小學(xué)低年級數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)的策略探析

肖靜

摘要：在國家新課程改革不斷進(jìn)入深水區(qū)，小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)逐漸變得繁重，為此，教師在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)方法上一直改進(jìn)，希望能有更好的效果，努力讓學(xué)生有更高的學(xué)習(xí)成績。都知道，小學(xué)數(shù)學(xué)是一門邏輯性較高的科目，如果教學(xué)方法和學(xué)生吸收知識(shí)不夠，就會(huì)導(dǎo)致知識(shí)斷層的現(xiàn)象，即聽不懂也不想學(xué)，越聽不懂越不想學(xué)。所以，我們數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)時(shí)要積極轉(zhuǎn)變教育教學(xué)方法，運(yùn)用趣味性教學(xué)開展教學(xué)，促使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性得到進(jìn)一步的提高。本文就小學(xué)低年級數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)的策略進(jìn)行探析。

關(guān)鍵詞：小學(xué);低年級;趣味性教學(xué);數(shù)學(xué);策略;探討

要想培育出優(yōu)秀的數(shù)學(xué)學(xué)生，只是單純的教是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要注重學(xué)生的學(xué)，學(xué)生怎么學(xué)，學(xué)生想不想學(xué)。所說的趣味性教學(xué)，就是要教師利用各種教學(xué)方式方法促使學(xué)生想學(xué)、能學(xué)會(huì)。

一、分析小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

今天的孩子逐漸不再喜歡數(shù)學(xué)課，數(shù)學(xué)課上氣氛壓抑，教師在講臺(tái)上滔滔不絕，學(xué)生在教師里懵懵懂懂，一堂課下來，教師感覺身心俱疲，學(xué)生也會(huì)有一些打瞌睡、走思等現(xiàn)象，影響教學(xué)質(zhì)量，阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，課后學(xué)生在完成課后的作業(yè)質(zhì)量也是參差不齊。

二、在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)中運(yùn)用趣味性教學(xué)的具體措施

2.1積極利用趣味性教學(xué)調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性

心理學(xué)研究表明：由學(xué)生的需求所決定的認(rèn)識(shí)和興趣，對學(xué)生的推力是持久和強(qiáng)烈的，所以，喚醒學(xué)生的好奇心和求知望，引發(fā)學(xué)生的驚訝感，就能出現(xiàn)學(xué)生心理對知識(shí)的渴求，喜歡上數(shù)學(xué)，想上數(shù)學(xué)。

例如在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)人教版二年級下冊第二單元《表內(nèi)除法》的教學(xué)中，教師可以說：“同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)新的知識(shí)內(nèi)容——《表內(nèi)除法》，請大家認(rèn)真聽講，努力練習(xí)，最后還會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì)哦?！比缓蠼處熅徒裉焖鶎W(xué)的內(nèi)容進(jìn)行講解，講解完成后，教師可以說：“接下來，我們來進(jìn)行一個(gè)趣味性的競賽，請大家踴躍報(bào)名，積極練習(xí)。”然后，教師可以把學(xué)生分為一個(gè)一個(gè)的競賽小組，教師出題，讓學(xué)生進(jìn)行競賽。這樣，利用趣味性的知識(shí)競賽就會(huì)使學(xué)生的積極性進(jìn)一步的得到提高。

2.2利用多媒體教學(xué)增加課堂趣味性

在當(dāng)下，世界發(fā)生著深刻的變化，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以讓學(xué)生更快更好的掌握知識(shí)，在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中教師可以把互聯(lián)網(wǎng)線上線下結(jié)合，不但能提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的速度和效果，也是使課堂變得情趣化的重要手段，相比于課本上干枯的文字，利用多媒體可以讓課堂變得有聲音、有色彩、有畫面。再加上，在2020年突然出現(xiàn)的新型冠狀病毒肆虐全球時(shí)，給習(xí)慣以傳統(tǒng)教學(xué)方式教學(xué)的小學(xué)數(shù)學(xué)教師帶來的巨大沖擊，這讓人不得不關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的起到的積極作用和帶來的便利。教師可以利用手機(jī)軟件進(jìn)行課下作業(yè)的布置，完成情況的檢查等任務(wù)，同時(shí)也可以在課堂上利用多媒體教室進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使課堂變得趣味性。

例如在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)人教版一年級下冊第一單元《認(rèn)識(shí)圖形》的教學(xué)中時(shí)，由于小學(xué)一年級階段的學(xué)生正是活潑好動(dòng)的年齡，讓學(xué)生面對枯燥的課本是無法取得好的效果的，這樣，教師就可以利用多媒體展示所學(xué)的圖形使學(xué)生更能關(guān)注到所學(xué)知識(shí)內(nèi)容。

2.3利用趣味性教學(xué)的導(dǎo)入內(nèi)容

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容之一環(huán)節(jié)非常重要。這一環(huán)節(jié)做的好，就會(huì)激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，反之則使學(xué)生對于這堂課程失去了學(xué)習(xí)的積極性。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在這一環(huán)節(jié)要認(rèn)真做功課，引起重視，積極引入趣味性教學(xué)。同時(shí)在實(shí)際教學(xué)過程中，學(xué)生剛進(jìn)入課堂，還比較興奮，讓學(xué)生馬上沉下心來進(jìn)行學(xué)習(xí)是具有一定困難的，這就需要通過趣味性教學(xué)導(dǎo)入所學(xué)的內(nèi)容，既不會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的積極性，也在使學(xué)生自然而然的進(jìn)入今天所學(xué)的內(nèi)容。通過趣味性教學(xué)，喚醒學(xué)生的好奇心和求知望，引發(fā)學(xué)生的驚訝感，就能出現(xiàn)學(xué)生心理對知識(shí)的渴求。同時(shí)，教師還要注意在導(dǎo)入環(huán)節(jié)注意方式方法，不能太隨意，使學(xué)生出現(xiàn)破壞課堂紀(jì)律的行為。

2.4聯(lián)系實(shí)際生活

數(shù)學(xué)來源于生活，也應(yīng)用于生活。教師在開展教學(xué)工作時(shí)，應(yīng)該增強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活的結(jié)合，在課堂上多用實(shí)際生活中的問題舉例，這樣就會(huì)讓學(xué)生有一種學(xué)有所用，學(xué)以致用的感覺，從而學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的勁頭也會(huì)加強(qiáng)，數(shù)學(xué)教師課堂上的教學(xué)效果也會(huì)得到顯著提升，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維也得到進(jìn)一步拓展。

結(jié)束語

綜上所述，在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用情趣教學(xué)的方法進(jìn)行教學(xué)是非常重要并且切實(shí)可行的。這也是實(shí)現(xiàn)新課改要求的重要方法之一。因此，在教育教學(xué)過程中，教師要不斷努力，積極運(yùn)用情趣教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生積極參與，雙方同向發(fā)力，才會(huì)使小學(xué)學(xué)生的數(shù)學(xué)水平和成績進(jìn)一步得到提高，促使學(xué)生成為新時(shí)代優(yōu)秀的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]姚佳.談小學(xué)低年級數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)策略[J].考試周刊，2013（73）：73-74.

[2]童兆康.小學(xué)低年級數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)的策略探討[J].中國校外教育，2011（01）：110.