幼兒禮儀“養(yǎng)成”攻略

良好的禮儀教育可以規(guī)范幼兒的言行舉止，從而提升幼兒自信心及尊重他人的意識(shí)。傳統(tǒng)節(jié)日里表現(xiàn)得體、公共場(chǎng)合中遵守規(guī)則、家庭生活里井井有條、幼兒園游戲中謙讓友愛(ài)等無(wú)不體現(xiàn)出禮儀教育的重要性。幼兒園、家庭應(yīng)如何開(kāi)展禮儀教育，使幼兒知禮、懂禮、守禮，且聽(tīng)幼兒園代表給出的建議。

▏環(huán)境創(chuàng)設(shè)中滲透禮儀

幼兒在玩耍中與環(huán)境融合、與環(huán)境對(duì)話。良好的育人環(huán)境在幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)起到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育作用。一是營(yíng)造富含教育意義的環(huán)境。比如在走廊、樓梯等處，張貼與文明禮儀故事相關(guān)的圖片、童謠等，讓幼兒在潛移默化中受到影響。二是鼓勵(lì)幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)。比如教師引領(lǐng)幼兒繪制文明行為提示牌、文明公約等，并張貼在幼兒園各處，使幼兒充分表達(dá)自己對(duì)文明行為的理解，在他們內(nèi)心深處播下文明禮儀的種子。

（山東省膠州市?？诼酚變簣@ 孫曉琳）

▏趣味游戲助力習(xí)慣養(yǎng)成

禮儀教育和游戲可以產(chǎn)生聯(lián)系嗎？答案是肯定的。為了讓幼兒學(xué)習(xí)待人接物的禮儀并建立良好的師生、同伴關(guān)系，我們組織了早來(lái)園的“打招呼”游戲。打招呼的方式由幼兒決定：擁抱、比心、擊掌……兼具趣味性和儀式感的游戲深受幼兒喜愛(ài)。晚離園時(shí)間開(kāi)展“花樣說(shuō)再見(jiàn)”游戲，幼兒最喜歡的動(dòng)作是雙手舉在頭頂比心。禮儀教育其實(shí)不需要教師嚴(yán)肅說(shuō)教，簡(jiǎn)單的趣味小游戲就能夠引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成懂禮貌的好習(xí)慣。

（北京市大地實(shí)驗(yàn)幼兒園 李碩）

▏禮貌用語(yǔ)擁有解決沖突的魔力

“他差點(diǎn)把我碰倒。”“他搶我的玩具。”……基于幼兒間頻繁的沖突，我們開(kāi)展了“神奇的話”活動(dòng)，組織幼兒再現(xiàn)沖突情景并鼓勵(lì)他們思考：用什么“神奇的話”能解決問(wèn)題？幼兒脫口而出的是“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”等詞語(yǔ)。于是，我利用日常禮貌用語(yǔ)開(kāi)展節(jié)奏游戲，使幼兒接觸并熟悉大量禮貌用語(yǔ)，再引導(dǎo)幼兒結(jié)合“狀況”，選擇合適的語(yǔ)言解決。日積月累，幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)了用不同“神奇的話”解決同伴間的沖突，禮貌已根植于幼兒生活。

（北京市延慶區(qū)第二幼兒園 閆曉壘）

▏抓住生活中的教育契機(jī)

禮貌習(xí)慣的養(yǎng)成需要隨時(shí)隨地的教育引導(dǎo)。家長(zhǎng)的語(yǔ)言示范要從家庭內(nèi)部做起，“請(qǐng)”“謝謝”“不好意思”等日常禮貌用語(yǔ)要常掛嘴邊。此外，家長(zhǎng)帶孩子走親訪友的時(shí)候，要主動(dòng)打招呼。每次行為示范后，家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)幼兒模仿，并肯定、贊許幼兒的模仿行為，下次遇到相同情形，幼兒便會(huì)有更大的勇氣模仿。幼兒從肯模仿，到逐漸內(nèi)化為自覺(jué)行為，需要一定的時(shí)間，家長(zhǎng)的表率和示范，需要持之以恒。

（上海市嘉定區(qū)雙丁路幼兒園 劉怡文）