談如何有效開展幼兒園班級管理工作

趙蘭

摘要：新時期幼兒班級管理非常重要，有效的班級管理是幼兒園教育教學(xué)有序開展的根本保證。所以，教師必須認(rèn)識到良好的課堂氣氛是幼兒成長的基本需要，同時也要認(rèn)識到幼兒班級管理的特殊性、艱巨性。幼兒園要做好班級管理，能促進(jìn)幼兒良好習(xí)慣的形成，提高幼兒素質(zhì)。我們幼兒教師在工作中要以愛心、耐心、細(xì)心營造和諧的班級氛圍，做到家校溝通有效，切實提高幼兒園班級管理水平。

關(guān)鍵詞：幼兒園;班級管理;策略

目前幼兒教育的重要性不言而喻，幼兒教育水平也應(yīng)適應(yīng)當(dāng)今社會的發(fā)展，在幼兒教育的各種工作中都要加強(qiáng)，特別是與幼兒關(guān)系最密切的幼兒班環(huán)境要得到提升，良好的班級環(huán)境重在班級的管理水平，作為一名幼兒教師要努力打造一個良好的班級氛圍。

一、幼兒班管理的內(nèi)涵

幼兒園班級管理主要是指幼兒園班級教師通過有組織、有計劃、有目的的管理活動，充分調(diào)動班級內(nèi)部的人力、物力、財力，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。對幼兒而言，幼兒園的班級管理既包含幼兒生活管理，又包含幼兒早期教育管理。園中幼兒的生活管理活動包括了幼兒的睡眠、飲食、飲水、穿衣、上廁所等生活方面。幼兒園生活管理工作貫穿著幼兒在園日的各項活動，幼兒的生活管理是幼兒園班級管理的重要內(nèi)容，幼兒教師要對幼兒進(jìn)行有效的生活管理，使其養(yǎng)成洋河的生活習(xí)慣。兒童教育是指在教育和教學(xué)活動中，教師在幫助幼兒形成適合自己的知識和技能的教育教學(xué)活動，從而促進(jìn)兒童健康成長。

二、幼兒班級管理策略

（一）創(chuàng)造一個溫馨的班級氛圍

創(chuàng)建溫馨的班級氣氛是班級管理的首要任務(wù)，因為在幼兒園營造一種輕松、溫暖的氛圍，能給幼兒提供愉快的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣的環(huán)境對培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣有重要作用。課堂氣氛的營造當(dāng)然需要幼兒教師、家長、保育者三個方面的配合與配合，形成有效的教育合力。比如，班主任要經(jīng)常開班會，和任課教師、保育員一起討論集思廣益，始終關(guān)注幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，以及如何建立科學(xué)的班級管理方法和管理制度，定期討論形成統(tǒng)一意見，然后再將這些意見付諸行動，合理分工。另外，班主任還經(jīng)常召開家長會，與家長緊密合作，形成有效的家校教育合力，與家長共同關(guān)心幼兒的身心健康發(fā)展特點，以便更好地進(jìn)行班級管理。

（二）做好班級日常管理

對幼兒班進(jìn)行日常管理是幼兒班級管理的一項重要工作，做好一天的日常管理，有助于幼兒教師深入了解幼兒的個性特點，了解其發(fā)展的差異性，從而制定有針對性的管理辦法，使每一名幼兒都能得到發(fā)展。我們的幼兒教師在班級的日常管理工作中，從每一件小事做起，從對每個幼兒的關(guān)心做起。比如，在就餐時，要注重讓幼兒自食其力，也要讓幼兒懂得節(jié)食的重要性，讓幼兒懂得每一餐一粥都來之不易;午睡時，讓幼兒學(xué)會脫衣、穿衣服，同時進(jìn)行公眾教育，在共場合不要大聲喧嘩，以免影響他人休息;在領(lǐng)用物品時，要對幼兒進(jìn)行自覺教育，使幼兒明白排隊的意識。這表明，幼兒班的常規(guī)管理貫徹于幼兒一日學(xué)習(xí)生活中。

（三）建立和諧的師生關(guān)系

建構(gòu)和諧師幼關(guān)系，就要求幼兒教師要以愛心、細(xì)心、耐心進(jìn)行班級管理。第一，課堂上充滿了愛。每個孩子都是一個小天使，需要幼兒老師的愛心呵護(hù)。第二，讓細(xì)心充滿課堂。我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，在班級日常管理活動中，有許多孩子活潑好動，不守規(guī)矩。對于這部分孩子，老師不能過分責(zé)備，要多問一個原因，深入了解幼兒做壞行為背后的原因，并仔細(xì)開導(dǎo)幼兒，讓幼兒從心里認(rèn)識到自己的行為是不當(dāng)?shù)?，然后再深入了解幼兒做壞行為的原因。另外，在班級管理上要有耐心，幼兒太小，犯了錯誤，教師教育之后，還可能再犯，可能需要經(jīng)過教師的多次教育，才能改正。

（四）注重與家長的演練與配合

為班級管理提供強(qiáng)有力的后盾，幼兒園班級管理策略實施成功與否，不只是教師個人的力量，而是家長在管理班級的過程中，是否有家長積極參政，家長在班級管理中是否獻(xiàn)計獻(xiàn)策，工作是否到位。由于父母是連接幼兒與教師的紐帶，是實現(xiàn)師生良好互動的橋梁，引導(dǎo)幼兒熱愛幼兒園。有些人將幼兒教師比作幼兒園的“禮儀小姐”，實際上，教師是幼兒園禮儀人員，教師對家長的接待工作，直接關(guān)系到幼兒園的聲譽和形象。為此，對父母要做到熱情周到，要誠摯地接待每一位家長，微笑迎接家長，做到手勤、口勤。早上，孩子來園時，要主動上前幫孩子脫下外衣，并熱情地?fù)肀恳粋€孩子，給孩子一個好心情，下午孩子離開園時，要主動告訴家長孩子一天的生活、學(xué)習(xí)情況。有些父母教育孩子方法簡單粗暴，要及時與其溝通，委婉地勸告。另外，現(xiàn)在都是獨生子女，在家孩子們大都嬌生慣養(yǎng)，所以有些工作開展得并不好。與家長會溝通時，家長會希望得到老師們的一些反饋，并希望他們的意見是積極的、良好的。但雙方難免談孩子的缺點，這時老師要善于運用語言。第一，先揚長避短，也就是先肯定孩子的優(yōu)點，然后點出不足，這樣父母才容易接受。第二，避實就虛，也就是不要一開始就切入正題，當(dāng)父母情緒趨于平靜時，再自然地引導(dǎo)主題。

結(jié)束語：幼兒班級管理是一項非常瑣碎、繁雜的工作，需要幼兒教師認(rèn)真、耐心地做好這項工作，作為一名幼兒教師要高度重視班級管理，要從班級氛圍、日常管理、師生關(guān)系等方面入手，精心做好班級管理工作，積極探索幼兒園管理新思路，促進(jìn)幼兒素質(zhì)等方面的新方法。

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