試機(jī)器，成為知識的容器，而不具備一個獨立的人應(yīng)當(dāng)擁有的人格和品質(zhì)，這樣的教育是失敗的。為此，我們需要積極推動學(xué)校教育和家庭教育的有效銜接，構(gòu)建家校共育模式，將各種利于孩子學(xué)習(xí)和成長的有利資源和條件充分整合。在學(xué)校，教師要努力建設(shè)好好德育課程，讓孩子能夠提高對思想道德課的學(xué)習(xí)興趣，經(jīng)過教師的正確指導(dǎo)，獲得一些啟發(fā)，提高自身思維層次。在家庭教育中，家長就要接過教師手中的接力棒，繼續(xù)對孩子進(jìn)行培育，從日常生活角度切入，因勢利導(dǎo)地對孩子加強(qiáng)德育教育，幫助孩子將課堂上所學(xué)到的知識應(yīng)用到實際生活之中。

結(jié)語

綜上所述，要想讓小學(xué)高年級學(xué)生成功地邁入中學(xué)階段的學(xué)習(xí)和生活，我們教師應(yīng)當(dāng)高度重視這個時期學(xué)生的德育工作，結(jié)合對學(xué)生實際情況和德育工作目標(biāo)的解讀，采用更加科學(xué)高效的德育教育方式，開展豐富多樣的德育實踐，在各個學(xué)科教學(xué)中滲透德育，強(qiáng)化教師隊伍師德教育，積極推動家校共育模式的構(gòu)建，全方位加強(qiáng)對學(xué)生的德育培養(yǎng)，確保德育教育工作質(zhì)量顯著提高。

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廣東省梅州市豐順縣湯坑鎮(zhèn)瀑聲小學(xué) 羅加全