多樣化教學(xué)提高中職生英語學(xué)習(xí)興趣

張劭慧

【摘要】在全球化進(jìn)程不斷加速的當(dāng)今時(shí)代，英語作為使用最為廣泛的國際化語言，教育行業(yè)對(duì)其的重視程度越來越高。但如何才能夠有效幫助中職學(xué)生提升英語學(xué)習(xí)質(zhì)量呢？這需要教師從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，因?yàn)閷W(xué)習(xí)興趣作為學(xué)生最為重要的學(xué)習(xí)動(dòng)力所在，只有其獲得提升，學(xué)生才能夠更加積極主動(dòng)的投入英語學(xué)習(xí)當(dāng)中，從而收獲更為顯著的學(xué)習(xí)效果。而對(duì)于學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的提升，需要教師在尊重學(xué)生主體位置，契合學(xué)生學(xué)習(xí)成長特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，以多樣化、創(chuàng)新化的教學(xué)手段來對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。以下，本文就對(duì)此展開深入探討，旨在為中職英語教師的教學(xué)實(shí)踐提供參考性建議，同時(shí)幫助中職學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語。

【關(guān)鍵詞】多樣化教學(xué);中職英語教學(xué);學(xué)習(xí)興趣

英語教學(xué)作為中職教學(xué)中至關(guān)重要的一部分，需要教師針對(duì)具體教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況不斷創(chuàng)新教學(xué)手段，從而幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)興趣，以及提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。但就現(xiàn)階段的中職英語教學(xué)狀況來看，還存在不少問題，包括教學(xué)模式陳舊、課堂氛圍沉悶、學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊以及教師素養(yǎng)不足等，導(dǎo)致教學(xué)效果并不理想。想要有效改善這一現(xiàn)狀，需要教師從學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提升入手，以多樣化、創(chuàng)新化的教學(xué)手段來提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

一、中職英語教學(xué)現(xiàn)狀

1.教學(xué)模式陳舊。在現(xiàn)階段的中職英語教學(xué)課堂中，學(xué)生依然沒有擺脫教學(xué)客體位置。即大多數(shù)教師在教學(xué)課堂上依然是采用傳統(tǒng)的以教師為主體、學(xué)生為客體的教學(xué)理念對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的灌輸。在這樣一種陳舊滯后的教學(xué)模式中，學(xué)生通常處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，即教師講什么學(xué)生就學(xué)什么，同時(shí)教師說以何種形式進(jìn)行練習(xí)、鍛煉，學(xué)生就以何種形式進(jìn)行練習(xí)、鍛煉。由此，學(xué)生完全失去了自己的學(xué)習(xí)思維，也就導(dǎo)致了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量不甚理想。與此同時(shí)，長期處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)下，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣普遍都不高。

2.課堂氛圍沉悶。課堂氛圍沉悶是當(dāng)前中職英語教學(xué)中普遍存在的一個(gè)問題，而之所以會(huì)出現(xiàn)這樣一個(gè)問題，有以下兩個(gè)方面的原因。首先就是學(xué)生的課堂參與積極性不高，有不少學(xué)生因?yàn)橛⒄Z基礎(chǔ)薄弱、對(duì)英語學(xué)習(xí)沒有興趣而在課堂上表現(xiàn)得非常隨意，不聽教師講課，悶頭做自己的其他事情。其次就是教師在教學(xué)過程中不注重與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，即不少教師在教學(xué)課堂上只是自顧自地講，而不會(huì)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，更不會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行彼此的互動(dòng)交流。由此，缺乏師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué)課堂也就顯得十分沉悶，教學(xué)效果不甚理想。

3.學(xué)生水平差異。中職學(xué)生大都是學(xué)習(xí)上存在缺陷的學(xué)生，或?qū)W習(xí)習(xí)慣不好，或偏科嚴(yán)重，或基礎(chǔ)薄弱，以至于整體成績不夠理想而無法上高中。基于這一特點(diǎn)，中職學(xué)生在英語水平上就存在嚴(yán)重的差異，兩極分化嚴(yán)重，一部分學(xué)生英語基礎(chǔ)較好，而另一部分學(xué)生英語基礎(chǔ)十分薄弱。而這也就為教師的教學(xué)帶來了一定難度，不論以何種教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)難度來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，都將有一部分學(xué)生無法被照顧到，從而導(dǎo)致其在學(xué)習(xí)過程中感到學(xué)習(xí)的枯燥乏味，進(jìn)而失去學(xué)習(xí)興趣。由此，學(xué)生水平差異也就成了中職英語教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)問題。

4.教師素養(yǎng)不足。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的引導(dǎo)者和組織者，其教學(xué)素養(yǎng)的高低直接關(guān)系著學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的高低。但就現(xiàn)階段的中職教師教學(xué)素養(yǎng)來看，還有部分教師存在教學(xué)素養(yǎng)不足的情況，主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。首先就是部分教師缺乏教學(xué)創(chuàng)新的意識(shí)，即固守于傳統(tǒng)教學(xué)模式中無法自拔，以至于無法契合時(shí)代的發(fā)展特點(diǎn)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)成長特點(diǎn)來開展教學(xué)。其次就是部分教師缺乏良好的教學(xué)態(tài)度，沒有足夠的責(zé)任心，只是將上課作為一項(xiàng)任務(wù)，自己做自己的任務(wù)，學(xué)生學(xué)習(xí)得怎樣無所謂。這也是導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效果不理想的一大問題。

二、提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的多樣化教學(xué)手段

1.利用多媒體構(gòu)建情境。在信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，教師需要充分利用信息技術(shù)來革新教學(xué)手段。這不僅是時(shí)代發(fā)展給教育行業(yè)帶來的契機(jī)，同時(shí)也是當(dāng)代學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)對(duì)教育行業(yè)提出的要求。為此，中職英語教師想要在教學(xué)過程中有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，需要依托各類信息化手段來創(chuàng)新教學(xué)課堂，如多媒體、微課以及網(wǎng)絡(luò)等。以下以多媒體情境構(gòu)建來詳細(xì)闡述。例如在中職英語Unit1 “Family Life”一課的教學(xué)中，教師就可以通過多媒體的使用來幫助學(xué)生構(gòu)建生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，從而有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。這一單元的主要教學(xué)內(nèi)容是圍繞家庭生活展開的，所以在課堂開始階段教師可以結(jié)合這一主題內(nèi)容利用多媒體為學(xué)生播放某一美國同齡學(xué)生的一日家庭生活狀態(tài)。這樣一個(gè)視頻的播放可以有效集中學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，因?yàn)閷W(xué)生肯定也想了解同齡的外國學(xué)生的家庭生活是怎樣的。而在視頻的播放過程中，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)視頻中出現(xiàn)的一些關(guān)鍵單詞、關(guān)鍵句型并引導(dǎo)學(xué)生模仿視頻中的對(duì)話以進(jìn)行口語練習(xí)。如此，通過利用多媒體來構(gòu)建學(xué)習(xí)情境，可以有效集中學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，提升學(xué)生課堂參與度。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅掌握了關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也體會(huì)到了學(xué)英語、說英語的樂趣，從而提升英語學(xué)習(xí)興趣。

2.積極開展小組合作學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)是素質(zhì)教學(xué)改革下誕生出來的一種高效、創(chuàng)新的教學(xué)手段。其有效的擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)模式中教師為教學(xué)主體的教學(xué)理念，充分凸顯了學(xué)生的主體位置，讓學(xué)生真正地成為課堂主人。在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生需要通過自主思考、合作討論來完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，在這樣一個(gè)過程中，學(xué)生不僅能夠真切地體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，同時(shí)能夠顯著提升自身的自主學(xué)習(xí)能力、思維能力以及合作意識(shí)。為此，中職英語教師在教學(xué)過程中需要積極以小組合作的教學(xué)手段來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，從而在此基礎(chǔ)上有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如在中職英語Unit2 “Western Festivals”一課的教學(xué)中，教師就可以積極開展小組合作學(xué)習(xí)。首先，教師需要將學(xué)生分為不同的組別，而分組的依據(jù)就在于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和知識(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)分組的原則就在于保障所有小組都處于同一個(gè)學(xué)習(xí)水平之上。其次，教師需要契合教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生布置小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組與小組之間的比拼，看看哪個(gè)小組能又快又好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。針對(duì)這一單元的教學(xué)內(nèi)容，教師可以將學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)定為“通過教材以及網(wǎng)絡(luò)途徑查找西方節(jié)日，包括節(jié)日日期、形式、內(nèi)容以及含義等”。在這樣一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)的引導(dǎo)下，學(xué)生需要積極主動(dòng)的思考以及合理的分工合作。最后，在所有小組都完成了學(xué)習(xí)任務(wù)之后，教師需要讓每個(gè)小組依次進(jìn)行任務(wù)報(bào)告，同時(shí)教師需要針對(duì)學(xué)生的報(bào)告情況進(jìn)行詳細(xì)點(diǎn)評(píng)，并給予任務(wù)完成最好的小組一定的獎(jiǎng)勵(lì)。以小組任務(wù)和小組比拼的形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，能夠顯著激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并顯著提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

3.積極開展課外實(shí)踐學(xué)習(xí)。英語的教學(xué)不能僅僅依靠課本進(jìn)行理論知識(shí)講解，還需要學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中去應(yīng)用和鍛煉，只有這樣才能夠顯著提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)質(zhì)量，否則學(xué)生所學(xué)的就是啞巴式英語，只會(huì)寫不會(huì)說。為此，中職英語教師在教學(xué)過程中需要積極組織學(xué)生開展課外實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中去說英語、用英語，同時(shí)讓學(xué)生在說英語、用英語的過程中充分感受英語語言的魅力，從而顯著提升英語學(xué)習(xí)興趣。例如在中職英語Unit4 “Popular Music”一課的教學(xué)中，教師就可以在課后組織學(xué)生開展一場小型的音樂活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中利用英語來演唱流行歌曲，或者直接演唱英文流行歌曲。中職學(xué)生普遍都喜歡流行音樂，以這樣一種方式來鼓勵(lì)學(xué)生在生活中應(yīng)用英語、說英語，可以讓學(xué)生樂此不疲，顯著提升英語學(xué)習(xí)興趣和英語學(xué)習(xí)質(zhì)量。而除此之外，教師也可以組織學(xué)生在課后開展一些英語角活動(dòng)、英語演講比賽等?？偠灾褪峭ㄟ^各種各樣的方式來鼓勵(lì)學(xué)生在生活中說英語、用英語，感受英語魅力，激發(fā)英語興趣。

4.積極提升教師素養(yǎng)。提升教師素養(yǎng)對(duì)于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)質(zhì)量提升和英語學(xué)習(xí)興趣提升都是非常重要的，因?yàn)橹挥薪處熅邆淞肆己玫慕虒W(xué)素養(yǎng)，其才能夠以更為適合學(xué)生的方式來引導(dǎo)學(xué)生高效學(xué)習(xí)。而學(xué)生在這樣的高效學(xué)習(xí)過程中，能夠真切地體會(huì)到學(xué)習(xí)的成就感，從而顯著提升學(xué)習(xí)興趣。教師教學(xué)素養(yǎng)的提升主要可以從以下兩個(gè)方面來著手進(jìn)行。首先就是積極組織在校教師進(jìn)行培訓(xùn)，如定期組織教師到一些高校進(jìn)行培訓(xùn)，或者是定期邀請(qǐng)有關(guān)方面的專家來校對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。培訓(xùn)的內(nèi)容不只要有專業(yè)教學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)也需要有教學(xué)態(tài)度、責(zé)任意識(shí)的培訓(xùn)。其次就是嚴(yán)格教師招聘要求，通過高薪來聘請(qǐng)更為專業(yè)、更為負(fù)責(zé)的教師來校任教。如此，通過各方面的努力來打造出一支高素養(yǎng)的英語教師團(tuán)隊(duì)，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語，以及幫助學(xué)生更加顯著的提升英語學(xué)習(xí)興趣。

三、結(jié)語

英語作為當(dāng)今時(shí)代下不可或缺的一類語言和一種能力，中職英語教師在教學(xué)過程中需要積極探索更為高效、創(chuàng)新的教學(xué)手段，以此來有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。在具體教學(xué)實(shí)踐中，中職英語教師可以通過多媒體構(gòu)建教學(xué)情境，積極在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)以及積極在課后組織學(xué)生開展英語實(shí)踐活動(dòng)，以此來有效提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。而除此之外，教師還需要不斷提升自己的教學(xué)素養(yǎng)，從而更好地投入到英語教學(xué)工作中。由此，在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得以顯著提升的基礎(chǔ)上，有效促進(jìn)整體教學(xué)質(zhì)量的提升。

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