學(xué)前教育語(yǔ)言教法教學(xué)模式初探

董銀俊

【摘 ? ?要】隨著我國(guó)教學(xué)目標(biāo)的改革，教育要從學(xué)前抓起，因此各大幼兒園和教育部門都對(duì)學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生有了更高的要求。然而目前學(xué)前教育的教學(xué)模式比較呆板，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且間接的影響到學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量。因此急需對(duì)其教學(xué)模式進(jìn)行改革，本文就對(duì)目前我國(guó)學(xué)前教育的語(yǔ)言教學(xué)模式進(jìn)行了研究，并且根據(jù)其目前的現(xiàn)狀，提出參考性的解決對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育 ?語(yǔ)言教法 ?教學(xué)模式

目前學(xué)前教育語(yǔ)言教學(xué)的模式以理論為主，不但教學(xué)質(zhì)量不佳，還使得學(xué)生由于缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在參加工作后會(huì)顯得比較吃力。因此本文認(rèn)為在學(xué)前教育語(yǔ)言教育教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該根據(jù)目前學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施，因材施教，采用理論結(jié)合實(shí)踐的教學(xué)方法，來(lái)對(duì)其學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，以此來(lái)保證教學(xué)質(zhì)量。

一、學(xué)前教育語(yǔ)言教學(xué)現(xiàn)狀

（一）理論式教學(xué)

在學(xué)前教育語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程中，老師的教學(xué)方式以理論為主，主要是在課堂上向?qū)W生傳授如何做好保育的工作，如何跟學(xué)前班的孩子進(jìn)行溝通。因此當(dāng)學(xué)生畢業(yè)參加工作后，就會(huì)因?yàn)槿狈?shí)踐經(jīng)驗(yàn)，變得不知所措，影響其工作質(zhì)量。

（二）實(shí)習(xí)重點(diǎn)比較偏面

雖然現(xiàn)在各大院校也為學(xué)前教育的學(xué)生準(zhǔn)備了幼兒園的實(shí)習(xí)活動(dòng)，但是在幼兒園參加實(shí)習(xí)過(guò)程中僅將實(shí)習(xí)的重點(diǎn)也是放在了如何跟幼兒溝通方面，真正關(guān)于教學(xué)工作的實(shí)習(xí)，卻很少。因此實(shí)習(xí)的重點(diǎn)比較片面，當(dāng)學(xué)生真正的進(jìn)入到幼兒園進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中，就會(huì)給學(xué)生帶來(lái)很多困擾，影響學(xué)生未來(lái)的教學(xué)質(zhì)量。

二、完善教學(xué)模式的對(duì)策

（一）多媒體教學(xué)方法

由于目前學(xué)前教育的語(yǔ)言教學(xué)方式，無(wú)論是在教學(xué)方面還是在實(shí)習(xí)方面都缺乏直觀性和啟發(fā)性。因此應(yīng)該采用多媒體教學(xué)方法，讓學(xué)生可以直接觀看到一些優(yōu)質(zhì)的上課視頻。如讓學(xué)生觀看幼兒教師語(yǔ)言教學(xué)成績(jī)比較突出的應(yīng)彩云老師的《老鼠娶新娘》、《猜猜我有多愛(ài)你》、《小威向前沖》、以及《幸福的大桌子》等，讓學(xué)生通過(guò)觀看優(yōu)秀老師的上課視頻，最快速度的掌握幼兒語(yǔ)言教學(xué)中，如何能夠快速的組織教育語(yǔ)言、組織幼兒活動(dòng)、以及如何運(yùn)用合理的動(dòng)作和表情，吸引幼兒的注意，達(dá)到教學(xué)目的。如在觀看完應(yīng)彩云老師的《猜猜我有多愛(ài)你》后，學(xué)生要充分的掌握和吸收其設(shè)計(jì)的要點(diǎn)，然后將其轉(zhuǎn)加到自己的語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程中，為組織幼兒故事活動(dòng)做好充分的準(zhǔn)備。

（二）教師模擬示范法

由于目前我國(guó)的優(yōu)質(zhì)課資源有限，單靠多媒體教學(xué)方法，組織學(xué)生觀看優(yōu)質(zhì)課堂的教學(xué)方法，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此教師在教學(xué)過(guò)程中，可以先以理論形式進(jìn)行教學(xué)，待學(xué)生掌握教學(xué)理論后，為學(xué)生開(kāi)設(shè)模擬課堂，讓學(xué)生真正的掌握學(xué)前語(yǔ)言教學(xué)的能力。在模擬過(guò)程中，老師要從學(xué)生的教學(xué)語(yǔ)言、教學(xué)狀態(tài)、以及教學(xué)細(xì)節(jié)方面逐一進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生充分的體會(huì)到實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。如在語(yǔ)言教學(xué)中，詩(shī)歌散文欣賞是必不可少的課程，以詩(shī)歌散文《傘》為例，在為學(xué)生講解其大概意思后，來(lái)模擬真實(shí)的幼兒園教學(xué)場(chǎng)景。首先組織學(xué)生設(shè)計(jì)教學(xué)方案，并且?guī)ьI(lǐng)學(xué)生制作一些教學(xué)用具和必須的課件，其次為學(xué)生做教學(xué)示范，讓學(xué)生在對(duì)照老師的教學(xué)方法和內(nèi)容后進(jìn)行試講。最后在由老師對(duì)學(xué)生的模擬教學(xué)結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，對(duì)于教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生給予鼓勵(lì)。

（三）模擬示范法和點(diǎn)評(píng)法相結(jié)合

模擬示范法雖然能夠提高學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但是由于目前模擬的幼兒園場(chǎng)景跟現(xiàn)實(shí)中的幼兒園還是有很多出入的。在模擬示范法中，雖然學(xué)生能學(xué)到的就是掌握教學(xué)流程，在組織課堂能力方面還是比較弱，因此本文認(rèn)為還可以在模擬示范法中添加點(diǎn)評(píng)法，來(lái)提高學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐能力。所謂的點(diǎn)評(píng)法包括自評(píng)、他評(píng)以及師評(píng)，點(diǎn)評(píng)的主要內(nèi)容就是教態(tài)表現(xiàn)、語(yǔ)言表達(dá)、以及教學(xué)內(nèi)容等。自評(píng)主要是讓學(xué)生以自己的角度來(lái)評(píng)價(jià)自己的試講中教態(tài)、語(yǔ)言表達(dá)以及教學(xué)內(nèi)容。而他評(píng)主要是讓其他學(xué)生對(duì)試講學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣不同角度的評(píng)價(jià)方法會(huì)使學(xué)生能夠全面的了解到自己試講能力方面存在的問(wèn)題。師評(píng)主要是在自評(píng)和他評(píng)結(jié)束后，以理論的角度來(lái)評(píng)價(jià)試講學(xué)生的試講過(guò)程。這樣才能保證學(xué)生的教學(xué)理論和教學(xué)能力能夠有效的得到提高，當(dāng)參加工作后也不會(huì)因?yàn)槿狈?jīng)驗(yàn)而對(duì)幼兒的語(yǔ)言教學(xué)表現(xiàn)的比較茫然。

（四）分組分享法

這種方法主要是通過(guò)將學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生通過(guò)小組的形式，來(lái)全面掌握語(yǔ)言教學(xué)的教學(xué)能力。這種教學(xué)方法就是讓學(xué)生充分的做學(xué)習(xí)的主人，不但讓其提高語(yǔ)言教學(xué)質(zhì)量，還能讓其提高對(duì)幼兒的管理水平。并且分組分享方法，意在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作能力、以及探索能力，以此來(lái)讓學(xué)生真正的掌握語(yǔ)言教學(xué)能力。同時(shí)這種教學(xué)方法更加強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性、平等性以及可操作性。學(xué)生通過(guò)分組教學(xué)方法，一些學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生還能夠受其他優(yōu)秀學(xué)生的影響，提高自己的試講能力和試講水平。對(duì)于在分組教學(xué)中發(fā)現(xiàn)比較差的學(xué)生，還可以以小組的力量對(duì)其進(jìn)行分析和幫助，以此來(lái)提高學(xué)生整體的教學(xué)能力。

（五）整合教材、增加教學(xué)內(nèi)容

目前學(xué)前教育語(yǔ)言教學(xué)方面的教材主要分為兩種，一種是以理論為主，一種是以教學(xué)實(shí)踐為主，因此為了能夠幫助學(xué)生第一時(shí)間適應(yīng)未來(lái)幼兒園教師的工作，可以將這兩種教材進(jìn)行有效的整合，以理論結(jié)合實(shí)踐的方法，來(lái)保障學(xué)生的教學(xué)成績(jī)。在內(nèi)容方面，還應(yīng)該根據(jù)目前幼兒園幼兒教學(xué)的需要，增加一些音樂(lè)、手指操、舞蹈、以及幼兒園口令等實(shí)用性等內(nèi)容。學(xué)生也可以通過(guò)網(wǎng)站、圖書(shū)館以及幼兒園實(shí)習(xí)中搜羅一些游戲、故事以及兒歌等，讓學(xué)生利用游戲的方法識(shí)字，以兒歌的方式讓學(xué)生識(shí)字、以及以故事的方式來(lái)讓學(xué)生識(shí)字，以此來(lái)提高學(xué)生的教學(xué)水平。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，幼兒園的語(yǔ)言教學(xué)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，是一項(xiàng)非常重要的課程，因此各大院校的必須要重視學(xué)前教育的語(yǔ)言教學(xué)。改變目前的呆板無(wú)趣式的教學(xué)，利用網(wǎng)絡(luò)、多媒體、以及優(yōu)質(zhì)課程讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中由被動(dòng)變主動(dòng)，讓其成為真正的教學(xué)主人。并且還要通過(guò)模擬課堂、點(diǎn)評(píng)以及分組分享的方式來(lái)提高學(xué)生的試講能力，以此來(lái)提高學(xué)生的未來(lái)教學(xué)能力。

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