論以課外閱讀促進(jìn)小學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)發(fā)展的思考

石巖

【摘要】在近年的教育中掀起了培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的浪潮，在學(xué)科教育中注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，不僅落實(shí)了教育改革發(fā)展的目標(biāo)，也促進(jìn)了學(xué)生適應(yīng)社會(huì)能力的提升。而在語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)中只依靠教材知識(shí)是無(wú)法滿足學(xué)生發(fā)展需要的，因此在進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)，需融合課外閱讀進(jìn)行學(xué)習(xí)，以開(kāi)闊學(xué)生視野，幫助學(xué)生加深對(duì)基礎(chǔ)語(yǔ)文知識(shí)的理解，進(jìn)而為提升學(xué)生核心素養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。基于此，本文就課外閱讀如何促進(jìn)小學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的發(fā)展策略進(jìn)行了闡述，以此希望促進(jìn)小學(xué)生語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)能力的提升。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文;核心素養(yǎng);課外閱讀

前言

小學(xué)生年齡小，對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)尚未建立立體的學(xué)習(xí)體系，在加上小學(xué)生生活閱歷較少，對(duì)語(yǔ)文教材中的許多知識(shí)沒(méi)有深刻的理解，如果只依靠小學(xué)語(yǔ)文課本進(jìn)行學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)就顯得困難重重。而將課外閱讀融合到小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，在強(qiáng)化學(xué)生知識(shí)認(rèn)知的同時(shí)，也利于學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)思維的發(fā)展，因此教師應(yīng)注重課外閱讀知識(shí)的教學(xué)，將其融合到日常語(yǔ)文教學(xué)中，從而全面推進(jìn)小學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，為學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的提高奠定基礎(chǔ)。

1.語(yǔ)文核心素養(yǎng)

何謂語(yǔ)文核心素養(yǎng)？語(yǔ)文核心素養(yǎng)主要包括以下幾個(gè)方面：第一知識(shí)理解能力，語(yǔ)文終究是語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，從而讓學(xué)生擁有語(yǔ)言的交流和表達(dá)能力;第二學(xué)習(xí)能力，俗語(yǔ)說(shuō)“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人”，課堂教學(xué)只是一種形式，課本也只是供學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種工具，當(dāng)教師在語(yǔ)文課堂中將知識(shí)和學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生，其學(xué)生能夠領(lǐng)會(huì)多少知識(shí)只能依靠學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力，小學(xué)只是學(xué)習(xí)的開(kāi)始，是一切習(xí)慣養(yǎng)成的最佳培養(yǎng)期，在學(xué)生心智發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期通過(guò)引導(dǎo)，讓其養(yǎng)成主動(dòng)思考，善于學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，對(duì)學(xué)生綜合能力的發(fā)展有著重要作用;第三創(chuàng)新能力，通過(guò)課外閱讀可以增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和積累，在學(xué)生分析問(wèn)題時(shí)，利于學(xué)生全面的對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析，促進(jìn)了學(xué)生發(fā)散性思維和辯證性思維的提升;第四道德文化涵養(yǎng)的提升，在我國(guó)上下五千年的發(fā)展長(zhǎng)河中，遺留下了許多有閱讀價(jià)值的文化刊物和書(shū)籍，將其推薦給學(xué)生進(jìn)行閱讀，利于學(xué)生感受道德文化的熏陶，進(jìn)而會(huì)促使學(xué)生道德文化修養(yǎng)得到提升。

2.以課外閱讀促進(jìn)小學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)發(fā)展的策略

2.1以興趣為基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生閱讀動(dòng)力

對(duì)于以課外閱讀培養(yǎng)小學(xué)生核心素養(yǎng)而言，最重要的是讓小學(xué)生自發(fā)的喜歡上閱讀，如果教師強(qiáng)制性的讓小學(xué)生進(jìn)行閱讀，只會(huì)得到適得其反的效果。對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)講，興趣是激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自主有效閱讀的基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，教師可以以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，如學(xué)生喜歡看動(dòng)畫(huà)，教師就可以給學(xué)生提供動(dòng)畫(huà)類的紙質(zhì)書(shū)籍，如果學(xué)生喜歡冒險(xiǎn)，那教師就可以給學(xué)生提供冒險(xiǎn)類的書(shū)籍，先針對(duì)學(xué)生的性格和興趣特點(diǎn)，給學(xué)生提供合適的書(shū)籍讓學(xué)生進(jìn)行閱讀，才能逐漸培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。另外，教師也可在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)之后，根據(jù)教材的內(nèi)容，給學(xué)生提供有關(guān)聯(lián)性的書(shū)籍，從而讓語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)得到進(jìn)一步延伸。綜合而言，教師有目的的去培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，課外閱讀教學(xué)活動(dòng)才能充分發(fā)揮其價(jià)值。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，是進(jìn)行學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的基礎(chǔ)，以興趣為基礎(chǔ)才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

2.2以方法為引導(dǎo)，提升學(xué)生閱讀能力

對(duì)于小學(xué)生而言，剛剛接觸學(xué)習(xí)不久，對(duì)學(xué)習(xí)還沒(méi)有建立系統(tǒng)有效的學(xué)習(xí)方法，在加上小學(xué)生接觸的課外閱讀學(xué)習(xí)較少，如果只讓學(xué)生依靠興趣進(jìn)行閱讀，也不會(huì)收獲較好的學(xué)習(xí)效果，因此以課外閱讀培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)時(shí)，教師應(yīng)將閱讀方法傳授給學(xué)生，以此提高學(xué)生的閱讀效率。比如在學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)篇的課外閱讀學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以傳授給學(xué)生快速瀏覽法，讓學(xué)生有效且快速的對(duì)書(shū)籍進(jìn)行閱讀?？焖匍喿x法是一種節(jié)約時(shí)間的閱讀方法，是讓學(xué)生結(jié)合標(biāo)題和重點(diǎn)句式進(jìn)行閱讀，先對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行基本的了解，在判斷此書(shū)籍是否有閱讀的價(jià)值，從而節(jié)省時(shí)間選擇優(yōu)質(zhì)的課外書(shū)籍進(jìn)行閱讀。除此之外，還有摘抄法、精讀法、批注法等，在實(shí)際教學(xué)中教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力給學(xué)生傳授適合的學(xué)習(xí)方法，從而讓學(xué)生進(jìn)行有效的閱讀，為學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

2.3以積累為延伸，實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

課外閱讀的引導(dǎo)，教師要注意學(xué)生對(duì)知識(shí)的積累，如果只讀不思，課外閱讀教學(xué)也只會(huì)流于形式。在教師傳授給學(xué)生閱讀方法之后，教師要引導(dǎo)學(xué)生將重要的知識(shí)進(jìn)行摘抄記錄，并讓學(xué)生在課下對(duì)知識(shí)進(jìn)行反復(fù)的閱讀思考，正所謂“讀書(shū)百遍其義自現(xiàn)”，同樣的知識(shí)在不同的環(huán)境中進(jìn)行反復(fù)的閱讀，都有使學(xué)生有不同的收獲。在進(jìn)行課外閱讀時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成勤于積累、善于思考的習(xí)慣，才能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)的全面培養(yǎng)。

結(jié)束語(yǔ)

總之，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)行課外閱讀有助于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，作為小學(xué)語(yǔ)文教師要不斷進(jìn)行閱讀教學(xué)方法的創(chuàng)新，應(yīng)通過(guò)教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生以有效的閱讀方法，提升閱讀學(xué)習(xí)能力，從而通過(guò)課外知識(shí)的不斷積累，讓小學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)得到全面落實(shí)。

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（河北石家莊市八一小學(xué) 河北省石家莊市 ?050081）