小學(xué)語文讀寫結(jié)合的教學(xué)策略研究

杜健蓉

【摘要】隨著課程改革的不斷深化，小學(xué)語文中的讀寫結(jié)合已經(jīng)成為教學(xué)中的新形勢(shì)，但是這一問題在實(shí)踐過程中還需不斷的探索，更要結(jié)合現(xiàn)實(shí)進(jìn)一步研究，提升質(zhì)量的同時(shí)更要不斷創(chuàng)新，使得語文教學(xué)不斷進(jìn)歩。要想把讀寫相結(jié)合在一起就要找準(zhǔn)契機(jī)，讀與寫相結(jié)合、讀與活動(dòng)相結(jié)合、要找出問題存在的原因，和解決問題所要做的策略，這樣才能使小學(xué)語文讀與寫相結(jié)合，才能更好的提高語文教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和語文素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;教學(xué)研究策略;讀寫結(jié)合

引言：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和新高考語文的新形勢(shì)下，我國(guó)的語文教學(xué)相對(duì)于以往也有了更深層次的變化和更新，但是學(xué)生的讀寫能力并沒有隨著課程改革的更新而取得更好的發(fā)展，老師在教學(xué)中也遇到了很多的難題，使得教學(xué)效果沒有達(dá)到預(yù)期。很多語文老師由于的教學(xué)意識(shí)不到位，將讀和寫分離開來，導(dǎo)致語文教學(xué)沒有取得良好的效果，那么讀與寫相結(jié)合的問題就是語文改革上遇到的困難，因此如何改善這一問題將是面臨的挑戰(zhàn)。

一、小學(xué)語文閱讀與寫作的教學(xué)現(xiàn)狀

新課程改革的不斷更新和強(qiáng)化，國(guó)家對(duì)小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的課程理念也在不斷的更新和完善。老師也能夠接受新的教育理念，而且能夠適當(dāng)?shù)牟扇「冗M(jìn)的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。但是教學(xué)過程中所遇到的問題遠(yuǎn)比所設(shè)想的理念要困難的多，導(dǎo)致語文教學(xué)效果不理想。教師是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)者，是人類文化的傳播者，在社會(huì)的發(fā)展和人類的延續(xù)過程中起橋梁和紐帶作用，是人類靈魂的工程師，在塑造年輕一代的品格中起著關(guān)鍵性作用，加里寧稱教師是“教師是人類靈魂的工程師”，但是一些教師只注重孩子的自主閱讀能力，沒有充分發(fā)揮教師起主導(dǎo)者的作用，沒有很好的引導(dǎo)學(xué)生的閱讀行為，使得閱讀教學(xué)效率較低，沒能引導(dǎo)學(xué)生如何分析和理解問題，很多孩子的閱讀能力不高，導(dǎo)致閱讀興趣降低，使得孩子在寫作過程中缺乏自己的真情實(shí)感，不能表達(dá)自己的感情，很多同學(xué)靠想象編造，未將自己閱讀到的好詞好句運(yùn)用到文章中。因此讀寫結(jié)合是我們目前語文教學(xué)的關(guān)鍵，只有不，斷的反思和研究才能起到事半功倍的效果，以此提高語文教學(xué)質(zhì)量。

二、小學(xué)語文讀寫結(jié)合的有效策略

（一）樹立正確的教學(xué)觀念

教學(xué)過程是教師與學(xué)生互動(dòng)的過程，教師和學(xué)生必須互相配合、共同參與，教師是起主導(dǎo)作用的關(guān)鍵性人物，要樹立積極正確的教學(xué)觀念，在講課的過程中應(yīng)采取多種多樣的教學(xué)手段和教學(xué)方式，在講課的過程中多多講解閱讀方法，讓孩子循序漸進(jìn)的愛上閱讀，直至使學(xué)生能夠自己主動(dòng)的進(jìn)行閱讀，能培養(yǎng)孩子喜愛讀書的情感。學(xué)生更應(yīng)該在教師的指導(dǎo)下努力自主進(jìn)行讀書，培養(yǎng)讀書的習(xí)慣、多讀書、讀好書、好讀書。這樣充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，樹立正確的觀念才能起到事半功倍的效果。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最有力的動(dòng)機(jī)，學(xué)校在教學(xué)過程中應(yīng)采取合適的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生在閱讀過程中的效率，從學(xué)生喜愛的書入手營(yíng)造適合讀書的氛圍，激發(fā)學(xué)生渴望讀書的欲望，隨著科技的不斷發(fā)展，我們還應(yīng)采取多媒體和紙質(zhì)圖書相結(jié)合的辦法，讓學(xué)生從不同感官來 體驗(yàn)讀書的快樂，并使他們逐漸的愛上讀書，提高閱讀興趣。家長(zhǎng)的配合和陪伴也是重要的提高閱讀興趣的方法，作為家長(zhǎng)應(yīng)該做到多與學(xué)生溝通和陪伴，告訴學(xué)生閱讀的重要性，讓他們理解讀萬卷書行萬里路的快樂

（三）引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀

學(xué)生只有在教師的指導(dǎo)下才能更好產(chǎn)生閱讀興趣，只有產(chǎn)生了閱讀興趣才能有更快樂的讀書體驗(yàn)。學(xué)生是知識(shí)的接受者和學(xué)習(xí)者，所以引導(dǎo)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣就尤為重要。老師在教學(xué)過程中可以先用一段時(shí)間來指導(dǎo)學(xué)生如何閱讀，使學(xué)生逐漸掌握閱讀方法，教學(xué)過程中再留有一定的空間鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主閱讀，讓他們畫下自己喜歡的句子和段落，日后可以反復(fù)閱讀，并根據(jù)每個(gè)孩子的興趣和愛好鼓勵(lì)學(xué)生讀不同類型的書籍，從而拓寬學(xué)生的閱讀視野。若在閱讀過程中遇到問題，學(xué)生可以分小組討論和學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的閱讀能力，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)會(huì)自主性閱讀。

（四）鍛煉學(xué)生的寫作能力

學(xué)生在長(zhǎng)期的閱讀能力培養(yǎng)過程中會(huì)不斷地積累更多的好詞好句，在一段時(shí)間的積累后就可以鍛煉學(xué)生的寫作能力，從寫幾句話開始到寫一些小片段直至寫出一篇完整的文章，根據(jù)學(xué)生年齡的特點(diǎn)，抓住學(xué)生的興趣，不斷拓展寫作的空間，由淺入深的訓(xùn)練，可以鼓勵(lì)學(xué)生多批注和標(biāo)記讀書，將自己的感想批注出來，不斷的觀察生活中有趣的事，要有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。學(xué)生在不斷的寫作過程中也會(huì)找到一些小竅門。多引導(dǎo)學(xué)生參加課外活動(dòng)，從不同感官鍛煉學(xué)生，豐富學(xué)生的興趣和視野，以至于學(xué)生有內(nèi)容可寫，有情感可表達(dá)。

（五）強(qiáng)化雙向評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)是具有激勵(lì)和導(dǎo)向功能。教師在批改和評(píng)價(jià)的過程中要秉承多鼓勵(lì)，多表揚(yáng)的態(tài)度，不要以個(gè)人的眼光去評(píng)判，可以聯(lián)合學(xué)生和家長(zhǎng)多方面評(píng)價(jià)，也可以讓有個(gè)性的學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)但要控制在合理范圍內(nèi)，使學(xué)生逐步的提高。

結(jié)語

在語文教學(xué)實(shí)踐中，科學(xué)的實(shí)施讀寫相結(jié)合的策略有助于提高語文教學(xué)質(zhì)量，增加學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力及寫作能力。與此同時(shí)，也提高了小學(xué)語文的教學(xué)效率和質(zhì)量，使學(xué)生可以積累到更多的課外語文知識(shí)，這有助于學(xué)生日后對(duì)語文課程的學(xué)習(xí)，并也能夠使其得到更好的發(fā)展。

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