創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社會發(fā)展

陳書博 盛大淮 李文濤

摘要：關(guān)于當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題的分析 伴隨大學(xué)生就業(yè)困難的加劇和金融危機的到來，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)這一話題再次在全國掀起了熱潮。各高校和各地政府也紛紛出臺了很多政策支持大學(xué)生尤其是畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，但是由于這一創(chuàng)業(yè)大潮來勢有點兇猛，隨之而產(chǎn)生的很多新問題亟待我們的認(rèn)真思考。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師隊伍建設(shè)是提升高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量的關(guān)鍵。通過收集資料及結(jié)合本校自身情況得知：目前中高職院校中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師隊伍建設(shè)現(xiàn)狀如下：

現(xiàn)狀一：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師隊伍參差不齊

①創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師往往由其他學(xué)科教師擔(dān)任或兼任，這些教師教學(xué)質(zhì)量不齊，專業(yè)背景薄弱，雖在本專業(yè)中經(jīng)驗豐富，甚至是學(xué)科骨干，但幾乎沒有接受過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的專業(yè)訓(xùn)練，自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗不足，實踐體驗少，課程教育教學(xué)模式相對傳統(tǒng)，教學(xué)質(zhì)量無法得到保障，因此無法保證學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。

②開展校企合作，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師由企業(yè)經(jīng)驗人員擔(dān)任，但他們教學(xué)方法和教學(xué)技巧相對欠缺，不利于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識及技能的掌握。

現(xiàn)狀二：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師隊伍不穩(wěn)定

①創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師在晉升職稱上無任何優(yōu)勢，專技教師的職稱晉升須在對應(yīng)專業(yè)上獲得相關(guān)證書和成績，而現(xiàn)在無專職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師的職稱晉升通道，因此也導(dǎo)致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師隊伍不穩(wěn)定。

②創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功的教師流失，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師在評析創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃、籌集創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金等方面的理論基礎(chǔ)和實踐經(jīng)驗，以及在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才網(wǎng)絡(luò)方面的豐富信息，為其提供了越來越多的企業(yè)咨詢機會，越來越多的商業(yè)機會導(dǎo)致很多學(xué)者放棄學(xué)術(shù)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師從學(xué)術(shù)界向商業(yè)界的流失也成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師隊伍不穩(wěn)定的一個重要問題。

現(xiàn)狀三：缺乏完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機制

很多學(xué)校雖然已經(jīng)認(rèn)識到了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性，學(xué)校內(nèi)也漸漸擁有了一批專兼職教師隊伍，但是到目前為止，至今尚未制定出完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策與保障制度，也未充分有效地激勵創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師的工作熱情。因此這些教師普遍積極性不高，也沒有很強烈的想法在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面做出成績。

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)該注意的問題

創(chuàng)業(yè)，并不是人人都適合。千百萬的大學(xué)生有著千百萬種不同的性格特點和人生追求。高校和社會在鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的同時，要注意避免盲目性，不能一刀切。高等教育本身就有精英教育、大眾教育、職業(yè)教育等幾個層次，因此也應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同情況因材施教。但是，在現(xiàn)代商品經(jīng)濟社會的沖擊下，在周圍創(chuàng)業(yè)的同學(xué)的影響下，很多同學(xué)可能會受到短期經(jīng)濟利益的刺激，認(rèn)為無論創(chuàng)業(yè)成功與否，能夠先賺點錢，彌補自己的經(jīng)濟空缺，滿足一下自己更高層次的物質(zhì)追求也好。但是抱著這種心理狀態(tài)的同學(xué)，不但不能踏實創(chuàng)業(yè)，反而也耽誤了專業(yè)課的學(xué)習(xí)。因此，學(xué)校在鼓勵同學(xué)創(chuàng)業(yè)的同時，不能忽視同學(xué)們浮躁心理，一定要針對同學(xué)的不同情況在思想上給予必要的指導(dǎo)，要能夠達到學(xué)習(xí)的同學(xué)努力學(xué)習(xí)，創(chuàng)業(yè)的同學(xué)積極創(chuàng)業(yè)的理想效果。

二.基于社會工作視角下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展新路徑

（一）樹立戰(zhàn)略性的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念 借鑒社會工作理念，引導(dǎo)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育樹立戰(zhàn)略性理念。一是引入助人自助理念，改革一味灌輸、忽視 學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)潛力的教育方式。助人自助就是堅持授之以魚不如授之以漁的觀念，在教育中引導(dǎo)學(xué)生自己去 思考、比較、分析，鼓勵自主參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能和水平。二是引入尊重平等理念，改善 教授者與學(xué)習(xí)者單一被動關(guān)系。尊重平等理念就是教師要站在理解、尊重學(xué)生的角度，轉(zhuǎn)變教師是主體，學(xué) 生是客體被動服從的單一教學(xué)模式，形成主客體互為賓主、互相交流的模式，激發(fā)靈感，創(chuàng)新創(chuàng)造。三是引 入服務(wù)學(xué)生理念，轉(zhuǎn)變創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的形式主義。高校教育工作的目標(biāo)是一切為了學(xué)生，維護所有學(xué)生的利 益，因此要增強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作者服務(wù)意識，把所有學(xué)生都納入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，根據(jù)學(xué)生需求進行有 針對性的教導(dǎo)。 （二）拓展多元化的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式 引入社會工作方法，拓展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式。首先運用個案工作法，形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的個性化。個 案工作是通過專業(yè)的個性化方式為個人提供物質(zhì)和心理方面的支持和服務(wù)，以幫助其減輕壓力、解決問題、 挖掘生命潛能，不斷提高個人能力水平。由此，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師可以進行一對一的訪談或咨詢法與學(xué)生建立較 為親密的交流關(guān)系，在此過程中，針對不同的學(xué)生，分析其自身的優(yōu)缺點，啟示學(xué)生揚長避短，發(fā)揮比較優(yōu) 勢。其次運用小組工作法，促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育高效運行。小組工作是通過小組成員之間有目的的互動互助， 促使小組成員改變原有行為。具體是鼓勵學(xué)生形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)互助小組，如舉辦模擬創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)設(shè)計比賽，讓每 個小組成員都得到鍛煉的機會，大家共享創(chuàng)業(yè)信息，在這個過程中，小組成員更容易認(rèn)識到自己的長處和不 足，可以使自己的定位更加準(zhǔn)確，及時調(diào)整創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)目標(biāo)。最后運用社區(qū)工作法，推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育良性發(fā) 展。社區(qū)工作法是通過組織社區(qū)成員有計劃地參與集體行動，在參與過程中，讓成員建立對社區(qū)的歸屬感， 培養(yǎng)自助、互助和自決的精神，加強其社區(qū)參與及影響決策的能力和意識，發(fā)揮成員的潛能。因此教育者要 將學(xué)校和社會資源進行最大化整合，充分發(fā)揮專業(yè)實習(xí)單位、社會實踐單位等資源為大學(xué)生提供實習(xí)和社會 實踐。

一個成功的創(chuàng)業(yè)者還必須具備良好的信譽，有腳踏實地的工作作風(fēng)，有非常強的溝通能力：并具有熟悉本行的專業(yè)知識：對待周邊人群具備開放的心胸和一顆同情心、關(guān)懷心。

同時，創(chuàng)業(yè)者還應(yīng)具備一定的文化素養(yǎng)。文化素養(yǎng)是一個看不著但能感覺得到的品質(zhì)，是在知識社會中長久保持成功所必須具備的品質(zhì)。不過，創(chuàng)業(yè)者不必過分擔(dān)心自己的文化素質(zhì)，創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該知道文化素質(zhì)是一個人的修養(yǎng)，通過平常多讀書，勤思考，滲透到自己的言行中，就會逐步提高自己的文化修養(yǎng)文化素養(yǎng)的內(nèi)容十分廣泛，幾乎無所不包。創(chuàng)業(yè)者每天要辛勤地工作，沒有太多的時間和精力放在文化素養(yǎng)的修煉上。因此，創(chuàng)業(yè)者也不必試圖從全方位提升自己的文化修養(yǎng)，只要抓住文化修養(yǎng)的主要內(nèi)容即可。一個人的文化素質(zhì)一般集中體現(xiàn)在思想道德和專業(yè)知識上。

作為當(dāng)代大學(xué)生，盡管我們有知識、有激情、有夢想、有沖勁，但是由于我們?nèi)狈ι鐣嵺`，沒有經(jīng)過市場的風(fēng)雨考驗，缺乏管理團隊的經(jīng)歷，所以我們創(chuàng)業(yè)比起職場過來人有著更多的風(fēng)險和盲目。這就要求我們必須努力學(xué)習(xí)以前成功創(chuàng)業(yè)者的經(jīng)驗，努力提高自身的創(chuàng)業(yè)能力與素質(zhì)，更要注重創(chuàng)新。只有不斷完善自己，我們才能在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的路上走得更遠，給社會帶來更多的財富。

通訊作者：盛大淮 山東協(xié)和學(xué)院

山東協(xié)和學(xué)院 山東濟南 250200