基于信息核心素養(yǎng)的機器人教學互動策略

周紅霞

摘要：隨著信息技術的發(fā)展，在初中信息技術課堂，教師要能與時俱進，采用互動的形式，讓學生積極參與課堂，提升學生的信息核心素養(yǎng)。在此，從信息技術課堂如何做好機器人教學這個角度，展開具體的論述。

關鍵詞：教學互動;探究;提升;創(chuàng)新能力

信息技術是一門綜合性的學科，培養(yǎng)學生的信息技術的素養(yǎng)就是提升學生的信息意識、信息能力、創(chuàng)新能力等。因此，為了提升初中生信息技術教學的質量，我在教學中從學生的信息意識和能力入手，積極做好教學工作。在初中機器人教學中，互動占據了課堂的大部分時間，決定著初中機器人教學模式中教學任務的實現(xiàn)。所以，如何開展有效互動，才能提升教學效率，是本文要探討的話題。

一、借情境，激興趣

初中機器人教學模式是以學生為本，教師要在課堂上讓每一個學生都能擁有探究的機會，學生探究的點就是學生能基于統(tǒng)一的學習目標和相同的利益獲得驅動，我經常在課堂上以小組為單位給予學生學習任務，然后再以小組為單位，評價學生的學習結果，在同一小組內，完成相同的學習任務，學生的合作學習就自然而然地形成了。在這個過程中，學生的探究欲望也被激發(fā)出來，這樣能提升學生的探究意識。當然在這個過程中，教師要調整學生對機器人課程學習的動機，有效培養(yǎng)學生對機器人的興趣，讓學生在學習過程中大膽質疑，通過學生的探究有效地解決問題，形成學生多元的能力，養(yǎng)成良好的習慣。

例如，在學習“識別交通工具”知識時，我設計出一個科學、有趣的導入環(huán)節(jié)，讓學生跟著機器人的動作表演，跟隨著我的指令，完成一些基礎的動作。這些對學生來說是有趣的，是充滿好奇的，能有效地激發(fā)學生學習信息技術的興趣。接著根據學生的課堂反應，我及時提出問題：“同學們，剛才老師演示的內容，其實是機器人最平常、最基本的動作，其實機器人有著更有趣的表演，想不想觀看？”這句話一下激發(fā)了學生的好奇心，把學生引入課堂，我借助U盤，把更多新的程序導入機器人中，讓機器人拒絕我的指令，不再由我擺布。當學生看到這個環(huán)節(jié)，不禁問道：“剛才老師導入一個新的程序給機器人，可是機器人卻怎么不聽老師的指令了呢？”學生通過思考，最后的結論就是老師的U盤上有病毒的侵入。這樣的導入，學生的信息能力就能提高，而且學習的欲望也非常強烈，為核心素養(yǎng)的教學奠定了基礎。

二、巧探究，引學習

隨著時代的發(fā)展，帶來信息的過度膨脹，教師在教學中要能更新自己的教學理念，提升學生信息能力的核心素養(yǎng)。我在教學中，經常嘗試著教學情境的創(chuàng)設，借助微課和教材讓學生獨立學習，同時借助有效的思考和小組合作探究，把學生遇到的復雜問題，進行有效的解決。通過這種環(huán)境，能突顯學生思維的核心素養(yǎng)。學生在學習過程中，經過自己的自主學習和探究，能感受到知識的無窮魅力，能有效激發(fā)學生自己動手，不斷培養(yǎng)學生的綜合能力，為核心素養(yǎng)奠定堅實的基礎。

例如，在學習“飛鳥識別”時，我借助多媒體給學生展示一些效果圖，讓學生觀察，并運用自己的語言表述效果圖，然后讓學生動手操作，看看怎樣才能實現(xiàn)這樣的效果圖。學生邊思考邊開始嘗試操作。學生在這個環(huán)節(jié)上開展自主學習，我也參與了學生的學習，同時也給予學生豐富的素養(yǎng)和微課的視頻等，讓學生能識別不同類型的飛鳥，讓學生選取身邊任何一件物品進行識別。這樣，學生借助我剛才提供的材料和教材的內容，就能找到操作的技巧。通過小組的合作學習，能有效地完成。借助學生的作品，教師可以隨機對學生的作品進行演示，讓學生評價效果圖，讓學生根據自己儲備的知識經驗去評價，教師適時給予補充。在這個學習過程中，學生不僅學會了合作探究，還學會了自主學習，遇到學習中的問題，會妥善地解決，能把知識慢慢地內化，其思維也得到了有效鍛煉，整個的學習過程學生能積極參與并獨立思考，讓課堂變得更有實效性。

三、多鼓勵，勇創(chuàng)新

為了讓學生更好地適應新時代的步伐，教師要不斷地更新和提升學生的思維能力。特別是機器人巡線走時，學生在每次操作的過程中都會發(fā)生一些意想不到的問題。比如，當我們通過藍牙直接和機器人連接，利用視覺模式直接觀察機器人運動時，機器人巡線走總是不能按設定的路線行進，學生嘗試著重新編寫程序，依舊解決不了這個問題。我們可以鼓勵學生換一種思路，尋找出現(xiàn)問題的原因，并查找和之前操作的不同。學生發(fā)現(xiàn)，自從使用飛鳥識別模塊后，才出現(xiàn)巡線出錯的問題，這時就找到了原因，學生關閉視覺模式，巡線就能正常運行了。所以，每當問題出現(xiàn)時，我們要鼓勵學生勇于發(fā)現(xiàn)，及時找到原因并解決問題。因此，我在課堂上經常鼓勵學生大膽創(chuàng)新，把自己所儲備的基礎知識和創(chuàng)新意識有效地融合，這樣學生就能創(chuàng)作出有價值的作品，實現(xiàn)核心素養(yǎng)的提升。

總之，信息技術的發(fā)展是時代的需求，在課堂上教師要采用教學的互動，讓每一位學生都能積極參與，不斷提升學生信息技術的思維，這樣才能提高課堂的實效性，才能符合當下社會的需求，更能提升學生的綜合素養(yǎng)。

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