抓德育教育，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

馬芬萍

摘要：伴隨著“立德樹(shù)人”目標(biāo)的提出，學(xué)校德育教育的地位和重要性更加突出，學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展得到了越來(lái)越多的關(guān)注和重視。但目前高中德育現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，還存在許多問(wèn)題和不足，如道德觀念落后、德育方法單一、德育模式封閉等，導(dǎo)致德育工作效率低、效果差，嚴(yán)重制約甚至阻礙學(xué)生的全面發(fā)展。因此，高中班主任必須順應(yīng)教育教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)，把握其生理、心理發(fā)展規(guī)律及特點(diǎn)，在班級(jí)管理過(guò)程中有效地開(kāi)展德育工作，切實(shí)提高德育教育的實(shí)效性，不斷提升學(xué)生的道德素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：高中班主任;德育;教育;開(kāi)展

德育是學(xué)校教育教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，班主任是學(xué)生的精神導(dǎo)師、學(xué)生的引路人，因此德育工作也是高中班主任工作的重點(diǎn)和核心，對(duì)促進(jìn)學(xué)生思想道德素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高，發(fā)揮著主導(dǎo)作用。怎樣科學(xué)地開(kāi)展德育工作，開(kāi)展德育活動(dòng)，是擺在廣大高中班主任工作者面前的重要課題。本文通過(guò)提高自身修養(yǎng)、強(qiáng)化人文關(guān)懷、策劃主題活動(dòng)三個(gè)方面的綜合分析和論述，力圖闡明高中班主任開(kāi)展德育活動(dòng)的有效方法和科學(xué)策略。

一、提高自身修養(yǎng)，注意以身作則

班主任與學(xué)生的接觸時(shí)間最長(zhǎng)，關(guān)系最密切，班主任的言行舉止會(huì)直接影響學(xué)生的思想和行為。因此，要實(shí)施德育教育，提升學(xué)生素質(zhì)，班主任工作首先要提高自身修養(yǎng)，樹(shù)立榜樣。具體地說(shuō)，班主任應(yīng)該具有高尚的道德情操，用師德規(guī)范約束和規(guī)范自己的行為，從而對(duì)學(xué)生的日常行為做出正確的引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，形成引導(dǎo)示范作用。另外，教師也要提升自己的心理素質(zhì)，以良好的心理狀態(tài)、情感投入到班級(jí)管理和德育教育中，確保德育工作的順利實(shí)施。

比如，要使學(xué)生更好地接受道德教育，可以從自己的行為上加以規(guī)范，例如，在課堂德育管理中，我要尊重學(xué)生的主體，讓學(xué)生意識(shí)到每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的主體，任何人都不能用別人的權(quán)利來(lái)形成良好的行為習(xí)慣。此外，我還會(huì)以身作則，如班級(jí)衛(wèi)生，當(dāng)?shù)孛娌桓蓛簟⒂欣?、紙屑時(shí)，我會(huì)主動(dòng)地進(jìn)行清理和打掃，保持整潔，為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)榜樣，做正確的示范，讓學(xué)生受到影響，自覺(jué)去保持班級(jí)的干凈衛(wèi)生。

二、強(qiáng)化人文關(guān)懷，激發(fā)學(xué)生潛能

人文關(guān)懷可以有效地激發(fā)學(xué)生的潛能，拉近師生距離，建立良好的師生關(guān)系，是班主任開(kāi)展德育的基本途徑和有效途徑。為此，班主任需要改變以往的管理理念，加強(qiáng)人文關(guān)懷，充分尊重和平等對(duì)待每一位學(xué)生，傾聽(tīng)學(xué)生內(nèi)心的想法、需求和問(wèn)題，真正與學(xué)生進(jìn)行溝通、互動(dòng)，更好地了解學(xué)生的內(nèi)心成長(zhǎng)和品德發(fā)展。此外，教師要包容學(xué)生的心態(tài)，不要一味的批評(píng)或責(zé)難，要靈活、婉轉(zhuǎn)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和鼓勵(lì)，這樣才能更好地維護(hù)學(xué)生的自尊，激發(fā)學(xué)生的潛能。

比如，為了激發(fā)學(xué)生的潛能，在班級(jí)日常管理中，我會(huì)利用課間時(shí)間與學(xué)生交流，了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，在于學(xué)生溝通的同時(shí)，我和學(xué)生之間的關(guān)系也變得更加親切了久而久之，學(xué)生更愿意與我交談。如，一次課間，我照例來(lái)到教室觀察同學(xué)們的情況，這時(shí)，小明走過(guò)來(lái)，對(duì)我說(shuō)：老師，我有話要對(duì)您說(shuō)。我將小明帶到辦公室，聽(tīng)他訴說(shuō)自己的苦惱，隨后我給小明以開(kāi)導(dǎo)、鼓勵(lì)，經(jīng)過(guò)我耐心的開(kāi)導(dǎo)小明的問(wèn)題也隨之解決，小明又變回了活潑、好學(xué)的學(xué)生。

三、策劃主題活動(dòng)，滲透德育教育

主題活動(dòng)的開(kāi)展是班級(jí)管理、德育滲透的主要方式，是有效開(kāi)展學(xué)生課余生活、促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展的重要途徑。為此，班主任一方面要定期開(kāi)展主題班會(huì)活動(dòng)，改進(jìn)班會(huì)形式，充實(shí)班會(huì)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和素質(zhì)，強(qiáng)化學(xué)生集體意識(shí);另一方面，班主任要適時(shí)開(kāi)展形式豐富多樣的課外文體活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面參與，讓學(xué)生在感悟和體驗(yàn)當(dāng)中，形成良好的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。

舉例來(lái)說(shuō)，為了滲透道德教育，我每周對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次主題活動(dòng)，如“感恩”主題活動(dòng)，在活動(dòng)中，我結(jié)合案例引導(dǎo)學(xué)生去分析，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，通過(guò)一系列的活動(dòng)項(xiàng)目，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩。以本班所開(kāi)展的活動(dòng)實(shí)例，我首先給學(xué)生列舉了一些案例，在案例分析中，學(xué)生的情緒得到了升華，接著我又讓學(xué)生思考，“在日常生活中，怎樣回饋父母的養(yǎng)育之恩？”此時(shí)，學(xué)生們便會(huì)結(jié)合自己的生活經(jīng)歷來(lái)分析。與此同時(shí)，在活動(dòng)結(jié)束后，我還為同學(xué)們布置了一些相關(guān)的任務(wù)，如讓學(xué)生回家給父母做家務(wù)、洗腳等。真正將這次德育活動(dòng)所獲得的認(rèn)識(shí)，落實(shí)到具體實(shí)踐和行為當(dāng)中，從而實(shí)現(xiàn)德育行為的優(yōu)化和德育素養(yǎng)的提升。

總的來(lái)說(shuō)，道德教育是高中班主任工作的重點(diǎn)和中心，是實(shí)施和發(fā)展素質(zhì)教育的重要陣地。因此，高中班主任必須從學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)出發(fā)，加強(qiáng)對(duì)高中德育教育的重視，運(yùn)用提高自身修養(yǎng)、強(qiáng)化人文關(guān)懷、策劃主題活動(dòng)等方法和策略，優(yōu)化高中德育過(guò)程，提高德育的實(shí)效性，促進(jìn)學(xué)生思想道德修養(yǎng)和素質(zhì)的全面發(fā)展。

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