核心素養(yǎng)下高中音樂課堂教學(xué)有效性探究

陳曼

摘要：隨著國家對體育、美育的高度重視，推行出美育教育政策，在教學(xué)的過程中特別重視到音樂對于學(xué)生的影響，這也是由于在教學(xué)的過程中更加倡導(dǎo)學(xué)生能夠全面發(fā)展德智體美勞，因此在教學(xué)中也需要重視的音樂教學(xué)的有效開展。而在教學(xué)的過程中，也應(yīng)該重視到藝術(shù)核心素養(yǎng)對于音樂教學(xué)的影響，在教學(xué)的過程中能夠充分將該因素滲入到教學(xué)當(dāng)中，使得學(xué)生的音樂能力能夠得到更快的提升。由于高中階段的學(xué)生也是處于成長過程中比較重要的階段，因此在這個階段中，高中音樂課堂的有效教學(xué)需要得到體現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：高中音樂;核心素養(yǎng);有效教學(xué);重視基礎(chǔ);創(chuàng)設(shè)情境;重視音樂欣賞

核心素養(yǎng)是連接宏觀教育理念、培養(yǎng)目標(biāo)的中間環(huán)節(jié)，也是落實立德樹人根本任務(wù)的一項重要舉措，以及新課程不斷改革的體現(xiàn)，同時也是音樂教學(xué)中的目標(biāo)。音樂核心素養(yǎng)包含審美感知素養(yǎng)、藝術(shù)表現(xiàn)素養(yǎng)以及文化理解素養(yǎng)。在教學(xué)過程中需要做到以培養(yǎng)核心素養(yǎng)為教學(xué)的總目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握音樂知識，提高音樂學(xué)習(xí)有效性。教師也需要著重提高自身的教學(xué)能力，充分結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，能夠采取不同的教學(xué)形式，致力于能夠提高學(xué)生對于音樂學(xué)科的學(xué)習(xí)動力。同時在教學(xué)的過程中也需要在學(xué)科教學(xué)時不斷滲透核心素養(yǎng)這一理念，能夠使得學(xué)生的音樂欣賞能力得到不斷提升。

一、重視音樂基礎(chǔ)知識技能的教學(xué)

無論什么學(xué)科在教學(xué)的過程中都需要重視基礎(chǔ)知識的教授，音樂學(xué)科的藝術(shù)性較強，教師在授課時需要改變以往傳統(tǒng)的授課形式，不在于課堂分析知識，而在于引導(dǎo)學(xué)生參與課堂，真正融入音樂學(xué)習(xí)中。當(dāng)然，教師在授課時，也需要建立完善的課堂評價體系，高中生在學(xué)科學(xué)習(xí)時，要求學(xué)生有效掌握知識內(nèi)容。不妨教師可以在授課時，邊授課邊提問，同時根據(jù)學(xué)生回答情況，及時調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)。當(dāng)學(xué)生回答問題正確恰當(dāng)時，自然也就掌握了知識，相反則需要教師重新規(guī)劃教學(xué)環(huán)節(jié)。在音樂課堂中，教師可以巧妙結(jié)合多媒體形式，引導(dǎo)學(xué)生重視聽，重視欣賞，提高學(xué)生學(xué)習(xí)有效性。

例如，在進行“民歌”這一小節(jié)內(nèi)容時，那么教師在備課的環(huán)節(jié)當(dāng)中，就可以更多的給學(xué)生準(zhǔn)備一些相關(guān)的民歌的有關(guān)內(nèi)容，便于給學(xué)生進行拓展。在教學(xué)的過程中，教師不僅僅需要將課本當(dāng)中一些基礎(chǔ)的有關(guān)民歌的相關(guān)特點或者是定義以及包含的內(nèi)容給學(xué)生講解清楚，讓學(xué)生能夠有一個深刻的了解，同時也需要適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生進行課外知識的拓展，能夠加深對于課堂知識內(nèi)容的理解。音樂學(xué)科所包含的范圍也十分的廣泛，那么在學(xué)習(xí)各個概念內(nèi)容時，需要讓學(xué)生能夠深刻了解不同曲風(fēng)的特點，從而在后期學(xué)習(xí)的過程中，能夠有效的分辨出各個音樂作品風(fēng)格。

二、注重在音樂教學(xué)中情境創(chuàng)設(shè)

音樂教學(xué)環(huán)節(jié)不僅是有邏輯性的，更是豐盈、有張力的，需要具有較強的吸引力，因此在教學(xué)的過程中教學(xué)氛圍就非常的重要。根據(jù)高中學(xué)生學(xué)習(xí)特點，音樂教師在教學(xué)的過程中，更需要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)具體的音樂教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生能夠積極的投入到藝術(shù)學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中，鼓勵學(xué)生在藝術(shù)氛圍當(dāng)中學(xué)習(xí)音樂知識技能。教師可以適當(dāng)?shù)貙⒍嗝襟w形式作為課堂教學(xué)工具，讓學(xué)生能夠在音響和視頻的感染下，在一些相關(guān)藝術(shù)內(nèi)容的引導(dǎo)下，或者是歌唱中、表演中，演奏中，繪畫設(shè)計中，充分體驗音樂藝術(shù)的對真善美生活的表達。這樣既有效提升學(xué)生對于音樂學(xué)習(xí)的興趣，也將核心素養(yǎng)中的藝術(shù)感受貫穿在教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)中。

例如，在“京劇”這節(jié)課的教學(xué)中，鑒于學(xué)生對戲曲的了解比較少，因此在授課的過程中可以利用多媒體的來提高學(xué)生聽課興趣。教師就可以利用多媒體在課堂開始之前先讓學(xué)生欣賞一段京---例如：《呂布戲貂蟬》片段，同時為學(xué)生準(zhǔn)備京劇服裝，讓學(xué)生可以在課堂中扮演相關(guān)角色，增強代入感;教師還可以選取一些著名京劇的臺詞，引導(dǎo)學(xué)生模仿唱幾句唱詞，提高學(xué)生的體驗，如《鎖麟囊》中的唱詞：“怕流水年華春去渺，一樣性情別樣嬌”等等，讓學(xué)生念、唱，去深刻體會京劇的唱腔特點。通過這些方式，學(xué)生在整節(jié)課當(dāng)中能夠處于京劇表演的氛圍當(dāng)中，再配合教學(xué)內(nèi)容進一步學(xué)習(xí)音樂知識時，教師可以一邊回顧戲曲藝術(shù)初中教授內(nèi)容，同時鑒賞、實踐了高中內(nèi)容，加深了對戲劇更加完整的認識。音樂課程最重要的就是體驗和實踐，那么在課堂中也就需要給學(xué)生營造出這種氛圍和環(huán)境，讓音樂的學(xué)習(xí)的有效性不斷加深。

三、重視高中音樂課程中鑒賞能力的培養(yǎng)

由于學(xué)生對于音樂相關(guān)的知識掌握比較有限，那么也就需要讓學(xué)生在課堂中更多的進行鑒賞音樂，并且也能夠從中感受音樂所帶來的心靈上的熏陶。而且教師也可以利用一些鑒賞課，幫助學(xué)生更好的完成對于學(xué)生的美育教育?？梢越M織學(xué)生進行有關(guān)音樂的專題鑒賞課，從而在具體的教學(xué)氛圍當(dāng)中，以及教學(xué)專題當(dāng)中提高學(xué)生的音樂修養(yǎng)。同時在教學(xué)的環(huán)節(jié)中，在師生問答以及具體的實踐活動中會提高學(xué)生的審美能力。

例如，在進行有關(guān)貝多芬的相關(guān)曲目學(xué)習(xí)時，那么教師就需要在備課的環(huán)節(jié)中更多的給學(xué)生準(zhǔn)備一些有關(guān)貝多芬的作品。比如說一些為有名的交響曲，可以讓學(xué)生在課堂中大量的進行欣賞。雖然說學(xué)生在短時間內(nèi)可能難以對這些著名的曲目有深刻的理解，但是學(xué)生長時間的處于音樂的熏陶下，就會逐漸對于其中所表露的感情以及對于音樂的理解更加深刻。那么實際上課堂中可以更多的開設(shè)一些相關(guān)的音樂鑒賞課，能夠讓學(xué)生有更多的機會欣賞音樂。不僅僅可以讓學(xué)生在課堂中提高學(xué)習(xí)音樂的積極性，同時也能夠通過這樣的形式，讓學(xué)生的欣賞能力以及審美能力可以在這個過程當(dāng)中得到不斷提升。這也是核心素養(yǎng)下的教學(xué)形式，可以提高課堂教學(xué)的有效性。

總而言之，高中音樂課程是美育的重要組成部分，在教學(xué)的過程中也需要充分滲透核心素養(yǎng)，注意教學(xué)理念，能夠科學(xué)采取教學(xué)措施，規(guī)劃教學(xué)時間，合理利用教學(xué)形式來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)中培養(yǎng)學(xué)生欣賞能力，提升鑒賞能力，以及對于音樂的熱愛。那么教師也可以適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合高中學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)?shù)拈_展一些音樂活動和比賽，鼓勵學(xué)生參與，多聽、多練、多賽，讓音樂的學(xué)習(xí)的有效性不斷提升。

參考文獻：

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