電氣自動化專業(yè)“3+2”專本銜接協(xié)同育人課程體系的構(gòu)建

王小紅 羅芳 張志亮

摘 要：粵港澳大灣區(qū)的建設(shè)和廣東省電氣產(chǎn)業(yè)的升級需要大量的電氣自動化專業(yè)的應(yīng)用型技術(shù)技能人才。清遠(yuǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院電氣自動化專業(yè)是廣東省重點專業(yè)，與區(qū)域內(nèi)本科院校合作專本對接協(xié)同育人是其重點的發(fā)展方向之一。本文根據(jù)調(diào)研的結(jié)果，對電氣自動化專業(yè)專本對接協(xié)同育人的課程體系進(jìn)行了探討構(gòu)建，為清遠(yuǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院電氣自動化專業(yè)專本對接，協(xié)同育人工作的開展打下理論基礎(chǔ)，也為兄弟院校相關(guān)專業(yè)提供借鑒。

關(guān)鍵詞：電氣自動化;專本銜接;課程體系;應(yīng)用型人才

一、緒論

《廣東省人民政府關(guān)于深化教育領(lǐng)域綜合改革的實施意見》（粵府〔2015〕20號）提出：“進(jìn)一步探索五年一貫制、中高職‘三二分段培養(yǎng)等多種形式，實現(xiàn)中職與高職、高職與本科、本科與專業(yè)學(xué)位研究生教育的上下銜接?！鼻暹h(yuǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院電氣自動化技術(shù)專業(yè)是廣東省重點專業(yè)，進(jìn)行專本銜接協(xié)同育人是該專業(yè)發(fā)展的重要方向，是具體落實《廣東省人民政府關(guān)于深化教育領(lǐng)域綜合改革的實施意見》（粵府〔2015〕20號）的重要途徑，同時專本銜接協(xié)同育人可以提升電氣自動化專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，擴大高素質(zhì)技術(shù)技能人才供給，增強服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展能力，為清遠(yuǎn)及周邊行業(yè)企業(yè)提供人才支撐和智力支持。本課題依托翔實充足的行業(yè)企業(yè)調(diào)研，分析電氣自動化專業(yè)主要就業(yè)崗位的崗位職業(yè)能力，研究制定科學(xué)合理的專本銜接課程體系，為電氣自動化專業(yè)專本銜接協(xié)同育人的研究和實施提供充分的理論支持。

電氣自動化專業(yè)高職專本銜接課程體系構(gòu)建是形成專本銜接人才培養(yǎng)方案，探索專本對接人才培養(yǎng)模式的重要基礎(chǔ)。因此，為了打造成熟的電氣自動化專業(yè)專本銜接人才培養(yǎng)方案，形成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)呐囵B(yǎng)模式，電氣自動化專業(yè)高職專本銜接課程體系的建設(shè)和構(gòu)建具有非常重要的意義。目前“3+2”專本協(xié)同育人的實踐過程中，存在“3+2”專本協(xié)同人才培養(yǎng)目標(biāo)不明確，高職和本科的課程體系不能有效銜接及課程重復(fù)設(shè)置等問題。出現(xiàn)以上問題的主要原因是缺乏高職與本科協(xié)同育人的機制，缺少高職與本科協(xié)同育人的課程體系[1]。針對以上問題，本文以電氣自動化專業(yè)為例，從人才培養(yǎng)目標(biāo)定與規(guī)格要求出發(fā)，解決“3+2”專本協(xié)同人才培養(yǎng)中存在的培養(yǎng)目標(biāo)不明確，課程體系不能有效銜接的問題，構(gòu)建電氣自動化專業(yè)專本貫通的課程體系。

二、構(gòu)建電氣自動化專業(yè)專本貫通的課程體系實施路徑

（一）搭建專本協(xié)同育人平臺

在政府主導(dǎo)和行業(yè)指導(dǎo)下，搭建由院校、企業(yè)和行業(yè)為主體的運行平臺，在行業(yè)發(fā)展方向，企業(yè)人才需求和人才培養(yǎng)等方面信息互通，使課程內(nèi)容和課程設(shè)置能符合行業(yè)企業(yè)的發(fā)展要求，做到進(jìn)一步深化產(chǎn)教融合，更好的促進(jìn)電氣行業(yè)企業(yè)的發(fā)展。

（二）開展企業(yè)行業(yè)調(diào)研

通過企業(yè)行業(yè)調(diào)研，了解我國工業(yè)電氣自動化發(fā)展趨勢，掌握廣東省電氣自動化專業(yè)人才需求及電氣專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況，掌握廣東省內(nèi)高職和本科院校電氣類專業(yè)設(shè)置與招生情況，分析調(diào)研企業(yè)崗位人才的職業(yè)能力需求，預(yù)測電氣自動化專業(yè)未來5年人才需求情況。

（三）明確“3+2”專本銜接協(xié)同育人人才培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)規(guī)格

專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格要求是專業(yè)人才培養(yǎng)方案的核心，只有人才培養(yǎng)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，規(guī)格要求明確，才能培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的合格人才[2]。專升本人才培養(yǎng)是通過三年高職階段學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用型技能，再通過兩年本科階段學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的拓展型能力（三二分段）相結(jié)合的方式，協(xié)同完成本科應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。達(dá)到本科培養(yǎng)質(zhì)量的重要保證是做好?？坪捅究齐A段課程知識體系的有效銜接。電氣自動化技術(shù)專業(yè)應(yīng)用型本科人才的培養(yǎng)，既要滿足高職階段的培養(yǎng)目標(biāo)，達(dá)到高職?？频漠厴I(yè)要求，又要通過轉(zhuǎn)段考試，最終達(dá)到本科的畢業(yè)要求。因此，需要結(jié)合高職和本科的不同學(xué)段特點，科學(xué)合理地制定人才培養(yǎng)目標(biāo)[3]?！叭侄闻囵B(yǎng)，五年專本貫通”專升本應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)從專業(yè)知識培養(yǎng)、專業(yè)技能培養(yǎng)、職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)等幾個方面進(jìn)行，既要體現(xiàn)高職學(xué)段的目標(biāo)，又要達(dá)到本科學(xué)段的目標(biāo)要求，人才培養(yǎng)目標(biāo)要準(zhǔn)確，并彰顯專業(yè)特色[4]。經(jīng)過充分調(diào)研與研討，電氣自動化專業(yè)“三二分段”的人才培養(yǎng)定位是：面向粵港澳大灣區(qū)，服務(wù)于清遠(yuǎn)及周邊地區(qū)，培養(yǎng)具有較高的政治文化素質(zhì)，掌握電氣自動化基礎(chǔ)理論知識，具備生產(chǎn)一線安裝、調(diào)試、維護(hù)、開發(fā)自動化設(shè)備、配電設(shè)備和技術(shù)管理的技能，能夠從事與電氣和自動化工程有關(guān)的電力系統(tǒng)運行、電氣自動化控制、電力電子技術(shù)、建筑電氣與智能化、信息處理、試驗分析、研制開發(fā)以及電子與計算機技術(shù)應(yīng)用等領(lǐng)域工作的應(yīng)用型高級專門人才。高職、本科階段人才培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)規(guī)格如表1所示。

本專業(yè)立足清遠(yuǎn)，培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，面向制造業(yè)、醫(yī)療、建材、電子等行業(yè)（企業(yè)），具備生產(chǎn)一線安裝、調(diào)試、維護(hù)、開發(fā)自動化設(shè)備、配電設(shè)備和技術(shù)管理的技能，從事配電柜裝配、電氣設(shè)備操作員、維修電工等工作，并具有良好的職業(yè)道德、愛崗敬業(yè)精神以及自主學(xué)習(xí)能力，能適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理第一線需要的、有較強實踐技能的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。

本專業(yè)培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，理論與實踐相結(jié)合，具有良好的職業(yè)道德和科學(xué)文化素養(yǎng)，能夠從事與電氣和自動化工程有關(guān)的電力系統(tǒng)運行、電氣自動化控制、電力電子技術(shù)、建筑電氣與智能化、信息處理、試驗分析、研制開發(fā)以及電子與計算機技術(shù)應(yīng)用等領(lǐng)域工作，實基礎(chǔ)、寬口徑、強實踐、高素質(zhì)的一線工程技術(shù)應(yīng)用型和管理型人才。

專業(yè)能力

（1）先進(jìn)制造業(yè)自動化生產(chǎn)線的操作運行、維護(hù)、管理等工作;（2）先進(jìn)制造業(yè)電氣電子設(shè)備的銷售和技術(shù)服務(wù)等工作;（3）先進(jìn)制造業(yè)電氣控制系統(tǒng)的安裝、調(diào)試和技術(shù)服務(wù)等工作;（4）先進(jìn)制造業(yè)企業(yè)供、配電系統(tǒng)的維護(hù)、管理等工作;（5）先進(jìn)制造業(yè)控制系統(tǒng)的電氣設(shè)計和技術(shù)改造工作;（6）先進(jìn)控制器設(shè)計、開發(fā)及應(yīng)用工作。

（1）具備電工技術(shù)、電子技術(shù)、信息處理、控制技術(shù)和系列計算機技術(shù)等方面較寬廣的工程技術(shù)基礎(chǔ)和較系統(tǒng)、厚實的專業(yè)知識;（2）具備強弱電結(jié)合、電工技術(shù)與電子技術(shù)相結(jié)合、軟件與硬件結(jié)合、元件與系統(tǒng)結(jié)合的能力;（3）具備電工、電子、電氣工程、控制技術(shù)、信息處理及系列計算機技術(shù)方面的基本訓(xùn)練，具有解決電氣控制及電力系統(tǒng)自動化工程系統(tǒng)分析、設(shè)計、開發(fā)和應(yīng)用的基本能力。