論智慧教學(xué)讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂更有魅力

何娟

【摘要】隨著新課改地深入，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，使其健康成長(zhǎng)，是當(dāng)前教師教學(xué)的重任。在小學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)的科目少，內(nèi)容較簡(jiǎn)單，但要重視學(xué)生的成長(zhǎng)，使學(xué)生在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法，提升自身的學(xué)習(xí)能力，并促進(jìn)個(gè)人的認(rèn)知、思維的發(fā)展。因此，數(shù)學(xué)教師授課時(shí)，可以創(chuàng)新教學(xué)，采用智慧教學(xué)的方法，使小學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，同時(shí)在課堂上，能促進(jìn)自身發(fā)展，成為社會(huì)所需人才?；谛W(xué)數(shù)學(xué)教師的視角，本文主要闡述了對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)，以及如何打造數(shù)學(xué)智慧教學(xué)的策略，以期提供參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);智慧教學(xué);課堂魅力

引言：社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步，人們對(duì)教育也愈發(fā)重視。針對(duì)這一情況，教育部門加快了教學(xué)改革進(jìn)程，這也使教師更加注重對(duì)自己教學(xué)的創(chuàng)新，促進(jìn)全體學(xué)生的綜合發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)出更多人才。但是，一些教師授課時(shí)，對(duì)教學(xué)的創(chuàng)新只流于形式，并未從根本上，去學(xué)習(xí)、應(yīng)用這些教學(xué)方法，使得教學(xué)質(zhì)量不高，多數(shù)學(xué)生成績(jī)也平平。為此，學(xué)校應(yīng)落實(shí)教師改革情況，從而為學(xué)生打造良好的教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，使其成為社會(huì)所需人才。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，運(yùn)用智慧教學(xué)的方法，能使課堂更有魅力，更好地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，成為社會(huì)所需人才。

一、對(duì)數(shù)學(xué)的正確認(rèn)識(shí)

受傳統(tǒng)教學(xué)影響，無(wú)論是家長(zhǎng)還是教師對(duì)學(xué)生的考試和成績(jī)都較為關(guān)注。而忽視了教學(xué)在生活中的應(yīng)用，降低了教學(xué)的價(jià)值，且對(duì)學(xué)生的發(fā)展也極為不利。因此，我國(guó)推動(dòng)的新課程改革，使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，從教材到教學(xué)方法，都進(jìn)行了改革，改變了教師的教學(xué)態(tài)度，以及學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)知。數(shù)學(xué)學(xué)科其應(yīng)用較廣泛，且本質(zhì)是使人們對(duì)現(xiàn)實(shí)生活產(chǎn)生理性思考，也使學(xué)生在學(xué)習(xí)中，能發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)而運(yùn)用這些知識(shí)去改善自己的生活。在對(duì)學(xué)生授課時(shí)，教師要銘記數(shù)學(xué)來(lái)自人們的生活，但卻高于生活，若將數(shù)學(xué)遠(yuǎn)離生活，那么數(shù)學(xué)也將失去生機(jī)。數(shù)學(xué)更多的是人們通過(guò)自身抽象思維，去思考、研究實(shí)際生活中的空間、數(shù)量關(guān)系的學(xué)科，它是改造我們生活的一種重要工具。

二、將智慧教學(xué)運(yùn)用到數(shù)學(xué)課堂上的策略

（一）聯(lián)系實(shí)際生活，激發(fā)學(xué)生動(dòng)力

教師要善于在日常的生活中，去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，并通過(guò)分析、思考，將其與教學(xué)相聯(lián)系，使教學(xué)充滿生機(jī)，也使小學(xué)生的好奇心被提起，更愿意投身到學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。此外，教師也要讓學(xué)生用自己所學(xué)知識(shí)，對(duì)生活進(jìn)行觀察。教師在課堂上，要善于將生活中的情境，變成數(shù)學(xué)問(wèn)題，使學(xué)生對(duì)問(wèn)題產(chǎn)生興趣，進(jìn)而展開(kāi)探討，這也使得教學(xué)參與度提高。通過(guò)生活問(wèn)題，使學(xué)生主動(dòng)地參與到教學(xué)中，并激發(fā)個(gè)人對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的欲望，提升對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。此外，學(xué)生的課堂參與度，是對(duì)教師教學(xué)評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容，利用生活法提升課堂參與度，也實(shí)現(xiàn)了智慧教學(xué)。

以蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)為例，在講解《圓》一課時(shí)，筆者提前為學(xué)生布置作業(yè)，讓學(xué)生在上下學(xué)的路上觀察井蓋的形狀。在上課時(shí)，詢問(wèn)學(xué)生見(jiàn)到的井蓋是什么形狀的，同學(xué)門異口同聲的回到出“圓”，進(jìn)而筆者提出“為什么井蓋是圓的？你還見(jiàn)過(guò)其他形狀的井蓋嗎？”通過(guò)筆者的問(wèn)題，激發(fā)了學(xué)生觀察、學(xué)習(xí)的興趣，從而積極的參與到了筆者的教學(xué)中，使我的教學(xué)更加高效。因此，教師要善于將生活情境，運(yùn)用到教學(xué)中，提升自身的教學(xué)興趣。

（二）創(chuàng)新教學(xué)課堂，體現(xiàn)數(shù)學(xué)魅力

小學(xué)生的感知能力較低，且以具體形象思維為主，因此，他們多對(duì)生動(dòng)、趣味性的故事印象深刻。所以，教師在授課時(shí)，可以將教學(xué)內(nèi)容滲透到故事中，讓學(xué)生沉浸在故事中的同時(shí)，也進(jìn)入了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。這種教學(xué)方式，既創(chuàng)新了教學(xué)，也使抽象、乏味的數(shù)學(xué)，生動(dòng)形象，且充滿歡樂(lè)。教師在選取故事時(shí)，不能脫離學(xué)生的生活，這樣，故事才能更吸引學(xué)生，教學(xué)也更加有效。

例如，在講授《認(rèn)識(shí)角》一課時(shí)， 對(duì)于學(xué)生來(lái)講，這課知識(shí)較抽象，理解起來(lái)較難。因此，筆者從網(wǎng)上收集一些相關(guān)的趣味故事，再結(jié)合學(xué)生最近的喜好，將本課知識(shí)融到學(xué)習(xí)中，并利用教具，使學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容，在教室尋找并認(rèn)識(shí)角，這也使教學(xué)更加生動(dòng)具體，并更好地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了筆者的智慧教學(xué)。

（三）設(shè)計(jì)教學(xué)練習(xí)，牢固學(xué)習(xí)知識(shí)

數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)是要使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決生活中的問(wèn)題。因此，教師在教學(xué)完成后，要設(shè)計(jì)生活類的知識(shí)練習(xí)，使學(xué)生在練習(xí)中，學(xué)會(huì)利用這些知識(shí)，去解決自己在生活中的問(wèn)題。需要注意的是，在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，要考慮幾個(gè)因素。首先，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，設(shè)計(jì)出趣味十足且符合他們的游戲練習(xí)，使學(xué)生在游戲中鞏固知識(shí)。這也使學(xué)生始終對(duì)數(shù)學(xué)保持興趣。其次，在設(shè)計(jì)教學(xué)練習(xí)時(shí)，教師要深究課本，根據(jù)課本基本知識(shí)框架，設(shè)計(jì)出與課本貼切，生活相連的課堂練習(xí);最后，在設(shè)計(jì)教學(xué)練習(xí)時(shí)，教師要摒棄過(guò)去的理念，放棄題海戰(zhàn)術(shù)，為學(xué)生設(shè)計(jì)出質(zhì)優(yōu)的練習(xí)題目，通過(guò)少而精的練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生更好地成長(zhǎng)。通過(guò)這三點(diǎn)，使教師的課堂練習(xí)更加高效，同時(shí)，也更好地展開(kāi)智慧教學(xué)。

（四）將智慧教學(xué)滲透到原有的教學(xué)中

過(guò)去的教學(xué)并非一無(wú)是處，也有其可去之處。在智慧課堂的教學(xué)過(guò)程中，也存在一些問(wèn)題，如，耗費(fèi)教師的精力等。因此，在授課時(shí)，教師要學(xué)會(huì)將新、舊教學(xué)之間互補(bǔ)、融合，從而使教學(xué)優(yōu)化。教師要學(xué)會(huì)合理利用智慧課堂，從而使自己的教學(xué)，能促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，并提升自身的教學(xué)效率。通過(guò)新舊教學(xué)相結(jié)合，這既符合時(shí)代要求，也能更好地發(fā)揮教育的作用，且這種課堂，及能使學(xué)生牢固所學(xué)知識(shí)，也能使其提升學(xué)習(xí)興趣，且更易掌握較難的知識(shí)。在新舊課堂相融合時(shí)，教師還是要注重生活情境在課堂上的應(yīng)用，從而使學(xué)生更好地適應(yīng)新課堂，同時(shí)，也檢測(cè)自己的教學(xué)中存在的問(wèn)題，進(jìn)而不斷的創(chuàng)新教學(xué)，使其更好地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，成為社會(huì)所需人才，同時(shí)，也使自己的教學(xué)質(zhì)量更高，貫徹新課改要求。

結(jié)論：

綜上所述，教師要正確的認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，并擺脫傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，創(chuàng)新教學(xué)，使課堂更活力，學(xué)生學(xué)習(xí)更高效。教師在運(yùn)用智慧教學(xué)時(shí)，能緩解學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的畏難心理，提升其興趣。教師也要利用生活，并使用先進(jìn)的科技，讓學(xué)生在熟悉的生活場(chǎng)景中展開(kāi)智慧教學(xué)，使學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，感受數(shù)學(xué)的魅力，并在未來(lái)投身到數(shù)學(xué)研究中。

參考文獻(xiàn)

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