STEAM教育理念在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用研究

吳娜

摘 要：新型STEAM教學(xué)理念有效彌補(bǔ)了傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)的不足與缺陷，新型模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式的有機(jī)結(jié)合，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和學(xué)生的全面發(fā)展具有積極的推進(jìn)作用。以“STEAM教學(xué)理念在英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用”為研究對(duì)象，對(duì)其在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行深入探討。

關(guān)鍵詞：STEAM;綜合素養(yǎng);英語(yǔ)教學(xué)

經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展的同時(shí)要就人才培養(yǎng)計(jì)劃作出相應(yīng)的調(diào)整，這是社會(huì)進(jìn)步必然的結(jié)果。人才培養(yǎng)只有不斷發(fā)展革新才能夠滿足日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，因此，針對(duì)這樣的變化就要對(duì)人的發(fā)展提出新要求，培養(yǎng)人才不僅要注重身體素養(yǎng)的發(fā)展，還要注重心理、社會(huì)適應(yīng)力、創(chuàng)新能力、可持續(xù)學(xué)習(xí)能力等綜合能力的發(fā)展[1]。英語(yǔ)教學(xué)作為推進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)發(fā)展的重要方式，在應(yīng)對(duì)培育具有全面綜合能力素養(yǎng)的新時(shí)代學(xué)子的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)偏重于學(xué)生應(yīng)試教育能力發(fā)展的傳統(tǒng)教學(xué)模式，應(yīng)該采取新型教學(xué)理念革新教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)運(yùn)用能夠促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展的教學(xué)方法，走可持續(xù)、健康的英語(yǔ)教學(xué)道路。

一、STEAM教學(xué)理念與英語(yǔ)教學(xué)

新的STEAM教學(xué)理念隨著新課改的推進(jìn)得以全面發(fā)展，以個(gè)人應(yīng)試能力技能發(fā)展為核心的傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)方法已然不再適應(yīng)于現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展模式了。STEAM教學(xué)理念在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，有效地促進(jìn)了學(xué)生間的解決問(wèn)題的能力。STEAM教學(xué)理念下將技術(shù)、工程、美術(shù)等多學(xué)科交叉融合，來(lái)推動(dòng)學(xué)生能力培養(yǎng)，不單單豐富了英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)涵，同時(shí)也開(kāi)創(chuàng)了新型的英語(yǔ)學(xué)習(xí)模式，回歸了開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程的初衷。學(xué)生更容易成為綜合能力全面發(fā)展的人，而不是只會(huì)在試卷上得高分的人。

二、STEAM教學(xué)理念在英語(yǔ)教學(xué)中開(kāi)展的對(duì)策分析

1.落實(shí)STEAM教學(xué)理念

教育部門一再?gòu)?qiáng)調(diào)綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，應(yīng)從提升學(xué)生整體綜合素養(yǎng)的高度，把STEAM教學(xué)理念與英語(yǔ)教學(xué)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科的跨越式發(fā)展，構(gòu)建STEAM教學(xué)理念示范基地，為各類院校開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)的拓展訓(xùn)練提供教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)例示范，還要做好政策上的引導(dǎo)和支持，配備一線優(yōu)秀教師領(lǐng)銜教學(xué)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)中學(xué)示范教學(xué)進(jìn)而推動(dòng)新型教學(xué)理念全面落地生根。同時(shí)，各類院校應(yīng)積極主動(dòng)地探索和挖掘有助于開(kāi)展STEAM教學(xué)理念的課程資源，如利用學(xué)?，F(xiàn)有的場(chǎng)地資源開(kāi)發(fā)建設(shè)一些便于STEAM教學(xué)理念開(kāi)展的教學(xué)設(shè)施，除此之外，我們也不可以忽視社會(huì)資源的影響，通過(guò)社會(huì)資源的援助推進(jìn)STEAM教學(xué)理念的可持續(xù)發(fā)展。

2.整合優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)

將STEAM教學(xué)理念融入英語(yǔ)教學(xué)是對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的一種變革，同時(shí)，對(duì)英語(yǔ)教師的教學(xué)素養(yǎng)、教學(xué)能力、教學(xué)水平也提出了更進(jìn)一步的要求。從實(shí)際出發(fā)，從多學(xué)科交叉的角度進(jìn)行思考，從整合的角度來(lái)解決目前英語(yǔ)教學(xué)中的問(wèn)題，這也正是當(dāng)前STEAM教學(xué)理念提出的原因之一，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中重視STEAM教學(xué)，將英語(yǔ)與其他學(xué)科進(jìn)行融合、貫通。如此一來(lái)，長(zhǎng)期的培養(yǎng)下，學(xué)生的綜合能力就能得到較大幅度的提高。同時(shí)教師作為英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者，必須提升自身的綜合素養(yǎng)，更好地在英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行STEAM教學(xué)理念的落實(shí)。STEAM教學(xué)理念融入英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)對(duì)教師提出了新要求，英語(yǔ)教師應(yīng)拓展自己的知識(shí)范疇、分析教學(xué)內(nèi)容、加深相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)、構(gòu)建完善全面的知識(shí)體系，尤其是STEAM教學(xué)理念的基礎(chǔ)理論知識(shí)。

3.加強(qiáng)拓展訓(xùn)練教學(xué)方法的研究

STEAM教學(xué)理念作為一種外來(lái)理論，不能簡(jiǎn)單地照抄照搬，應(yīng)基于當(dāng)下學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)和基本情況探索適宜的STEAM教學(xué)理念下的教學(xué)方法。如在英語(yǔ)教學(xué)中設(shè)置一些適宜拓展訓(xùn)練的情境，促進(jìn)STEAM教學(xué)理念與英語(yǔ)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，改變傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式單一、枯燥的組織形式，使英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)充滿生機(jī)與活力。同時(shí)英語(yǔ)拓展訓(xùn)練活動(dòng)的設(shè)定，應(yīng)基于院校人才培養(yǎng)的目標(biāo)，結(jié)合目前對(duì)于人才需求的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行。

三、小結(jié)

綜上所述，在新課改背景下，單一組織形式的傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式已不能完全滿足學(xué)生綜合發(fā)展的需要。在當(dāng)下英語(yǔ)教學(xué)中適當(dāng)?shù)匾隨TEAM教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)與STEAM教學(xué)理念的有機(jī)融合能夠促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。STEAM教學(xué)理念在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用有著積極作用，應(yīng)不斷加強(qiáng)STEAM教學(xué)理念在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，完善優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)體系，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展和學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。

參考文獻(xiàn)：

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注：本文系2018年江蘇省基礎(chǔ)教育前瞻性教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目“STEAM視野下小學(xué)課程統(tǒng)整”階段性研究成果;項(xiàng)目學(xué)校：宿遷市宿豫區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)。