融媒體背景下高校校園媒體資源整合路徑研究

余佩 鄧果

摘要：融媒體建設(shè)環(huán)境下，整合高校媒介資源，是適應(yīng)高校大宣傳格局、創(chuàng)新新聞宣傳思想文化工作的有效途徑。本文立足媒體融合的時(shí)代背景，采用問卷調(diào)研的方式分析目前高校校園媒體資源管理中亟待解決的問題，通過走訪融媒體建設(shè)專家和相關(guān)企業(yè)，探討運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段做好媒體資源管理的方法，分析網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下校園媒介資源獲取、傳輸、儲存、共享的特點(diǎn)，探索高校媒介信息資源管理的新途徑，旨在提升校園媒體的影響力，營造良好的校園媒體生態(tài)圈。

關(guān)鍵詞：融媒體；校園媒體；資源整合

中圖分類號：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-8883（2021）09-0056-02

媒體融合是黨中央的重要決策部署，也是媒體工作者和大眾媒介所期。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)發(fā)展的成果，做大做強(qiáng)主流輿論，需要把握新的媒體形態(tài)，做好網(wǎng)上輿論工作和適應(yīng)新興的傳播方式，使傳統(tǒng)媒體紛紛走上融合轉(zhuǎn)型之路。

高校校園媒體是以廣大師生校友為主要傳播對象，非營利、非社會化的媒體形態(tài)，主要包括校報(bào)、廣播、電視、電子屏、網(wǎng)站、新媒體平臺等。媒體資源是報(bào)社、電臺、電視臺、網(wǎng)站、通訊社等媒體生產(chǎn)的文字、圖片、音頻、視頻、新媒體產(chǎn)品等，是新聞業(yè)務(wù)中很重要的信息資源。媒資管理，主要是以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫、大數(shù)據(jù)等技術(shù)，支撐媒體信息的檢索、存儲與發(fā)布[1]。伴隨著高校新聞中心的轉(zhuǎn)型升級，融媒體中心建設(shè)中媒體資源整合管理也成為重要一環(huán)。開展校園新聞業(yè)務(wù)時(shí)，如何做到高效、安全、便捷地管理信息資源，是值得我們深入研究和探討的問題。

一、高校媒體資源整合和管理現(xiàn)狀

針對高校媒體資源存儲和管理的問題，筆者設(shè)計(jì)并發(fā)放了調(diào)研問卷60份，對10名校園媒體從業(yè)人員進(jìn)行了訪談，借此分析目前高校媒體資源整合和管理的現(xiàn)狀，也了解到了校園媒體一線從業(yè)人員對于媒體資源整合和管理的期待和需求。

高校新聞中心的職能主要是拍攝采訪校園教學(xué)工作、科研工作和日常活動，積累了很多這方面的圖片和音視頻資料，其中，使用比例高于90%的媒體資源是圖片素材。通過走訪調(diào)研發(fā)現(xiàn)，很多高校重要活動的媒體素材的存儲、管理、使用途徑都不完善；59%的調(diào)研對象表示習(xí)慣將電子素材以硬盤的形式存儲在自己電腦本機(jī)，紙質(zhì)素材留存于檔案室，重要的影像資料則集中數(shù)字化保存；現(xiàn)有的媒體資源存儲和傳輸多使用網(wǎng)絡(luò)即時(shí)通信軟件，如QQ、微信、郵箱等，但是這些軟件在素材的流轉(zhuǎn)和文件內(nèi)容的保密上無法做到安全有效。

現(xiàn)有的媒資系統(tǒng)大多是本地或者局域網(wǎng)存儲，存在信息檢索不便、歷史數(shù)據(jù)部分丟失、資源導(dǎo)入導(dǎo)出不便、不利于多平臺分發(fā)、存儲容量受限等問題；沒有專門平臺將策劃、統(tǒng)籌、采編、分發(fā)、管理等有效整合，存在技術(shù)落后、工具缺失、生產(chǎn)流程固化、存在內(nèi)容資源共享屏障等等問題。新聞宣傳工作仍存在媒體人員管理分散，信息傳遞共享困難，稿件收集、統(tǒng)計(jì)及反饋方式落后等問題。

調(diào)研發(fā)現(xiàn)，校園媒體的專職工作人員、通訊員及學(xué)生記者都希望媒體資料存儲和管理方式是搭建管理流程簡單、網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)合理、數(shù)據(jù)安全放心、空間拓展合理的媒體資源管理平臺；希望媒體資源平臺在堅(jiān)持以實(shí)用性為主的同時(shí)，兼具通用性和開放性；媒體平臺需要有檢索、分類、編輯、采集和上傳功能，其中，檢索功能是調(diào)研對象最迫切需要的，新的媒體資源平臺還需要具備多平臺推送/發(fā)布、web/客戶端上傳和下載的功能[2]。

以廣大師生校友為主要傳播對象的高校校園媒體，要借助計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫、大數(shù)據(jù)等技術(shù)，搭建管理流程簡單、網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)合理、數(shù)據(jù)安全、空間拓展合理的媒體資源管理平臺，以支撐媒體隊(duì)伍生產(chǎn)的文字、圖片、音頻、視頻、新媒體產(chǎn)品等新聞業(yè)務(wù)中重要的信息資源的檢索、存儲與發(fā)布。當(dāng)下媒體素材的存儲、管理、信息檢索、使用不便，部分歷史數(shù)據(jù)丟失，資源導(dǎo)入導(dǎo)出不便，不利于多平臺分發(fā)，存儲容量受限等問題突出，因此，需構(gòu)建專門平臺將策劃、統(tǒng)籌、采編、分發(fā)、管理等有效整合，做到高效、安全、便捷的管理，發(fā)揮校園媒體發(fā)布校園資訊、引導(dǎo)輿論、豐富校園文化、弘揚(yáng)正能量的作用。為此，高校媒體工作者需要按照傳播規(guī)律，結(jié)合校園新聞宣傳工作實(shí)際，深入研究探討和實(shí)踐校園媒體資源整合管理建設(shè)的路徑。

二、校園媒體資源整合管理建設(shè)路徑

各高校媒體資源整合普遍存在隊(duì)伍融合、流程再造、技術(shù)升級等方面的困難。針對高校新聞中心實(shí)際情況和根本需求，筆者走訪了目前承擔(dān)區(qū)縣融媒體中心建設(shè)和高校融媒體中心建設(shè)項(xiàng)目的部分機(jī)構(gòu)，了解了最新的媒體資源管理系統(tǒng)的規(guī)劃和構(gòu)架。根據(jù)綜合調(diào)研和理論研究結(jié)果可知，高校要以解決新聞宣傳工作困難為出發(fā)點(diǎn)，做好媒體資源的整合，充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、5G等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支撐作用，搭建媒資系統(tǒng)，從平臺搭建、隊(duì)伍整合、流程再造三個(gè)要素出發(fā)，規(guī)劃設(shè)計(jì)并構(gòu)建全員參與、全要素覆蓋、全校共享的立體式宣傳網(wǎng)、思政網(wǎng)、育人網(wǎng)，形成媒體資源整合平臺。

平臺搭建。建設(shè)融媒體中心媒資系統(tǒng)要綜合考量系統(tǒng)造價(jià)、網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)、管理流程、空間擴(kuò)展和系統(tǒng)功能。在系統(tǒng)構(gòu)建技術(shù)上，要能契合學(xué)校信息化建設(shè)規(guī)劃，與學(xué)?，F(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)融合，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的有效、便捷、安全傳輸。系統(tǒng)基礎(chǔ)環(huán)境包括硬件設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)設(shè)施、安全設(shè)施、存儲設(shè)備，數(shù)據(jù)庫包含互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)、媒資數(shù)據(jù)和用戶數(shù)據(jù)，系統(tǒng)必須具備一套安全保障系統(tǒng)和符合標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)范體系。應(yīng)用系統(tǒng)包括用戶投稿子系統(tǒng)、媒體資源子系統(tǒng)、融合生產(chǎn)子系統(tǒng)和移動生產(chǎn)子系統(tǒng)。在用戶投稿子系統(tǒng)，可通過UGC（用戶原創(chuàng)內(nèi)容）功能模塊查看系統(tǒng)發(fā)布的公告信息，還可提供個(gè)人稿件的統(tǒng)一管理，支持個(gè)人信息的修改，提供UGC用戶管理和PGC（專業(yè)生產(chǎn)內(nèi)容）用戶管理；在媒體資源子系統(tǒng)中，可以通過入庫平臺實(shí)現(xiàn)多來源、多類型稿件入庫，從不同形態(tài)的信息資源中抽取出元數(shù)據(jù)，生成信息資源編目，系統(tǒng)還提供對自動分類、規(guī)則分類的支持，可以實(shí)現(xiàn)對系統(tǒng)用戶的管理，對本地系統(tǒng)關(guān)鍵設(shè)備的集群備份和重要數(shù)據(jù)的備份，資源檢索工具可以實(shí)現(xiàn)對所有資源的快速檢索、相關(guān)檢索、模糊檢索等，實(shí)現(xiàn)全部稿件的數(shù)據(jù)出庫功能，并支持出庫接口服務(wù)；在融合生產(chǎn)子系統(tǒng)中，稿件編輯工具可以面向不同發(fā)布渠道提供符合發(fā)布平臺要求的內(nèi)容編輯界面，提供面向文字、圖片、視頻、音頻和多媒體組合型產(chǎn)品的高效、智能、專業(yè)的在線編輯和混合制作環(huán)境[3]，可視化編輯器可以實(shí)現(xiàn)可視化文檔內(nèi)容編輯，提供多維度的發(fā)布對接方式，實(shí)現(xiàn)經(jīng)統(tǒng)一編采平臺加工后的稿件面向不同渠道系統(tǒng)的一體化多平臺發(fā)布；在移動生產(chǎn)子系統(tǒng)中，可以通過移動生產(chǎn)子系統(tǒng)進(jìn)行報(bào)題選題，將發(fā)布內(nèi)容同步至新媒體平臺。

隊(duì)伍整合。組織機(jī)構(gòu)和校園媒體專業(yè)技術(shù)人員管理方式的重構(gòu)是媒體資源整合的抓手，可以實(shí)現(xiàn)校報(bào)、新聞網(wǎng)、官方新媒體、廣播、電視、校內(nèi)大屏幕專業(yè)技術(shù)人員的統(tǒng)一管理。人員隊(duì)伍整合是對校級層面采編人員的重新分組，通過一崗多能進(jìn)行橫向調(diào)配；對于二級單位的通訊員、信息員，應(yīng)給予采編攝等專業(yè)技能培訓(xùn)，納入縱向管理和調(diào)配。

流程再造。要對新聞宣傳平臺與記者通訊員進(jìn)行統(tǒng)一管理，優(yōu)化采訪與通知流程，規(guī)范通稿發(fā)布與信息審核上報(bào)方式，提高稿件統(tǒng)計(jì)分析效率；優(yōu)化校園新聞宣傳中策、采、編、發(fā)的工作流程，在業(yè)務(wù)、技術(shù)和空間平臺上支撐“中央廚房”運(yùn)行。業(yè)務(wù)平臺上由新聞中心核心工作組統(tǒng)籌橫向和縱向的采訪、編輯和技術(shù)力量，實(shí)現(xiàn)全媒體聯(lián)動；技術(shù)平臺則依托互聯(lián)網(wǎng)云平臺，將學(xué)校各二級通訊單位的“小云”接到學(xué)校新聞中心的“大云”[4]；空間平臺是以演播廳、錄音棚、輿情大屏、采編室、戶外大屏為一體的實(shí)體工作空間和以圖片、音頻、視頻等為存儲形式的網(wǎng)絡(luò)信息存儲空間，可以解決信息交互和人人交互的問題。

三、校園媒體資源整合的效益

融媒體建設(shè)應(yīng)在資源整合和優(yōu)化的基礎(chǔ)上，通過流程再造、業(yè)務(wù)整合和技術(shù)創(chuàng)新，形成保障智慧采編的手段和方式，提高資源的運(yùn)轉(zhuǎn)效率和生產(chǎn)力，實(shí)現(xiàn)采編審發(fā)全流程。要推動內(nèi)容策劃、系統(tǒng)應(yīng)用、平臺終端、管理手段的互融共通，增強(qiáng)教育新聞輿論“四力”，打造更多師生喜聞樂見的融媒體產(chǎn)品。

要加強(qiáng)媒體業(yè)務(wù)的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，打造集資源匯集、融媒采編、平臺發(fā)布、輿情監(jiān)測等功能于一體的媒資平臺，不斷加大大宣傳格局建設(shè)的推進(jìn)力度，構(gòu)建線索集中共享、策劃一體統(tǒng)籌、信息全媒感知和情況實(shí)時(shí)反饋的新流程[5]。

還應(yīng)順應(yīng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展及傳播方式的深刻變革，緊跟先進(jìn)技術(shù)發(fā)展趨勢，使技術(shù)為校園融媒體賦能。要牢牢把握5G、大數(shù)據(jù)、AI等技術(shù)廣泛應(yīng)用的歷史機(jī)遇，加強(qiáng)移動傳播平臺建設(shè)，提升信息傳播速度、效果、效用，積極傳播校園正能量。

四、結(jié)語

高校校園媒體只有通過資源融合匯集優(yōu)勢，揚(yáng)長避短，形成相互聯(lián)動的合作關(guān)系，才能達(dá)到較好的傳播效果，這也是高校校園媒體發(fā)展的最佳選擇。校園媒體要注重平臺搭建、促進(jìn)隊(duì)伍整合、深化流程再造，大力推動校報(bào)、廣播、電視、新聞網(wǎng)站、新媒體平臺的有效融合，打造集統(tǒng)籌策劃、融媒發(fā)布、輿情應(yīng)對、師生服務(wù)、公眾互動等功能于一體的平臺，加快探索新時(shí)代“全程、全息、全員、全效”教育融媒體發(fā)展路徑。有效凝聚傳統(tǒng)媒體和新媒體的力量，運(yùn)用新興的技術(shù)應(yīng)用和平臺終端共享信息資源，形成平臺搭建、隊(duì)伍整合、流程再造的融媒體傳播體系，營造良好的校園媒體生態(tài)圈。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：余佩（1989—），女 ，湖北武漢人，碩士，編輯，研究方向：網(wǎng)絡(luò)新媒體。

鄧果（1987—），女，貴州興義人，碩士，工程師，研究方向：管理信息化。