小學語文寫字教學方法探索

程洪霞

【摘要】漢字是中華文化的體現(xiàn)，也是中華民族的重要象征，在小學階段展開寫字教學是小學教育的重要內(nèi)容，小學就是培養(yǎng)學生的識字能力，而且隨著素質(zhì)教育的不斷深入，識字寫字也越來越受到各方面的重視，本文主要通過對小學寫字教學重要性的分析，提出有關(guān)小學階段寫字指導教學策略的方法，希望能夠?qū)σ痪€語文教師有所幫助。

【關(guān)鍵詞】小學語文;寫字教學;方法探索

一、引言

寫字教學或者識字教學是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也是小學教育的重中之重，寫字教學可以很好的訓練學生的意志力，同時也能夠培養(yǎng)學生堅定的信念，陶冶情操，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣。寫字教學在日常教學活動中往往不受重視，很多教師都認為寫字教學是順帶工作，并不是課堂的主要組成部分。這就使得很多學生雖然語文成績不錯，但是無法做到識字斷句，而且寫出來的漢字較為丑陋，無法達到素質(zhì)教育的要求。因此學校必須讓學生做到主動鍛煉寫字，讓學生通過正確的寫字訓練感受漢字的魅力。

二、寫字教學的重要性

（一）培養(yǎng)學生的學習習慣

小學階段進行寫字教學能夠培養(yǎng)學生的學習習慣，而且教師要清楚，小學是一個學生求學的開始，也是求學生涯的基礎(chǔ)階段，在這個階段如果能培養(yǎng)學生良好的學習習慣，可以讓學生受益終生。寫字作為最基礎(chǔ)的教學，是所有學習的前提，也是培養(yǎng)學生良好學習習慣的開始。我們可以發(fā)現(xiàn)很多學習習慣十分優(yōu)秀的學生都有一手好字，所以寫字教學對培養(yǎng)學習習慣有潛移默化的作用。更何況寫字教學能夠磨練學生的意志品質(zhì)，讓學生養(yǎng)成平心靜氣，認真刻苦的品質(zhì)。

（二）陶冶學生情操

寫字教學也能夠陶冶小學生的情操，良好的情操可以讓小學生受益終生，其實對于小學階段的學生來說，寫字教學并不能對成績有太多的提升，更多的是培養(yǎng)學生對漢字之美的理解。同時也可以讓學生在之后的學習過程中養(yǎng)成記筆記的好習慣，通過寫字教學可以讓學生在日后的抄寫工作或者速記工作時得心應(yīng)手。人們常說好記性不如爛筆頭，適當?shù)膶懽謱τ谌魏坞A段的學生來說都尤為重要，學生如果能夠在小學階段接受正確的寫字教學，不僅能夠陶冶情操，也會給之后的學習打下基礎(chǔ)，可謂一舉兩得。

（三）寫字關(guān)系學生成長

寫字教學也關(guān)系到學生的成長，更何況寫字是每個學生都必須掌握的技能。無論是進行科研工作還是成為娛樂明星，寫字都是社交的重中之重，寫字作為一種交流方式必須受到重視。教師也必須把它作為教學的基礎(chǔ)任務(wù)，經(jīng)過小學階段的教育，所有學生的書寫應(yīng)該變得工整美觀，在學習時也應(yīng)該變得更加細致認真。

三、寫字教學方法探索

（一）培養(yǎng)學生寫字興趣

教師首先要培養(yǎng)學生的寫字興趣，小學階段的學生都充滿著對未知事物的好奇心和興趣，教師要學會利用這種特點來加強對于小學生的寫字教學。教師可以采取各種方式來促使學生對寫字充滿興趣，讓學生可以做到日常練字并且主動練字。

例如在教學《古詩三首》時，教師可以為學生展示一些古人的書法作品。學生對于美好的事物往往會充滿興趣，教師可以將這些書法作品打印下來，在全班范圍內(nèi)進行傳閱，讓學生做到自主練字，同時教師也可以給學生講述一些古人勤奮練字的典故。通過這些事例可以讓學生自主練字，而且教師也可以在班級內(nèi)展開寫字競賽，通過競賽的方式讓學生有參與感。一些學生可能自我感覺字寫得相當不錯，但屬于自我感覺良好，實際上并沒有達到規(guī)范要求，通過競賽的形式不僅可以增加學生的參與度，也能夠讓學生認識到山外有山人外有人。

（二）注重對學生的引導

教師在進行寫作教學的同時，一定要注重對于學生的引導，要讓學生在進行寫字訓練的同時保證寫字的質(zhì)量，寫字課和傳統(tǒng)的語文教學不同，必須有教師在旁邊進行引導，哪怕有描紅或者臨摹的字帖，學生可能也無法準確的進行模仿，教師可以在一旁進行現(xiàn)場演示，通過各種教學方式，讓學生獲得寫字技能。

同樣是在教學《古詩三首》時，教師可以將古詩當中的一些字詞摘抄出來，對學生講解寫字中的結(jié)構(gòu)問題。很多學生的筆畫寫的特別好看，但是整字寫的比較粗糙，甚至有些凌亂。這就是沒有掌握寫字的章法和單字的結(jié)構(gòu)，教師可以通過針對性的指導練習，讓學生了解書法的結(jié)構(gòu)以及章法。同時讓學生養(yǎng)成規(guī)范書寫的好習慣，通過這種教學可以讓學生更好的體會漢字之美。

（三）老師以身作則

教師除了要進行日常的教學工作，也要給予學生練習的機會，學生掌握了很多理論知識，一定要運用到實踐當中，才能夠融會貫通。讓學生進行寫字練習，不僅是為了讓學生掌握書本當中的生字詞，更重要的是通過寫字練習讓學生做到熱愛學習并且熱愛傳統(tǒng)文化。在傳統(tǒng)教學中，教師并不會給學生過多的練習時間，學生也只會機械式的重復，教師的作業(yè)無法做到自主學習主動探究。所以教師要適當?shù)慕o予學生機會和平臺，讓學生可以做到實際應(yīng)用，并且學以致用。

例如在教學《題西林壁》時，教師可以讓學生對這首古詩進行寫字訓練，在訓練結(jié)束后，通過現(xiàn)場比賽或者軟硬筆書法競賽的方式激起學生的寫字興趣。在比賽之前教師要給予學生充足的練習時間，并且可以要求學校提供書法教室以及各種設(shè)備，讓學生能夠真正的體會漢字之美。

四、結(jié)語

寫字教學并不是小學語文教學的附屬品，它是語文教學的基礎(chǔ)，也是其他學科的基礎(chǔ)，寫字教學也要注重不斷的創(chuàng)新和發(fā)展，一定要很好的結(jié)合新課改目標以及核心素養(yǎng)培養(yǎng)的目標。只有不斷的革新，才能更好的激發(fā)學生的學習興趣，讓學生熱愛寫字。

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