小學體育教學中如何滲透德育教育

王瑞峰

【摘要】作為小學基礎(chǔ)教育的小學體育教育，不僅能使學生身體素質(zhì)得到提高，而且在體育學習過程中也能使學生德育素養(yǎng)與時俱進。據(jù)素質(zhì)教育要求，現(xiàn)在小學體育當中增添了一些新項目，目的是使學生全面發(fā)展，使學生心理素質(zhì)和身體素質(zhì)得到提高，使學生在其他學科學習過程中，加強體育鍛煉，在提高自身知識水平的同時，使自身身體素質(zhì)得到提高，為此，在體育教學中落實德育教育，體育教育才真正的完整完美。

【關(guān)鍵詞】小學體育;德育教育;體育教學

德育滲透，就是要在“以學生為本”，充分尊重學生身心發(fā)展的前提下，把德育本身的目標與體育學科教材所含的德育因素，自然、有機地結(jié)合起來，使德育內(nèi)容在潛移默化的體育教學過程中，內(nèi)化為學生個體的思想品德。在體育教學中既要發(fā)揮其德育滲透的優(yōu)勢，有效利用其可能性，還要根據(jù)事態(tài)形成發(fā)展過程適時進行教育，因此每位教師都應(yīng)當在課中把握住有利的時機培養(yǎng)學生的優(yōu)良品質(zhì)。具體途徑與方法如下：

一、言傳身教，身正為范

在體育教學中，向?qū)W生進行思想品德教育，關(guān)鍵在于教師的言傳身教。作為教師必須加強自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì).教師應(yīng)舉止大方，談吐文明，教學中，講解清楚、示范規(guī)范、言行一致，給學生樹立一個良好的教師形象，使學生在潛移默化中受到熏陶，達到進行思想品德教育的目的.“親其師，信其道”，“身教重于言教”，這兩句話同樣證明良好的德育形象在課堂教學中的深刻意義。作為一名體育教師既要有一般教師活潑又嚴肅的風度，又要充分體現(xiàn)其職業(yè)的特點——健康而朝氣，通過教師的儀表來感染學生，并增強學生對儀表美及其重要作用的正確認識。

教師用語要文明、簡練，應(yīng)是有較強的邏輯性，幽默是可取的，但切忌低級庸俗。教師通過自己的語言來影響和感染學生，使學生養(yǎng)成文明用語的良好習慣。

二、結(jié)合教材，點滴滲透

課堂中，選擇合理、科學的組織教法，教材的靈活應(yīng)用是教師教學能力的體現(xiàn)，也是對學生進行思想教育的有效途徑。教師要善于把學生的心理活動和身體活動結(jié)合起來，尊重人格和自主性，利用課堂的組織教法中的各個環(huán)節(jié)對學生進行思想品德教育，注重學生自我管理能力、獨立性、自主性、創(chuàng)造性以及熱愛美、鑒賞美、表現(xiàn)美的情感美的情感培養(yǎng)，促使學生個性全面發(fā)展。

例如，在課堂學習方法形式上，允許學生自己創(chuàng)新.在跳繩和呼啦圈教學中，在完成課的要求后，有幾個學生自己玩起了繩子和呼啦圈。我并沒批評他們，還表揚了他們，依次讓全部學生進行了創(chuàng)造練習，學生學習的積極性得到了充分的調(diào)動。

三、適時點評，有贊有引

心理學家認為“贊美有如孩子的營養(yǎng)劑”，一句由衷的贊美，便可使喪失信心、產(chǎn)生挫敗感的兒童懸崖勒馬，表現(xiàn)不錯的孩子更加積極上進，在體育教學過程中，教師應(yīng)敏銳地發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，并及時表揚、鼓勵。在運動之前用適當?shù)恼Z言鼓勵和表揚，使其放下心理包袱，輕松地完成運動，從而調(diào)動起學生的學習興趣和積極性，從學生實際出發(fā)，對進步學生鼓勵，培養(yǎng)他們的責任心、榮譽感及自覺學習、刻苦拼搏的精神。批評時，根據(jù)學生心理，把批評放在贊揚之引導孩子明白道理，改正缺點，可取得很好的效果。如有一學生的體育技能較好，但紀律觀念差，在集體中不能與同學友好相處.我贊揚他的長處之后，點出要當一名優(yōu)秀學生，還需得到同學們的信任和支持，學生聽后，慢慢自然收斂。

四、榜樣引領(lǐng)，寓情于教

在體育教學中，向?qū)W生進行思想品德教育，關(guān)鍵在于教師的言傳身教。運用體育先進事例進行榜樣教育，可以學習那些奧運明星，如姚明、劉翔等.學習他們的愛國，助困，不服輸?shù)木?，作為我們學生學習的榜樣，通過介紹我國體育健兒在國內(nèi)外重大比賽中所取得的新成績，優(yōu)秀運動員刻苦訓練，為祖國爭得榮譽，使我國在國際體育史上產(chǎn)生了深遠的影響等，使學生在平時鍛煉及學習中，能夠以這些體育健兒為榜樣，不怕苦，不怕累，從而達到良好的教學效果。

體育教學中還應(yīng)注意寓情于教，以情感人，師生間情感交流。在課堂教學中，教師勇于吃苦耐勞，不怕苦累，不怕太陽曬，不怕風吹和寒冷，工作認真負責，用愛心時刻關(guān)注學生，做到有愛心、有信心，嚴慈有加。準備活動和同學們一起做，示范認真規(guī)范，盡量滿足同學們的要求，練習時積極為同學們當陪練，耐心幫助落后的同學等。要求學生做到的，教師先做到，以自己的實際行動去激勵同學，從而達到教育的目的。

實踐證明，通過體育教學可以使學生掌握正確的思想、理論與觀點，樹立正確的世界觀和人生觀，可以培養(yǎng)學生熱愛祖國和人民，遵守紀律、團結(jié)奮進的集體主義精神，尊重他人，誠實、公正、謙虛、禮貌的高尚品質(zhì);培養(yǎng)學生的獨立性、創(chuàng)造性、自信心和拼搏進取精神及頑強的意志品質(zhì);還可以培養(yǎng)學生豁達開朗的性格和不服輸?shù)攘己玫男睦硭刭|(zhì)。小學體育教學應(yīng)以“育人”的目標出發(fā)，堅持站在“育人”的角度備課，將“思想品德”的內(nèi)容寓于整個體育教學之中，提高學生自身心理素質(zhì)，養(yǎng)成自覺參加體育鍛煉的好習慣，培養(yǎng)獨立的從事科學體育鍛煉的能力，為終身體育打下堅實的基礎(chǔ)。

總之，在體育教學中貫徹德育教育不僅是學校體育改革的需要，也是體育教育觀念更新的需要，在重視體育教育的同時，更要重視德育教育的效果.體育教學中的思想教育，不是一朝一夕就能完成的，而要靠教師常年累月的辛勤勞動才能奏效。

參考文獻：

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