高職軟件技術(shù)專業(yè)“雙園輪換、能力遞進(jìn)、精準(zhǔn)畫像”實(shí)訓(xùn)體系的研究與構(gòu)建

黃毅

[摘? ? ? ? ? ?要]? 高等職業(yè)院校軟件技術(shù)專業(yè)主要培養(yǎng)高素質(zhì)技能型的軟件編碼人員，完備合理的實(shí)訓(xùn)體系是專業(yè)技能型人才培養(yǎng)的重要保證。結(jié)合湖南科技職業(yè)學(xué)院軟件技術(shù)專業(yè)十多年的探索與實(shí)施，重點(diǎn)闡述校園與產(chǎn)業(yè)園的輪換，學(xué)生單一能力到多項(xiàng)技能的培養(yǎng)，最終成功構(gòu)建與實(shí)施職業(yè)人實(shí)訓(xùn)體系。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 高職;軟件技術(shù);實(shí)訓(xùn)體系;雙園輪換;能力遞進(jìn);精準(zhǔn)畫像

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）27-0136-02

高職院校主要是培養(yǎng)具備一定理論知識和熟練專業(yè)技能的學(xué)生，其中實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的構(gòu)建與實(shí)施在人才培養(yǎng)中占據(jù)非常重要的地位。因此，齊備合理的實(shí)訓(xùn)體系是專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要保證。

一、高職軟件技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

目前軟件技術(shù)專業(yè)主要培養(yǎng)具有一定的科學(xué)文化水平，良好的人文素養(yǎng)、職業(yè)道德和創(chuàng)新意識，具有精益求精的工匠精神，有較強(qiáng)的就業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展的能力，面向軟件和信息技術(shù)服務(wù)業(yè)能夠從事軟件編碼、軟件測試、軟件技術(shù)支持和前端開發(fā)等工作的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。

但是通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，近年來全國IT類高職畢業(yè)生對口就業(yè)率不到50%，一方面，我國軟件技術(shù)企業(yè)每年數(shù)十萬的技術(shù)崗位急需優(yōu)秀的程序員和測試員人才;另一方面，高職院校軟件技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生卻難以就業(yè)。導(dǎo)致這種狀況的主要原因有：（1）人才類型和層次定位不準(zhǔn)，專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)模糊。大部分高職院校軟件技術(shù)專業(yè)套用了本科專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)的人才仍具有較濃厚的學(xué)科型特征，無法適應(yīng)IT企業(yè)基層崗位工作的要求。（2）缺乏與軟件企業(yè)全面合作的機(jī)制，很多院校沒有做到根據(jù)企業(yè)需要辦學(xué)。（3）課程體系與生產(chǎn)實(shí)際有較大距離，過于注重理論知識的培養(yǎng)，實(shí)用技能訓(xùn)練相對不足，導(dǎo)致該專業(yè)的畢業(yè)生很少能適應(yīng)軟件行業(yè)。（4）教學(xué)方法陳舊，不能給予學(xué)生更多的動手機(jī)會，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動性。

基于上述原因，齊備合理的實(shí)訓(xùn)體系對于提高高職軟件技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量有著至關(guān)重要的作用，也是解決學(xué)生對口就業(yè)難的重要方法。

二、“雙園輪換、能力遞進(jìn)、精準(zhǔn)畫像”實(shí)訓(xùn)體系的研究思路

以建構(gòu)主義教學(xué)哲學(xué)觀為理論基礎(chǔ)，按照學(xué)生職業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能力的要求，遵循學(xué)生的成長規(guī)律，遴選教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)內(nèi)容與考核標(biāo)準(zhǔn)，整合實(shí)訓(xùn)案例資源，實(shí)行校園與產(chǎn)業(yè)園輪訓(xùn)、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容從點(diǎn)到面、由簡單到復(fù)雜、專業(yè)技能培養(yǎng)從單項(xiàng)能力到綜合應(yīng)用技能的螺旋式培養(yǎng)體系，最終根據(jù)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃，對學(xué)生的專業(yè)技能進(jìn)行考核，統(tǒng)一評估后精準(zhǔn)畫像，推薦到合適崗位進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)。

三、“雙園輪換、能力遞進(jìn)、精準(zhǔn)畫像”實(shí)訓(xùn)體系的構(gòu)建

（一）依托校內(nèi)外軟件產(chǎn)業(yè)園、校企共建校外實(shí)訓(xùn)基地

1.建成校內(nèi)軟件園，完成單項(xiàng)技能訓(xùn)練

利用學(xué)校面積3000平方米、工位356個的場地，建設(shè)校內(nèi)軟件園，以“零租金”方式引進(jìn)在電子商務(wù)應(yīng)用平臺、移動應(yīng)用軟件、輕工信息服務(wù)平臺、企業(yè)ERP和分布式等領(lǐng)域從事軟件開發(fā)的企業(yè)15家，企業(yè)帶設(shè)備、技術(shù)和項(xiàng)目入園成立項(xiàng)目部，在園區(qū)內(nèi)進(jìn)行項(xiàng)目開發(fā);成立10家大師工作室，為教師開展應(yīng)用研究和承接應(yīng)用項(xiàng)目開發(fā)提供條件;成立15家學(xué)生創(chuàng)業(yè)公司，聘請專業(yè)教師和企業(yè)工程師進(jìn)行指導(dǎo)，承接應(yīng)用項(xiàng)目開發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神，提高實(shí)踐能力，增強(qiáng)就業(yè)競爭力。學(xué)生在校內(nèi)軟件園參與項(xiàng)目開發(fā)，主要進(jìn)行學(xué)生的單項(xiàng)技能訓(xùn)練。

2.聯(lián)手省內(nèi)高新產(chǎn)業(yè)園，完成綜合運(yùn)用能力訓(xùn)練

學(xué)校與長沙市高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)園深度合作，共建校外實(shí)訓(xùn)基地，利用企業(yè)的真實(shí)項(xiàng)目案例，對案例進(jìn)行分解重構(gòu)，匹配實(shí)訓(xùn)要求;同時，實(shí)行學(xué)校專任教師與企業(yè)工程師共同指導(dǎo)的雙導(dǎo)師制，采用項(xiàng)目小組的形式完成學(xué)期項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，訓(xùn)練學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

3.建設(shè)省外實(shí)訓(xùn)基地，完成復(fù)合能力訓(xùn)練

學(xué)校與長三角、珠三角等產(chǎn)業(yè)園緊密合作，建設(shè)校外多個實(shí)訓(xùn)基地，負(fù)責(zé)學(xué)生綜合應(yīng)用能力的訓(xùn)練。學(xué)生來到基地實(shí)訓(xùn)，以項(xiàng)目小組的形式開展實(shí)訓(xùn)，學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)闇?zhǔn)員工，根據(jù)能力承擔(dān)不同的工作任務(wù)，嚴(yán)格按照企業(yè)要求制定考核辦法，實(shí)訓(xùn)成績的考核包括職業(yè)素質(zhì)、工作紀(jì)律、任務(wù)完成、團(tuán)隊(duì)合作、溝通能力等，教師對此進(jìn)行全面評定考核，從而提高學(xué)生的綜合能力，逐步達(dá)到員工的標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)即就業(yè)的目標(biāo)。

（二）實(shí)訓(xùn)案例資源動態(tài)更新，校企聯(lián)手遴選重構(gòu)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目資源庫

按照每年30%的比例更新實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目資源庫，校企聯(lián)手對實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目進(jìn)行更新、遴選、重構(gòu)，依托軟件工程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺和實(shí)訓(xùn)平臺、將遴選重構(gòu)后的項(xiàng)目資源部署在平臺上，便于師生使用。目前軟件技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目庫包含Web開發(fā)技術(shù)、移動開發(fā)技術(shù)和游戲開發(fā)技術(shù)等方面的資源達(dá)8000多個。

（三）“雙園輪換、能力遞進(jìn)、精準(zhǔn)畫像”實(shí)訓(xùn)體系的組織實(shí)施

按照“由簡單到復(fù)雜”“由單項(xiàng)到綜合”的螺旋遞進(jìn)認(rèn)知規(guī)律組織實(shí)訓(xùn)，簡單來說，學(xué)生在1～4學(xué)期的課程學(xué)習(xí)中，重點(diǎn)訓(xùn)練專業(yè)單項(xiàng)技能;學(xué)期項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)主要訓(xùn)練各技能點(diǎn)的綜合運(yùn)用，提高學(xué)生的技能運(yùn)用能力;第5學(xué)期為團(tuán)隊(duì)開發(fā)企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目，重點(diǎn)考查學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、溝通能力、自我學(xué)習(xí)能力、職業(yè)素養(yǎng)和標(biāo)準(zhǔn)化軟件開發(fā)能力;第6學(xué)期為頂崗實(shí)習(xí)，主要訓(xùn)練學(xué)生的綜合素養(yǎng)，使之具備職業(yè)人的要求，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)即就業(yè)。