小學(xué)科學(xué)在生本理念下的教學(xué)策略

胡亮強(qiáng)

【摘要】小學(xué)科學(xué)是一門綜合性學(xué)科，是一門旨在提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的核心課程?？茖W(xué)的核心內(nèi)容是根據(jù)實驗和實際操作來學(xué)習(xí)一般主題和現(xiàn)象，以發(fā)展學(xué)生的實踐能力，基于學(xué)生大腦的主動研究技能。新的課程改革強(qiáng)調(diào)教師必須尊重學(xué)生的主體地位，并加強(qiáng)小學(xué)生自主探索的能力。因此，教師應(yīng)遵循新的課程改革理念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，將學(xué)生從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)科學(xué);生本理念;教學(xué)策略

目前，我國新的課程改革已深化多年，積累了豐富的經(jīng)驗。隨著小學(xué)科學(xué)教學(xué)方法的發(fā)展，小學(xué)生對科學(xué)的理解和素養(yǎng)的發(fā)展大大增加。特別是在當(dāng)今社會高速發(fā)展的今天，基礎(chǔ)科學(xué)課程的地位正在逐步提高，教學(xué)觀念和教學(xué)方法也在不斷變化，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生正確地識別科學(xué)課程，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。與現(xiàn)實生活的最大界面，并整合學(xué)生所學(xué)到的知識。靈活地將知識運用到實踐中，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新和實踐技能的全面發(fā)展。

一、解釋生本理念的實質(zhì)

在小學(xué)教學(xué)中，教師的教學(xué)應(yīng)基于新課程改革的要求，并發(fā)展學(xué)生的科學(xué)意識和創(chuàng)新觀念。在小學(xué)科學(xué)課程中，新課程要求學(xué)生了解基本的科學(xué)知識并學(xué)習(xí)簡單的實踐技能。在小學(xué)科學(xué)教室中，教師將學(xué)生教育的概念整合到了教室中。首先，教學(xué)需要了解學(xué)生教育概念的主要內(nèi)容，并闡明教授學(xué)生教育概念的目標(biāo)。

以學(xué)生為導(dǎo)向是郭思樂教授開發(fā)的一種新型的教育思想和模式。這種教育模式不同于傳統(tǒng)的教育理念，它是為學(xué)生而學(xué)習(xí)的教學(xué)。郭教授實際上將學(xué)生視為學(xué)習(xí)和實踐以及碩士課程的重要組成部分。在教育過程中，教師應(yīng)非常尊重學(xué)生，課堂教學(xué)是需求驅(qū)動的。

學(xué)生教育的概念在我國已經(jīng)實施了很多年，其影響非常巨大，也非常積極。對學(xué)生進(jìn)行教育，不僅可以使教師思考教育的真正意義，而且可以使學(xué)生擁有一個更好的學(xué)習(xí)平臺，使學(xué)生可以在小學(xué)科學(xué)教育中體驗學(xué)習(xí)的樂趣。例如，在解釋“地球磁場”時，傳統(tǒng)的教育哲學(xué)會告訴學(xué)生諸如“什么是磁力？磁性現(xiàn)象是什么？”但是，通過不斷地觀察、實踐和經(jīng)驗以及逐步積累，才能使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)這些知識。這使學(xué)生可以觀察兩個磁鐵的反應(yīng)，以感覺到磁場的存在，以及獲得理論知識的主要方法。

二、基于學(xué)生導(dǎo)向的初步科學(xué)教學(xué)策略

1.改變教學(xué)觀念，突出學(xué)生的主體地位

小學(xué)教師必須摒棄傳統(tǒng)的低效率教學(xué)理念，充分發(fā)揮教師在課堂中的主要作用，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，教師應(yīng)把課堂還給學(xué)生，成為學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)者。學(xué)習(xí)過程中，教師要建立相互尊重、相互溝通的師生關(guān)系，并鼓勵學(xué)生積極思考，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2.利用多媒體技術(shù)調(diào)動學(xué)生的熱情

與語文、數(shù)學(xué)和英語相比，基礎(chǔ)科學(xué)是一件非常有趣的事情。如果科學(xué)教師能夠鼓勵學(xué)生在教科書中充分發(fā)現(xiàn)有趣的知識，那么不僅會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還將動員學(xué)生探索知識。但是，由于小學(xué)生受到年齡和經(jīng)驗的限制，他們的理解能力很弱。因此，科學(xué)教師可以采用多媒體教學(xué)方法，通過圖像、視頻或聲音增強(qiáng)小學(xué)生的感官體驗，并幫助學(xué)生了解和理解所學(xué)知識。

例如，在學(xué)習(xí)“保護(hù)我們的消化器官”部分時，小學(xué)生所了解的知識很淺，不知道消化器官是什么，教師無法詳細(xì)描述和表達(dá)消化器官。目前，教師可以使用多媒體向?qū)W生展示消化器官的照片，并指出消化器官在人體體內(nèi)的位置。在學(xué)生對消化器官有了大致了解之后，教師將通過相關(guān)視頻向?qū)W生展示消化器官中食物的消化過程，使學(xué)生了解食物的重要性。消化器官對人體健康的影響，然后注意對消化器官的保護(hù)，而不僅僅是注意日常生活中的衛(wèi)生，還要養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

3.豐富課堂教學(xué)方法

通過按照以學(xué)生為中心的概念進(jìn)行教學(xué)，科學(xué)教師應(yīng)消除傳統(tǒng)課堂中一種教學(xué)方法的弊端，不斷豐富教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師可以采用這些教學(xué)方法。方法：（1）游戲教學(xué)法。小學(xué)生喜歡玩游戲，并且更具競爭力?？茖W(xué)教師應(yīng)理解這一點，并教學(xué)生使用比賽教學(xué)法。例如，在研究“混合物分離”部分時，教師可以混合幾種材料，然后將它們分成幾個相等的部分，將學(xué)生也分為幾組。每個小組都有不同的成員，并且比賽分開最快的小組。最開分開的小組獲勝，學(xué)生將完全沉浸在游戲中，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情將得到有效的集中。（2）合作訓(xùn)練方法。有些科學(xué)教科書的內(nèi)容不能僅由學(xué)生來完成。目前，幾個學(xué)生需要合作才能完成。因此，科學(xué)教師應(yīng)采用教學(xué)方法。例如，當(dāng)研究種子到芽的內(nèi)容時，學(xué)生不僅獨自進(jìn)行長時間的實驗，而且難度更大。目前，教師可以將整個班級分為幾個小組。使學(xué)生彼此合作以使種子一起生長并捕獲種子發(fā)芽的過程。這不僅減輕了每個學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而且還培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

結(jié)束語：

按照以學(xué)生為中心的理念進(jìn)行小學(xué)教育教學(xué)，應(yīng)注意學(xué)生的主體地位，遵循小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，尊重學(xué)生的個體差異，并根據(jù)不同學(xué)生的實際能力采用不同的教學(xué)方法，從簡單和復(fù)雜的步驟開始。必須總結(jié)不斷練習(xí)的經(jīng)驗，逐步塑造教師的教學(xué)風(fēng)格，考慮到學(xué)生發(fā)展的特點和規(guī)律，進(jìn)行深入的研究和學(xué)習(xí)，并實施更多適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式，從而有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教師的教學(xué)質(zhì)量。最后，將有效提高小學(xué)生的整體素質(zhì)。

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