基于多媒體技術(shù)的計(jì)算機(jī)教學(xué)問(wèn)題探討

李耀山

摘要：多媒體技術(shù)能夠有效提高計(jì)算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量與效率，但也容易因?yàn)檫\(yùn)用的不科學(xué)性、內(nèi)容的不合理性、形式的復(fù)雜化等，分散學(xué)生的注意力，限制教學(xué)思路的拓展性。因此，在應(yīng)用多媒體技術(shù)開(kāi)展計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)，要提高多媒體設(shè)計(jì)技術(shù)，合理安排內(nèi)容，加強(qiáng)交互性與拓展性，從而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)與探究興趣。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);計(jì)算機(jī)教學(xué);問(wèn)題探討

一、多媒體技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

（一）多媒體技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的現(xiàn)狀

教師講解內(nèi)容時(shí)，會(huì)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容制作課件，從而豐富課堂內(nèi)容，這是一種吸引學(xué)生注意力、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、加深學(xué)生理解與認(rèn)識(shí)的有效方法。

但同時(shí)，由于多媒體課件包含了豐富的內(nèi)容，不僅占用了過(guò)多的教學(xué)時(shí)間，在很大程度上還分散了學(xué)生的注意力，學(xué)生會(huì)由于多媒體課件的吸引力，投入過(guò)多的關(guān)注，而缺少了對(duì)教學(xué)內(nèi)容本身的關(guān)注。

出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因，方面在于教師制作課件時(shí)，缺乏對(duì)多媒體技術(shù)輔助作用的認(rèn)識(shí)，而使多媒體課件的展示性與表演性加重，造成課件對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的喧賓奪主。

（二）多媒體技術(shù)不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)思路的培養(yǎng)

教師在利用多媒體技術(shù)時(shí)，一般都是利用課前的多媒體課件進(jìn)行，在臨時(shí)變更時(shí)困難較大，因此，教師利用課件開(kāi)展計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)，無(wú)法根據(jù)學(xué)生的實(shí)時(shí)反應(yīng)調(diào)整教學(xué)思路，而是通過(guò)課件順序和內(nèi)容來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思路向課件思路靠攏，無(wú)法根據(jù)學(xué)生的實(shí)際操作水平和理解深度進(jìn)行拓展性教學(xué)，更無(wú)法抓住提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力的契機(jī)，使多媒體技術(shù)成為傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)的新載體，背離了現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用初衷。

二、多媒體技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)策

（一）從科學(xué)性與實(shí)用性角度出發(fā)設(shè)計(jì)多媒體課件

多媒體技術(shù)應(yīng)用在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的主要目的是為了課堂效率的提高與教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，要讓學(xué)生能夠在多媒體技術(shù)的幫助下， 更牢固地理解并掌握學(xué)習(xí)到的知識(shí)，并能夠從中學(xué)習(xí)到相應(yīng)的操作能力，因此，在設(shè)計(jì)課件時(shí)要從學(xué)生學(xué)習(xí)要求與實(shí)用性出發(fā)。在課件的內(nèi)容上，以幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的為主。

（二）利用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生的探究興趣

計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)有很強(qiáng)的應(yīng)用性、實(shí)踐性和技術(shù)性，學(xué)生在學(xué)習(xí)中的應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力是主要的教學(xué)目標(biāo)之一，合理使用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，開(kāi)啟學(xué)生的實(shí)踐思維是一個(gè)重要的方式。

（三）利用多媒體技術(shù)拓展課堂內(nèi)容

1. 課前設(shè)計(jì)課件時(shí)，要善于利用問(wèn)題、情境、背景資料、過(guò)往知識(shí)點(diǎn)以及例題等形式，預(yù)設(shè)教學(xué)內(nèi)容。

2. 要善于利用課堂中的“意外”臨時(shí)生成課堂內(nèi)容。師生交流中發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)題、新思路和問(wèn)題的新解決方法等都屬于這類(lèi)意外，教師要善于利用多媒體技術(shù)將這些意外臨時(shí)生成內(nèi)容提要， 拓展學(xué)生的思維，如格式在應(yīng)用程序的退出中，學(xué)生能夠想到的主要操作方法為關(guān)閉按鈕，但教師利用多媒體技術(shù)，可以在短時(shí)間內(nèi)為學(xué)生演示出關(guān)閉按鈕、Alt+F4、文件菜單 / 退出、雙擊控制菜單圖標(biāo)以及控制菜單 / 關(guān)閉等至少 5 種方法。

3. 利用多媒體技術(shù)突出重要知識(shí)點(diǎn)。教師在制作課件時(shí)，要將重點(diǎn)用圖形和文字相結(jié)合的形式展示出來(lái)，方便學(xué)生尋找重點(diǎn)， 在內(nèi)容上，要注意在教學(xué)任務(wù)完成后設(shè)置拓展內(nèi)容，能夠讓學(xué)生根據(jù)自身學(xué)習(xí)情況選擇題目，根據(jù)教師的課件內(nèi)容結(jié)合自身學(xué)習(xí)能力掌握相應(yīng)的拓展內(nèi)容。

（四）要遵循多媒體課件制作的科學(xué)原則

多媒體課件的演示需要有明確的目標(biāo)、合理的結(jié)構(gòu)、簡(jiǎn)潔的畫(huà)面、統(tǒng)一的風(fēng)格和內(nèi)容重點(diǎn)的突出性。

課件的制作要做到內(nèi)容簡(jiǎn)潔、直觀，能夠?qū)φn堂教學(xué)起到良好的引導(dǎo)與啟示效果。風(fēng)格要統(tǒng)一，文字和圖片能夠更加整體協(xié)調(diào)。在選擇構(gòu)圖背景時(shí)，要與軟件整體保持一致性，并與界面顏色做好搭配，要避免出現(xiàn)強(qiáng)烈的顏色反差，以滿(mǎn)足學(xué)生的視覺(jué)要求。在制作時(shí)，文字內(nèi)容安排要做到簡(jiǎn)明扼要，對(duì)不同層次的結(jié)論要使用不同的字體、字號(hào)及顏色進(jìn)行明顯的區(qū)分。

文字和背景色彩要有明顯的對(duì)比，文字多使用亮色，而背景則要以暗色為主。

插入圖形和圖像時(shí)要做到清晰規(guī)整，選擇那些尺寸小但清晰的圖片，要避免使用尺寸太大的圖像，以免喧賓奪主，盡量選擇jpg 或者 gif 格式類(lèi)圖片。課件的交互性是計(jì)算機(jī)教學(xué)的主要需求， 能夠?qū)崟r(shí)地考察學(xué)生的掌握情況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和計(jì)劃，有利于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

三、結(jié)語(yǔ)

教師在應(yīng)用多媒體技術(shù)開(kāi)展計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)，要重視應(yīng)用與設(shè)計(jì)的技巧性，能夠真正地發(fā)揮多媒體技術(shù)對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)與能力的教學(xué)效果，能夠通過(guò)合理的課件內(nèi)容、嫻熟的技術(shù)應(yīng)用，讓學(xué)生能夠利用多媒體技術(shù)更好地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)。

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（河北省滄州市鹽山縣教育局，河北 滄州 061000）