青年教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)能力的培養(yǎng)

古孜麗努爾·艾爾肯

【摘要】現(xiàn)在學(xué)校內(nèi)的青年教師已經(jīng)越來(lái)越多，教師隊(duì)伍逐漸年輕化，青年教師的加入讓教師隊(duì)伍更加充滿活力。但現(xiàn)在的青年教師在成長(zhǎng)中存在很多困難與問(wèn)題，不知如何去解決，因此需要一些有效的幫助與策略讓青年教師突破困難，促進(jìn)青年教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】青年教師;專(zhuān)業(yè)素養(yǎng);教學(xué)能力

青年教師在專(zhuān)業(yè)發(fā)展中存在很多問(wèn)題，而且隨著素質(zhì)教育和新課程改革的推進(jìn)與發(fā)展，這些問(wèn)題也越來(lái)越明顯。雖然青年教師的加入讓整個(gè)教師團(tuán)隊(duì)變得更加年輕化，但青年教師在發(fā)展中存在的一些問(wèn)題也在影響著教師團(tuán)隊(duì)。本文的一些建議和策略希望能夠在一定程度上幫助青年教師解決問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)快速發(fā)展。

一、不斷學(xué)習(xí)提升自身

學(xué)習(xí)是永無(wú)止盡的，也是幫助人們自我提升的一個(gè)重要方法。有名言“要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水，更要成為長(zhǎng)流水”，而青年教師經(jīng)驗(yàn)、閱歷少，因此更應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，青年教師必須熟悉本專(zhuān)業(yè)的各種知識(shí)，包括書(shū)籍的閱讀，閱讀能幫助青年教師豐富、提升和完善自己的知識(shí)體系。閱讀讓青年教師的文化素養(yǎng)更加豐富，閱讀時(shí)的經(jīng)驗(yàn)也可以作為一種教學(xué)方法傳授給學(xué)生們;對(duì)不同書(shū)籍的閱讀，更能開(kāi)闊教師的視野，專(zhuān)業(yè)學(xué)科書(shū)籍更是幫助青年教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的“利器”。養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣，并且能夠運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中去，可以不斷促進(jìn)青年教師自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

除多讀書(shū)，青年教師也可以通過(guò)其他學(xué)習(xí)途徑來(lái)提升自己的專(zhuān)業(yè)水平，例如在校內(nèi)可以通過(guò)“青藍(lán)工程”活動(dòng)向同學(xué)科老教師學(xué)習(xí)，包括備課指導(dǎo)、聽(tīng)課、課后交流等等;可以跨學(xué)科聽(tīng)課，學(xué)習(xí)其他老師課堂經(jīng)驗(yàn);還可以通過(guò)先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)媒體進(jìn)行研討交流，例如在微博、知乎等知名社交平臺(tái)上發(fā)表自己的教學(xué)感悟，不同職業(yè)人員的不同建議也可以成為青年教師學(xué)習(xí)的途徑。

二、不斷反思找出問(wèn)題

對(duì)于青年教師來(lái)說(shuō)，教學(xué)反思是非常重要的，正確有效的教學(xué)反思能幫助青年教師快速成長(zhǎng)。 第一，在教之前做到三思而后行。想要上好課就一定要備好課，在備課時(shí)青年教師要以學(xué)生為主體達(dá)到教學(xué)的目的和目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的程度與需求進(jìn)行備課，觀察學(xué)生上課狀態(tài)與接受程度，不斷分析反思，達(dá)到最好的課堂教學(xué)效果。第二，在教之中做到聞過(guò)即改。課堂教學(xué)中難免發(fā)生突發(fā)事件，這時(shí)需要青年教師迅速做出反應(yīng)，適時(shí)作出調(diào)整。例如，在備課時(shí)忽略了個(gè)別知識(shí)點(diǎn)，有些學(xué)生就會(huì)舉手提醒，甚至糾正教師的錯(cuò)誤，這時(shí)一定要沉著冷靜，可以大方承認(rèn)自己的不足之處，立即改正，并且要夸贊發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生以示鼓勵(lì)，再以幽默的語(yǔ)氣輕松帶過(guò)，那么整個(gè)課堂氛圍一定會(huì)很輕松。第三，在教之后要做到吾日三省。要以客觀的角度進(jìn)行課后反思，撰寫(xiě)反思筆記，結(jié)合課堂教學(xué)的過(guò)程與表現(xiàn)，對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行分析與思考，例如在上一節(jié)課中，自己的教學(xué)行為有沒(méi)有不妥之處;所教授的知識(shí)學(xué)生們有沒(méi)有吸收進(jìn)大腦里，吸收的程度是怎么樣的;自己的教學(xué)方法學(xué)生喜不喜歡，有沒(méi)有和自己積極配合;自己的教學(xué)模式學(xué)生能不能適應(yīng)，需不需要進(jìn)行一些修改。反思是教學(xué)中非常重要的環(huán)節(jié)，青年教師可以根據(jù)自己的反思筆記來(lái)調(diào)整之后的教學(xué)方法，幫助自己快速提升專(zhuān)業(yè)化發(fā)展速度。

三、深化研究能力提升

教學(xué)研究對(duì)于青年教師的成長(zhǎng)是非常關(guān)鍵的，所以青年教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提高教研能力更是必不可少的一項(xiàng)內(nèi)容，在教學(xué)實(shí)踐中不斷深化研究。許多青年教師認(rèn)為，教師的職責(zé)是教好學(xué)生，教研更多的是形式上的內(nèi)容。但是，青年教師在教學(xué)過(guò)程中會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，以往的理論知識(shí)無(wú)法幫助青年教師解決問(wèn)題，這時(shí)思考自己所遇到的教學(xué)問(wèn)題，并且找到合適的辦法去解決問(wèn)題。所以，青年教師一定要樹(shù)立正確的研究意識(shí)，學(xué)會(huì)以研究探索的眼光發(fā)現(xiàn)身邊的每一個(gè)教育問(wèn)題。

任何研究工作的開(kāi)展都需要有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，教育教學(xué)研究也同樣如此，青年教師要不斷增加自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，注重理論知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的相結(jié)合。在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)能夠獨(dú)立或與他人進(jìn)行合作研究，最后將研究探討的成果運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中，從而解決教學(xué)過(guò)程中發(fā)生的實(shí)際問(wèn)題。例如，在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生們注意力不集中，不能積極地和教師互動(dòng)，課堂教學(xué)氛圍不高、教學(xué)效果不明顯，這時(shí)青年教師就可以通過(guò)這些教學(xué)活動(dòng)的分析，及時(shí)作出調(diào)整，為學(xué)生們制造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，重新吸引學(xué)生注意力，教師可以臨時(shí)組織一個(gè)幾分鐘的討論會(huì)，或者讓學(xué)生們表演一個(gè)小節(jié)目，活躍一下課堂氣氛，氣氛上來(lái)了學(xué)生們的思緒也回到了課堂上，這時(shí)再進(jìn)行知識(shí)講解，效果一定會(huì)更好。

綜上所述，無(wú)論在哪一個(gè)領(lǐng)域，學(xué)習(xí)、反思、研究都是提升自我能力必不可少的因素。學(xué)習(xí)幫助人們積累底氣，反思幫助人們不斷進(jìn)步，研究幫助人們快速提升。青年教師在專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的道路上，一定要時(shí)刻進(jìn)行學(xué)習(xí)、反思、研究，既能幫助青年教師突破發(fā)展中所遇到的困難，也能幫助青年教師找到解決問(wèn)題的辦法，快速成長(zhǎng)，就像蝴蝶經(jīng)過(guò)重重阻礙才能破繭成蝶，青年教師也是如此，不斷努力學(xué)習(xí)才能成為一名優(yōu)秀的人民教師。

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