新課改背景下初中音樂(lè)合唱教學(xué)有效性探究

阮孟連

摘要：隨著新科改的逐漸深入，初中音樂(lè)教學(xué)已經(jīng)成為了教學(xué)的重點(diǎn)學(xué)科，傳統(tǒng)的以學(xué)習(xí)成績(jī)決定一切的世界已經(jīng)一去不復(fù)返，現(xiàn)在的教學(xué)工作重在培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)。音樂(lè)作為藝術(shù)的主要表現(xiàn)形式，是學(xué)生必須要學(xué)習(xí)和掌握的一項(xiàng)技能和本領(lǐng)，這樣才能幫助學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)和工作中有更出色的表現(xiàn)，提升學(xué)生的綜合實(shí)力。由于傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，初中音樂(lè)逐漸被教師和學(xué)生所忽視，音樂(lè)教學(xué)工作逐漸變的形式化，針對(duì)合唱教學(xué)方面也出現(xiàn)了一些需要解決的問(wèn)題，需要教師制定有效的方案，才能保證教學(xué)有效性，提升教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：新課改;初中;音樂(lè);合唱教學(xué)

前言：初中的音樂(lè)合唱教學(xué)工作，教師要先總結(jié)目前的教學(xué)上存在問(wèn)題，從基礎(chǔ)知識(shí)講解開(kāi)始，讓學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)的音樂(lè)知識(shí)了解的更透徹，這樣學(xué)習(xí)上才會(huì)更全面且積極。教師還要注重教學(xué)環(huán)境的打造，在學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)之前就要讓學(xué)生感受到音樂(lè)的氛圍，通過(guò)不同的音樂(lè)旋律的帶動(dòng)，有效的激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)細(xì)胞，傳授合唱的技巧和表現(xiàn)形式，讓學(xué)生能夠在有限的時(shí)間內(nèi)，學(xué)習(xí)到更多的音樂(lè)知識(shí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，保證音樂(lè)合唱教學(xué)的有效性。

一、加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的關(guān)注合理選取教學(xué)曲目

在傳統(tǒng)的教學(xué)工作中，大部分教師都只關(guān)注學(xué)生文化課的成績(jī)，對(duì)于非應(yīng)試的學(xué)科，教師的教學(xué)力度不足，關(guān)注度也不夠，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)比較散漫，這樣會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生在音樂(lè)道路上的前進(jìn)速度，同時(shí)也在某種程度上扼殺了學(xué)生對(duì)藝術(shù)的追求?，F(xiàn)在的教學(xué)目標(biāo)，需要教師為學(xué)生制定一些有可能的教育模式，積極有效的挖掘?qū)W生的潛能，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的能力，改善音樂(lè)教學(xué)的整體質(zhì)量[1]。教師要想提升學(xué)生對(duì)合唱學(xué)習(xí)的專注力，首先尋找恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)曲目，教學(xué)初期，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力需要不斷的激發(fā)，先讓學(xué)生感受到合唱的力量和魅力，然后結(jié)合音樂(lè)教學(xué)中存在的問(wèn)題，制定創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式，充分運(yùn)用多媒體為學(xué)生展現(xiàn)不同的合唱形式，要突破教材的限制，為學(xué)生靈活分組，精心合唱演練開(kāi)發(fā)學(xué)生演唱潛能。最后在結(jié)合教學(xué)需要不斷的變化音樂(lè)的風(fēng)格、種類，提高音樂(lè)學(xué)習(xí)難度，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

二、打破傳統(tǒng)鼓勵(lì)學(xué)生參與合唱方案制定

現(xiàn)階段的教學(xué)形式需要教師靈活制定，不斷的鞏固教學(xué)形式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠逐漸變得更加積極，自身的活動(dòng)才能真正的展現(xiàn)，這樣在合唱時(shí)才能有精彩的表現(xiàn)。音樂(lè)教學(xué)教師雖然有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是隨著時(shí)代的發(fā)展，教師的教學(xué)內(nèi)容也不能完全按照教材中的講解，為了有效的吸引學(xué)生的注意力，教師也要在教學(xué)中不斷的融入目前流行的元素，以及在合唱時(shí)效果比較突出的曲目，這樣學(xué)生的參與度才會(huì)更高，學(xué)習(xí)時(shí)才會(huì)更有動(dòng)力[2]。新的教學(xué)時(shí)期需要教師以學(xué)生為主，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，教師在教學(xué)方案設(shè)定時(shí)，可以有效的聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，比如讓學(xué)生表達(dá)一下在合唱過(guò)程中，遇到的問(wèn)題，或者有哪些能夠改進(jìn)的建議，讓學(xué)生感受到自己被教師重視，這樣在學(xué)習(xí)時(shí)才會(huì)更端正自己的態(tài)度，提升音樂(lè)教學(xué)有效性。教師要邊教學(xué)，邊與學(xué)生進(jìn)行溝通，聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，制定綜合性方案，然后在實(shí)際演唱的過(guò)程中，讓所有人共同見(jiàn)證成果，在這樣民主的教學(xué)課堂中，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力一定會(huì)更強(qiáng)，所能嘗試的音樂(lè)也會(huì)更多，自身的演唱能力也會(huì)得到有效的培養(yǎng)。

三、注重細(xì)節(jié)教育傳授學(xué)生多種合唱方法

隨著音樂(lè)在生活中得思維逐漸提升，學(xué)習(xí)音樂(lè)的人也越來(lái)越多，作為初中的音樂(lè)教師首先自己要對(duì)音樂(lè)教學(xué)有明確的定位，了解音樂(lè)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要性，這樣在教學(xué)上制定出新穎的教學(xué)形式。為了完全提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，首先教師要讓學(xué)生全面的了解合唱的形式和技巧，以及一些注意事項(xiàng)，通過(guò)豐富音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容，有效的提升初中音樂(lè)教學(xué)的整體質(zhì)量[3]。在合唱訓(xùn)練中，首先教師要為學(xué)生講解如何看教師的只會(huì)，教師指揮時(shí)不同的動(dòng)作代表的含義，然后是傳授學(xué)生如何在合唱中學(xué)會(huì)變化節(jié)奏、調(diào)整呼吸而不影響演唱的效果，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)掌握不同音樂(lè)的節(jié)奏，在每句話或者音符間隙調(diào)整呼吸，讓這個(gè)聲線達(dá)到持續(xù)飽滿的狀態(tài)，讓演唱一直保持流暢。最后教師要結(jié)合不同的音樂(lè)，來(lái)為學(xué)生進(jìn)行示范，講解多種合唱方式，比如一人領(lǐng)唱的形式和直接合唱的形式，有指揮的情況、指揮的情況，還有多人指揮的情況，讓學(xué)生在知識(shí)層面上吸收到足夠的經(jīng)驗(yàn)，這樣在實(shí)踐中才能讓充分鍛煉學(xué)生的綜合能力。

參考文獻(xiàn)：綜上所述，合唱教學(xué)是音樂(lè)教育中的重點(diǎn)知識(shí)，同時(shí)也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效途徑，通過(guò)合唱的力量能夠有效的帶動(dòng)學(xué)生發(fā)揮自己的音樂(lè)特長(zhǎng)，互相配合提升整體的音樂(lè)課堂氣氛。教師要注重教學(xué)方法和教學(xué)互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，能夠從業(yè)余的學(xué)生變成專業(yè)的音樂(lè)人，為學(xué)生以后的發(fā)展開(kāi)辟新的道路。合唱教學(xué)需要的不是單一學(xué)生的努力，而是整體學(xué)生的互相配合，揚(yáng)長(zhǎng)避短的把段對(duì)的合唱效果發(fā)揮到最好。掌握豐富的音樂(lè)知識(shí)，為后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定練好的基礎(chǔ)，養(yǎng)成專業(yè)演唱的習(xí)慣，讓音樂(lè)學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]高春蓮.初中音樂(lè)合唱教學(xué)研究[J].新課程，2021，{4}（08）：56.

[2]高俊.新課改背景下初中音樂(lè)合唱教學(xué)有效性探究[J].新課程，2021，{4}（06）：186-187.

[3]楊軍麗.淺談初中音樂(lè)課堂合唱教學(xué)[J].戲劇之家，2020，{4}（03）：166.