生涯規(guī)劃在初中道德與法治課教學(xué)中的滲透探究

李召新

摘要：初中道德與法治課堂教學(xué)在不斷進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)踐的過程中，應(yīng)當(dāng)注重自身的特色化發(fā)展，將創(chuàng)新理念以及創(chuàng)新教學(xué)方法有效融入課堂教學(xué)過程中，也可以將生涯規(guī)劃教育作為道德與法治教學(xué)的目標(biāo)組成部分，從而讓學(xué)生在道德與法治學(xué)習(xí)中可以更好地形成對(duì)未來(lái)發(fā)展的有效規(guī)劃，不斷啟迪學(xué)生的智慧，積極探索宏觀規(guī)劃目標(biāo)。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)找到生涯規(guī)劃教育滲透的重要方法，從而讓學(xué)生在形成高尚道德情操以及法律意識(shí)的過程中，改變固有的學(xué)習(xí)觀念，形成蓬勃發(fā)展的精神面貌。

關(guān)鍵詞：生涯規(guī)劃;初中道德與法治課;滲透方法

生涯規(guī)劃是初中生在參與教育教學(xué)實(shí)踐中自身對(duì)未來(lái)發(fā)展所做的重要規(guī)劃以及學(xué)習(xí)目標(biāo)方向的探索，不斷提高學(xué)生的生涯規(guī)劃能力，有效地分析生涯規(guī)劃細(xì)節(jié)，還可以依據(jù)道德與法治課堂教學(xué)中教師獨(dú)特的思想分析以及社會(huì)發(fā)展的連接，形成道德與法治課堂教學(xué)的實(shí)踐創(chuàng)新方向。初中道德與法治課堂應(yīng)該讓學(xué)生形成正確的價(jià)值觀以及做人做事的標(biāo)準(zhǔn)，不斷將自身融入社會(huì)發(fā)展的過程中，應(yīng)當(dāng)具備一定的綜合能力以及學(xué)科素養(yǎng)。

一、初中道德與法治教學(xué)的重要性

教師作為課堂教學(xué)的主導(dǎo)，應(yīng)當(dāng)積極地設(shè)計(jì)以及獨(dú)特地思考初中道德與法治教學(xué)，不斷形成有效的教學(xué)風(fēng)格，也可以積極地分析討論學(xué)生與社會(huì)的實(shí)際案例以及道德觀點(diǎn)，形成自身獨(dú)特的理解角度。在不斷評(píng)價(jià)事物的過程中，教師應(yīng)該有效落實(shí)生涯規(guī)劃教育，每個(gè)學(xué)生都有自身的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，教師應(yīng)該把道德與法治課堂作為學(xué)生思想引領(lǐng)以及實(shí)踐探索的方向，也可以將生涯規(guī)劃教育作為學(xué)生重要的指路方向，促進(jìn)教學(xué)研究以及教學(xué)實(shí)踐的全方位發(fā)展。

初中道德與法治課堂突出以學(xué)生為中心，在教學(xué)創(chuàng)新思考的過程中重視學(xué)生的主體性地位，讓學(xué)生在自主分析和自主解決的過程中，形成更強(qiáng)的自主探索能力。在有效創(chuàng)建全新的教學(xué)環(huán)境過程中，教師與學(xué)生可以進(jìn)行積極的合作，不斷增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)以及道德品質(zhì)。學(xué)生在進(jìn)行生涯規(guī)劃時(shí)，可以把道德與法治課堂作為重要的陣地，從而在拓展學(xué)習(xí)思維以及延伸學(xué)習(xí)規(guī)劃的過程中，形成重要的規(guī)劃目標(biāo)。

在道德與法治課堂教學(xué)中，生涯規(guī)劃滲透可以讓學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、人生觀，學(xué)生應(yīng)該不斷與教師進(jìn)行積極的合作交流，這樣可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，明確自身的目標(biāo)發(fā)展方向，從而在發(fā)揮自身學(xué)習(xí)潛能的同時(shí)，也可以把生涯規(guī)劃作為全面發(fā)展的重要前提。每一名學(xué)生都應(yīng)當(dāng)擁有學(xué)習(xí)的自信，從而在提高學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)能力的同時(shí)，讓學(xué)生自覺投入到創(chuàng)新實(shí)踐中。

二、生涯規(guī)劃在初中道德與法治教學(xué)中的滲透方法

教師在幫助學(xué)生解決問題、構(gòu)建道德與法治教學(xué)多元的過程當(dāng)中，應(yīng)該讓學(xué)生感受到道德與法治課堂的學(xué)習(xí)樂趣，有效地發(fā)展生涯規(guī)劃，教師可以重點(diǎn)提及，形成關(guān)鍵內(nèi)容的提煉，為學(xué)生制定生涯規(guī)劃計(jì)劃時(shí)，應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生更加廣闊的思維視野，形成重要的生涯規(guī)劃平臺(tái)。在開展道德與法治實(shí)踐教學(xué)中，教師和學(xué)生需要共同努力達(dá)到最大化的規(guī)劃效果。

（一）教學(xué)模式的創(chuàng)新，在討論中形成遠(yuǎn)大抱負(fù)

教師在教學(xué)過程中不能拘泥于單一的教學(xué)模式，需要不斷進(jìn)行綜合性的創(chuàng)新思考，也可以使道德與法治課堂理論與實(shí)踐并重，不斷促進(jìn)學(xué)生增強(qiáng)自我認(rèn)識(shí)，形成多元課堂教學(xué)，學(xué)生在認(rèn)識(shí)自我、分析自我的過程中，也可以形成對(duì)具體案例的討論，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在相互合作以及相互交流中形成遠(yuǎn)大的抱負(fù)。每一名學(xué)生都應(yīng)該以集體利益為重，不斷貢獻(xiàn)自身力量，也可以在各種信息環(huán)境中形成有效的信息辨別以及正確的是非觀，設(shè)定長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（二）開展有意義的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生自主規(guī)劃

道德與法治課堂在實(shí)踐創(chuàng)新的過程中，應(yīng)當(dāng)開展有意義的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在積極參加中也可以形成自主規(guī)劃內(nèi)容，從而將自己的未來(lái)交到自己手上，在實(shí)踐中敢于創(chuàng)新，在創(chuàng)新中不斷發(fā)展，生涯規(guī)劃教育通過實(shí)踐教育活動(dòng)可以更好地達(dá)到教育與規(guī)劃并進(jìn)的局面。教師在總結(jié)實(shí)踐活動(dòng)和分析實(shí)踐活動(dòng)的過程中，結(jié)合現(xiàn)代化信息技術(shù)環(huán)境，讓學(xué)生通過多途徑教育資源的尋找，形成對(duì)道德與法治課堂教學(xué)的獨(dú)特情感，從而在升華思維的同時(shí)，形成愛國(guó)主義情懷以及社會(huì)主義發(fā)展的新面貌。

（三）教師評(píng)價(jià)的多樣性，引申到生涯規(guī)劃

教師在整個(gè)教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)積極評(píng)價(jià)和引導(dǎo)學(xué)生，為學(xué)生生涯規(guī)劃找準(zhǔn)正確的方向，學(xué)生在深層次學(xué)習(xí)研究以及學(xué)習(xí)實(shí)踐中形成自主發(fā)展方向。教師的評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)為主，在多樣化分析過程中，可以把道德與法治課堂教學(xué)引申到生涯規(guī)劃教育層面，促進(jìn)學(xué)生獲得良好的發(fā)展新目標(biāo)，也可以在調(diào)整生涯規(guī)劃的過程中，堅(jiān)定自己的信念，為成為社會(huì)主義接班人而不斷努力。

三、總結(jié)

生涯規(guī)劃在初中道德與法治教學(xué)過程中有效滲透，需要找到合適的滲透方法和滲透途徑，在重視學(xué)生生涯規(guī)劃的同時(shí)，還需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，形成合作學(xué)習(xí)意識(shí)，優(yōu)化生涯規(guī)劃效果，讓學(xué)生在道德與法治課堂教學(xué)中獲得更好發(fā)展。

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