新工科背景下的機械類人才培養(yǎng)探索

黃雷 袁軍堂 殷增斌

[摘 要] 在社會經(jīng)濟快速發(fā)展的今天，人才的知識結(jié)構(gòu)、能力要素正在發(fā)生重大變化。如何加快培養(yǎng)一大批創(chuàng)新型、高素質(zhì)、復(fù)合型人才來滿足產(chǎn)業(yè)需求，成為中國高等教育改革與發(fā)展的新課題。新工科的出現(xiàn)為中國高等教育的未來指明了方向，也提供了更大的機遇。以南京理工大學機械工程專業(yè)為例，圍繞新工科的教育大背景，在專業(yè)現(xiàn)有的建設(shè)基礎(chǔ)上，對國際化專業(yè)教育、學生創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)以及教學資源開發(fā)進行改造與升級，探索機械類人才培養(yǎng)新模式，為推進我國從制造大國向制造強國的邁進做出貢獻。

[關(guān)鍵詞] 新工科;機械工程;人才培養(yǎng);高等教育

[基金項目] 2018年度教育部首批“新工科”研究與實踐項目“機械工程復(fù)合人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式研究”（教高廳函〔2018〕17號）

[作者簡介] 黃 雷（1990—），男，江蘇啟東人，工學博士，南京理工大學機械工程學院講師，主要從事機械工程專業(yè)教育方法改革研究;袁軍堂（1962—），男，江蘇沭陽人，工學博士，南京理工大學機械工程學院教授（通信作者），博士生導(dǎo)師，主要從事高等學校機械類專業(yè)教學指導(dǎo)研究。

[中圖分類號] G642.0 ? [文獻標識碼] A ? ?[文章編號] 1674-9324（2021）30-0177-04 ?[收稿日期] 2021-04-10

一、引言

新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的蓬勃興起，給我國高等教育帶來新的發(fā)展機遇，同時也帶來嚴峻的挑戰(zhàn)。為主動應(yīng)對新一輪科技革命與產(chǎn)業(yè)變革，近年來教育部積極推進“新工科”建設(shè)，深化教育改革，先后形成“復(fù)旦共識”“天大行動”和“北京指南”[1]。新工科是基于國家戰(zhàn)略發(fā)展新需求而提出的工程教育改革方向，其內(nèi)涵是以立德樹人為引領(lǐng)，以應(yīng)對變化、塑造未來為建設(shè)理念，以繼承與創(chuàng)新、交叉與融合、協(xié)調(diào)與共享為主要途徑，培養(yǎng)未來多元化、創(chuàng)新型卓越工程人才[2-4]。因此，探索新工科背景下機械類人才的培養(yǎng)模式，深化教育教學改革，全面提高培養(yǎng)質(zhì)量，成為當務(wù)之急[5]。

南京理工大學機械工程專業(yè)源于1953年創(chuàng)辦的新中國國防科技最高學府——中國人民解放軍軍事工程學院（簡稱“哈軍工”）武器設(shè)計制造專業(yè)。經(jīng)過近70年的發(fā)展，機械工程專業(yè)已形成融機械設(shè)計、機械制造、機械電子工程于一體的，口徑寬、實用性強、服務(wù)面廣的專業(yè)，并以服務(wù)新時代制造強國戰(zhàn)略及國防現(xiàn)代化建設(shè)為目標，立足國防，培養(yǎng)具有唯實、獻身、創(chuàng)新精神的機械工程復(fù)合型人才。

文章緊緊圍繞新工科的教育大背景，以南京理工大學機械工程專業(yè)為例，探索高素質(zhì)機械類人才的培養(yǎng)模式，全面提高專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量和綜合競爭實力。

二、機械工程專業(yè)現(xiàn)狀剖析

根據(jù)2019年美國湯森路透集團發(fā)布的最新基本科學指標數(shù)據(jù)，我校工程學學科進入ESI排名前1‰，全球排名127位。另據(jù)中國校友會網(wǎng)公布的2019年中國大學機械工程專業(yè)排行，我校機械工程學科列第31位，位次排全國前12%。武書連公布的2019年中國大學工學A等學校排行榜中，我校工學類學科排名第25位，工學類專業(yè)綜合實力省內(nèi)排名居前3位。

為進一步推動專業(yè)建設(shè)，加強對專業(yè)各方向發(fā)展趨勢的研究，我校機械工程專業(yè)以“服務(wù)地方、服務(wù)國防”為宗旨，明確培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和國際視野的高素質(zhì)機械類專業(yè)人才的培養(yǎng)目標。針對該目標，在現(xiàn)有建設(shè)基礎(chǔ)上，對傳統(tǒng)專業(yè)進行深入改造和升級，使之適應(yīng)新工科對機械類人才實踐能力、創(chuàng)新能力和復(fù)合知識結(jié)構(gòu)的要求，重點從以下幾個方面進行改造和升級。

國際化專業(yè)教育方面。我校機械工程專業(yè)師資隊伍的學術(shù)方向明確，承擔大量的科研項目，需要促進教師將先進的工程理念、知識和經(jīng)驗向?qū)I(yè)教學過程支撐和泛化;需要在現(xiàn)有國際化聯(lián)合辦學模式的基礎(chǔ)上，積極探索更有效的專業(yè)人才培養(yǎng)模式，包含國際訪學、國際聯(lián)合設(shè)計、國際企業(yè)實習等國際化培養(yǎng)模式，使得畢業(yè)生的專業(yè)資質(zhì)在國際就業(yè)市場得到認可，能夠成為高素質(zhì)的國際化機械工程專業(yè)人才。

創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)方面。我校機械工程專業(yè)需要進一步注重學生工程實踐意識和能力的培養(yǎng)與訓練，依托所擁有的先進設(shè)備與平臺，開設(shè)專業(yè)覆蓋面廣、技術(shù)前沿的合作性試驗和實訓。整個過程需要有規(guī)劃、有體系、有貫穿性，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

教學資源開發(fā)方面。我校機械工程專業(yè)需要加強與教材配套的計算機輔助教學軟件、電子教案、教學資源庫的建設(shè)，形成不斷更新的網(wǎng)絡(luò)多媒體的課程資源;基于機械工程專業(yè)與企業(yè)現(xiàn)有的良好科學研究和技術(shù)合作背景，在未來共建若干工程基礎(chǔ)深厚、專業(yè)技術(shù)實用的課程和教材。

三、人才培養(yǎng)措施

從學校層面上，以新工科為導(dǎo)向，針對人才培養(yǎng)的關(guān)鍵問題，首先，建設(shè)一支具有國際視野的高素質(zhì)教學團隊，推進專業(yè)的國際化;其次，構(gòu)建與國際接軌的模塊化、多層次的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力培養(yǎng)體系和實踐平臺，為整個專業(yè)的建設(shè)奠定基礎(chǔ);最后，深化教育教學研究與改革，開發(fā)立體化教學資源，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源的共享，進而培養(yǎng)出一批具有國際視野的創(chuàng)新型機械工程專業(yè)人才。

（一）推進機械工程專業(yè)國際化，培養(yǎng)具有國際視野的創(chuàng)新型機械工程人才

1.引進和培養(yǎng)相結(jié)合、領(lǐng)軍人物和一線教師并重，建設(shè)高水平教學團隊。根據(jù)機械工程專業(yè)的發(fā)展需求，在未來，通過引進國內(nèi)知名學者來本專業(yè)任教，以促進本專業(yè)教師學術(shù)水平的快速提高;加強專業(yè)指導(dǎo)委員會的建設(shè)，優(yōu)化專業(yè)指導(dǎo)委員會的結(jié)構(gòu)，注重吸收具有豐富專業(yè)實踐經(jīng)驗的企業(yè)人員參與專業(yè)的建設(shè)工作。

在教學團隊建設(shè)中，加強責任講授制度的建設(shè)，完善各學科學術(shù)帶頭人的選拔機制，加大對學科/專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)力度。采取切實措施激勵教學，完善教授上課制度，建立一支結(jié)構(gòu)合理、有創(chuàng)新精神、責任心強的教學團隊。