多元開放教學(xué)：高中數(shù)學(xué)高效教學(xué)的好幫手

王瑋

【摘要】高中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持以人為本，以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為根本目標(biāo)，這就要求教師實(shí)施多元、開放的教育教學(xué)，從多角度、多方面來認(rèn)識學(xué)生發(fā)展的需要。為此，每一位高中數(shù)學(xué)教師都應(yīng)該在科學(xué)理念和創(chuàng)新思想的指導(dǎo)下，積極推進(jìn)課程改革，積極推進(jìn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新與優(yōu)化，使高中數(shù)學(xué)教學(xué)多元化、開放化，以實(shí)現(xiàn)高效的數(shù)學(xué)教學(xué)，使學(xué)生的能力和素質(zhì)得到全面提升。

【關(guān)鍵詞】多元開放;高中數(shù)學(xué);高效教學(xué)

目前，新課改提倡教師實(shí)行開放、多元化的教學(xué)模式，充分激發(fā)課堂活力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，以提高教學(xué)實(shí)效為最終目標(biāo)。然而，目前仍有高中數(shù)學(xué)教師對新課改的認(rèn)識不夠全面和深刻，局限于應(yīng)試教育觀念中，一味地運(yùn)用灌輸式的方法和策略，從而造成數(shù)學(xué)教學(xué)的低質(zhì)和低效。有鑒于此，本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從組織合作活動(dòng)、巧設(shè)數(shù)學(xué)問題、聯(lián)系生活實(shí)際、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)理念四個(gè)方面，就如何以多元開放的方式有效地促進(jìn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展進(jìn)行了系統(tǒng)的分析和論述。

一、組織合作活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生交流互動(dòng)

在新課程改革中，合作教學(xué)作為一種創(chuàng)新教學(xué)策略被強(qiáng)調(diào)并提倡，其意義在于它能有效地突出學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生之間的合作與互補(bǔ)，從而培養(yǎng)和提高學(xué)生的能力。為此，中學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)從課堂教學(xué)模式層面進(jìn)行創(chuàng)新：首先，要全面了解班級學(xué)生，根據(jù)科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)和原則，進(jìn)行合理的分組分配，確保每一位學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與和展示自己;其次，教師要發(fā)揮引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)溝通、討論、互動(dòng)、交流，分享自己的觀點(diǎn)與看法，實(shí)現(xiàn)思維碰撞和優(yōu)勢互補(bǔ)，形成積極的教學(xué)氛圍。

比如，在教授“三角函數(shù)的誘導(dǎo)公式”時(shí)，筆者首先利用課前預(yù)習(xí)時(shí)間把學(xué)生分成幾組，每組包括一到兩名學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，負(fù)責(zé)指導(dǎo)小組成員的學(xué)習(xí)合作。上課之后，我讓各個(gè)小組先預(yù)習(xí)這門課程的內(nèi)容，初步了解本課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容，再安排一些探究任務(wù)，讓學(xué)生以小組為單位展開討論與交流。在學(xué)生討論過程中，筆者會(huì)進(jìn)行巡視以觀察他們的具體學(xué)習(xí)、討論情況，耐心地引導(dǎo)。最后，請各組的代表對小組討論的結(jié)果進(jìn)行展示，并給予同學(xué)們一個(gè)展示的空間。

二、巧設(shè)數(shù)學(xué)問題，引領(lǐng)學(xué)生自主探究

數(shù)學(xué)教師應(yīng)把教學(xué)問題的巧妙設(shè)置，作為運(yùn)用多元教學(xué)方法的基礎(chǔ)，去引領(lǐng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究。具體來說，數(shù)學(xué)教師應(yīng)對數(shù)學(xué)教材進(jìn)行全面、深入的研讀，從中提煉出重點(diǎn)知識和要點(diǎn)知識，并結(jié)合學(xué)生的認(rèn)識和思維，巧妙地設(shè)置具有啟發(fā)性、開放性的數(shù)學(xué)問題，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)時(shí)機(jī)，以創(chuàng)設(shè)出一個(gè)有懸念的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的思考動(dòng)機(jī)，促使學(xué)生主動(dòng)發(fā)散思維，展開對問題的思考、知識的分析和自主探究。

例如，在教授“對數(shù)函數(shù)”這一課時(shí)，教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生們理解對數(shù)函數(shù)的概念，掌握對數(shù)函數(shù)的圖象和性質(zhì)。首先，筆者使學(xué)生了解本課程之學(xué)習(xí)內(nèi)容，如“對數(shù)函數(shù)”概念、公式、定理等。接著，筆者又從教材中設(shè)置問題，“你知道什么是對數(shù)函數(shù)嗎？對數(shù)有什么特征？對于兩個(gè)底相等的對數(shù)如何比較大小？”在提出問題后，筆者給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間，讓學(xué)生用這段時(shí)間對問題進(jìn)行分析。過了一段時(shí)間，學(xué)生得到了答案，筆者讓學(xué)生展示自己的探究成果，根據(jù)學(xué)生的答案，了解學(xué)習(xí)情況，做出相應(yīng)地調(diào)整和優(yōu)化。

三、聯(lián)系生活實(shí)際，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐探究

生活是知識的源泉和最終應(yīng)用的歸宿，而數(shù)學(xué)知識又與我們的現(xiàn)實(shí)生活緊密相連，因此，它是數(shù)學(xué)探究教學(xué)的有效載體。數(shù)學(xué)教師應(yīng)積極開拓教學(xué)思路，以現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn)，主動(dòng)觀察、挖掘、收集與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)的案例、材料和資源，并根據(jù)數(shù)學(xué)課程知識安排實(shí)踐探究任務(wù)，促使學(xué)生從生活化的角度，對學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行探究，運(yùn)用已學(xué)知識分析和解決實(shí)際問題，使學(xué)生更好地體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。

比如，在講授“隨機(jī)事件的概率”時(shí)，課程內(nèi)容與我們的日常生活息息相關(guān)，因此筆者將其融入到生活中展開教學(xué)。課上，筆者首先介紹了學(xué)生生活中的所出現(xiàn)的概率現(xiàn)象，讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)分析課程內(nèi)容，感受概率與生活的聯(lián)系，嘗試用概率去解決生活當(dāng)中的問題。

四、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)理念，營造多元開放氛圍

轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念是新課標(biāo)的首要任務(wù)，因?yàn)榻虒W(xué)理念直接關(guān)系到教學(xué)活動(dòng)的開展，甚至影響課堂氣氛和狀態(tài)。為此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)從根本上改變以往的傳統(tǒng)教學(xué)理念，堅(jiān)持并落實(shí)全新的教育思想，給予學(xué)生足夠的關(guān)心、愛護(hù)和尊重，用真誠的態(tài)度、親切的話語與學(xué)生進(jìn)行交流，建立更加自由、民主、活躍的師生關(guān)系，促使學(xué)生保持積極態(tài)度和情緒。

比如，在“不等關(guān)系與不等式”課上，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)由教師主導(dǎo)，這種教學(xué)模式使課堂氣氛單調(diào)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不大。所以，筆者改變了傳統(tǒng)教學(xué)觀念，積極營造和諧課堂氛圍。在教學(xué)中，筆者以平等的姿態(tài)面對學(xué)生，并主動(dòng)與學(xué)生對話，增進(jìn)師生的感情。此外，筆者還在課堂上設(shè)置了自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的空間，使他們能夠主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。

總之，多元化開放是一種全新的教育理念，將其與高中數(shù)學(xué)教學(xué)有機(jī)結(jié)合，是新課改的必然要求，也是實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的必由之路。因此，作為一名合格的高中數(shù)學(xué)教師，必須真正理解自己所肩負(fù)的責(zé)任和使命，緊緊抓住課程改革發(fā)展與變化的趨勢，明確基本任務(wù)、目標(biāo)和要求，通過組織合作活動(dòng)、巧設(shè)數(shù)學(xué)問題、聯(lián)系生活實(shí)際、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)理念等策略的運(yùn)用，促進(jìn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的多元化和開放性，最終取得更理想的教學(xué)效果。

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