改革歷史教育,促進(jìn)紅色傳承

孫先銀

摘要：高中階段的學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，開(kāi)展革命傳統(tǒng)教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的民族觀、歷史觀、文化觀，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，不僅是歷史學(xué)科核心素養(yǎng)所涵蓋的家國(guó)情懷素養(yǎng)的具體體現(xiàn)，更是落實(shí)立德樹(shù)人的教育方針的根本要求。因此，在高中歷史教學(xué)中，教師應(yīng)積極創(chuàng)新革命傳統(tǒng)教育的內(nèi)容與方法，引導(dǎo)學(xué)生了解戰(zhàn)爭(zhēng)年代的歷史，學(xué)習(xí)革命先烈的奮斗精神，增強(qiáng)高中學(xué)生的使命感與家國(guó)認(rèn)同感?；诖?，本文在分析加強(qiáng)高中生的革命傳統(tǒng)教育的必要性的基礎(chǔ)上，對(duì)高中歷史教學(xué)中的革命傳統(tǒng)教育實(shí)施策略展開(kāi)積極探索，以進(jìn)一步促進(jìn)高中歷史革命傳統(tǒng)教育的發(fā)展，推動(dòng)紅色精神的永續(xù)傳承。

關(guān)鍵詞：高中歷史；革命傳統(tǒng)；紅色傳承

中圖分類號(hào)：G633.51 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2021）14-0013

引言：黨的十八大、十九大都反復(fù)強(qiáng)調(diào)要將立德樹(shù)人作為我國(guó)教育事業(yè)的根本任務(wù)。高中歷史不僅承擔(dān)著向?qū)W生傳授歷史史實(shí)的教學(xué)任務(wù)，同時(shí)也肩負(fù)著公民教育的重要使命與職責(zé)，在培養(yǎng)學(xué)生健全人格、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展等方面發(fā)揮著重要作用。《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》中明確指出：“繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化……使學(xué)生堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀?！备咧须A段的學(xué)生正處于價(jià)值觀、人生觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，需要高中歷史教師充分發(fā)揮學(xué)科育人職能，實(shí)施革命傳統(tǒng)教育，弘揚(yáng)革命文化，積極向?qū)W生傳遞正確的道德規(guī)范與價(jià)值導(dǎo)向，從而在吸引學(xué)生了解歷史文化、學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的同時(shí)，增強(qiáng)民族認(rèn)同感與國(guó)家認(rèn)同感，樹(shù)立文化自信。

一、加強(qiáng)革命傳統(tǒng)教育的必要性

教育的根本目的在于促進(jìn)全民素質(zhì)的提升，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。經(jīng)過(guò)義務(wù)教育階段的歷史學(xué)習(xí)，高中階段的學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的歷史知識(shí)，能夠大致理清世界歷史、中國(guó)歷史的發(fā)展脈絡(luò)，但是仍缺乏對(duì)各種歷史事件、歷史現(xiàn)象的深度思考，因此，高中階段的歷史教學(xué)需要教師引導(dǎo)學(xué)生從歷史事件中把握事物的發(fā)展規(guī)律。

現(xiàn)代高中生成長(zhǎng)、生活于和平年代，由于革命年代過(guò)去已久，這些學(xué)生難免會(huì)對(duì)優(yōu)良革命傳統(tǒng)存在一定的陌生感，雖然教師們經(jīng)常在課堂上宣揚(yáng)革命先輩艱苦樸素、無(wú)私奉獻(xiàn)的革命精神，也難以吸引學(xué)生的注意力。再加上部分教師在應(yīng)試教育的壓力下，將提升學(xué)生成績(jī)作為教育的根本目的，而不注重對(duì)學(xué)生人文精神的培養(yǎng)。雖然革命時(shí)代已經(jīng)遠(yuǎn)去，與現(xiàn)代生活之間存在較大的年代差異，不同時(shí)代的思想文化也不盡相同。但從本質(zhì)來(lái)看，這些都是傳統(tǒng)文化的范疇。因此，在社會(huì)高速發(fā)展的背景下，在高中歷史教學(xué)中，加強(qiáng)革命傳統(tǒng)教育，消除學(xué)生對(duì)革命傳統(tǒng)、革命知識(shí)的陌生感，引導(dǎo)學(xué)生將感受、理解革命先烈寧死不屈、保衛(wèi)祖國(guó)的偉大精神，促使學(xué)生在革命歷史與現(xiàn)實(shí)生活的相互映射中，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感，自覺(jué)承擔(dān)起傳承紅色文化，發(fā)揚(yáng)革命精神的使命與職責(zé)。

二、高中歷史教學(xué)中革命傳統(tǒng)教育實(shí)施策略

1.增加革命傳統(tǒng)教育內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生時(shí)代精神

隨著中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)進(jìn)入新時(shí)期，革命傳統(tǒng)教育也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合時(shí)代特色，彰顯時(shí)代精神，突出革命傳統(tǒng)教育在新時(shí)代的育人價(jià)值。在高中歷史教學(xué)中，教師要立足于高中階段學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，突破書(shū)本知識(shí)的局限性，賦予革命傳統(tǒng)教育以時(shí)代內(nèi)涵，以增強(qiáng)革命傳統(tǒng)教育內(nèi)容對(duì)現(xiàn)代學(xué)生的吸引力，提升革命傳統(tǒng)教育實(shí)效。與此同時(shí)，革命傳統(tǒng)教育內(nèi)容的不斷完善，還需要以國(guó)家的方針政策為導(dǎo)向，緊扣時(shí)代主題，重點(diǎn)突出革命傳統(tǒng)教育相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟民族精神、時(shí)代精神。

以人教版高一歷史《中外歷史綱要》（上）第八單元第24課“全民族浴血奮戰(zhàn)與抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利”這一部分的教學(xué)為例，在教學(xué)小結(jié)環(huán)節(jié)，教師可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合歷史與現(xiàn)實(shí)，總結(jié)愛(ài)國(guó)主義在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)不同斗爭(zhēng)階段所具有的時(shí)代內(nèi)涵，并在此基礎(chǔ)上思考：“在中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)新時(shí)期，愛(ài)國(guó)主義又體現(xiàn)在哪些方面呢？”從而促使學(xué)生在“中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)”的感召下，堅(jiān)定理想信念，自覺(jué)將愛(ài)國(guó)主義情懷與中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)相結(jié)合。

2.發(fā)揮紅色資源的育人功能，創(chuàng)新革命傳統(tǒng)教育方式

革命傳統(tǒng)不僅是高中學(xué)生必須了解的歷史史實(shí)，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生文化自信的寶貴資源。而革命傳統(tǒng)教育的高效實(shí)施，還需要?dú)v史教師采取各種各樣的教學(xué)手段，通過(guò)各種教育形式，引導(dǎo)學(xué)生理解歷史事件的“來(lái)龍去脈”，領(lǐng)悟革命精神的深刻內(nèi)涵。在當(dāng)前的高中歷史教學(xué)中，革命傳統(tǒng)教育大多以課堂教學(xué)的形式開(kāi)展，難免會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥感，從而影響革命傳統(tǒng)教育成效。例如，教師可適時(shí)組織學(xué)生開(kāi)展紅色旅游，帶領(lǐng)學(xué)生參觀革命圣地，將革命傳統(tǒng)教育融入實(shí)踐過(guò)程中。這種教育形式不僅能夠滿足高中學(xué)生愛(ài)玩好動(dòng)的天性，還可促使學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中的切實(shí)體驗(yàn)，身臨其境地感受外敵入侵的民族危難與歷史屈辱感，讓學(xué)生在紅色精神的洗禮、感召下，自覺(jué)承擔(dān)起“建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義、實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興”的歷史使命。

3.借助現(xiàn)代化教育手段，提升革命傳統(tǒng)教育成效

信息技術(shù)的快速發(fā)展，推動(dòng)了教育手段的不斷更新。各種現(xiàn)代化技術(shù)手段在教育教學(xué)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，使得課堂教學(xué)突破了教學(xué)時(shí)間與場(chǎng)地的限制，學(xué)生可通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行高效地自主學(xué)習(xí)，及時(shí)解決學(xué)習(xí)中遇到的種種問(wèn)題。此外，隨著教育信息化的發(fā)展，師生之間的互動(dòng)形式也更加多樣化，借助強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)生可自主選擇優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源彌補(bǔ)自身的知識(shí)短板，從而有效提升學(xué)習(xí)成效。具體到高中歷史教學(xué)中，教師可利用VR技術(shù)，為學(xué)生再現(xiàn)革命年代的艱苦環(huán)境，感受炮火連天的艱難斗爭(zhēng)，理解革命先輩的堅(jiān)定信念。這種形式的革命傳統(tǒng)教育，不僅能夠節(jié)省教育成本，還可更加有效地吸引學(xué)生參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中，從而有效提升革命傳統(tǒng)教育實(shí)效。與此同時(shí)，教師還可利用微信、微博等社交平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展與革命傳統(tǒng)知識(shí)相關(guān)話題，分享與革命傳統(tǒng)教育相關(guān)鏈接?？傊?，通過(guò)革命傳統(tǒng)教育模式的不斷創(chuàng)新，能夠促使學(xué)生在革命精神的熏陶中，自覺(jué)弘揚(yáng)紅色文化，傳承革命精神。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，在多元思想相互沖擊、交匯的今天，我們要在一個(gè)更加開(kāi)放包容的心態(tài)吸收先進(jìn)文化的同時(shí)，不斷傳承包括革命文化在內(nèi)的中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。在高中歷史教學(xué)中，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)革命傳統(tǒng)教育的重視程度，并通過(guò)創(chuàng)新革命傳統(tǒng)教育方式、增加革命傳統(tǒng)教育內(nèi)容，全面提升革命傳統(tǒng)教育成效，促使學(xué)生在革命精神的感召下，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)意識(shí)，堅(jiān)定理想信念，自覺(jué)為“中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)貢獻(xiàn)力量。

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（作者單位：重慶市彭水中學(xué) 409600）