小學(xué)開(kāi)展思想道德建設(shè)的有效途徑及思考

丁秀蕓

【摘? ? 要】小學(xué)生思想道德素質(zhì)會(huì)直接關(guān)系到我國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)和民族的發(fā)展。在這一背景下，教師強(qiáng)化小學(xué)生思想道德建設(shè)是十分重要和緊迫的事情。本文立足于小學(xué)生發(fā)展現(xiàn)狀，主要分析小學(xué)生思想道德建設(shè)的有效途徑，希望可以為相關(guān)人士提供參考和借鑒。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生;思想道德;建設(shè)路徑;分析

中圖分類(lèi)號(hào)：G621? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）23-0038-02

Effective Ways and Thinking of Developing Ideological and Moral Construction in

Primary School

（Xiatan Primary School， Mitan Town， Jingyuan County， Gansu Province，China） DING Xiuyun

【Abstract】The ideological and moral quality of primary school students is directly related to the development of socialism with Chinese characteristics and the nation. In this context， it is very important and urgent for teachers to strengthen the ideological and moral construction of primary school students. Based on the status quo of the development of primary school students， this article mainly analyzes the effective ways of ideological and moral construction of primary school students， hoping to provide reference and reference for relevant people.

【Keywords】Primary school students;Ideology and morality; Construction path; Analysis

在當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中，道德問(wèn)題處于首位。如果一個(gè)人道德品質(zhì)十分低下，那么即使他接受過(guò)高等教育，是一名高科技人才，也不會(huì)對(duì)國(guó)家做出多大貢獻(xiàn)，甚至還會(huì)對(duì)社會(huì)造成危害，因?yàn)樗恢匾曌陨砝妗６W(xué)階段是一個(gè)人思想道德品質(zhì)形成的關(guān)鍵時(shí)期，所以，在這一階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育十分關(guān)鍵和重要。

一、小學(xué)生思想道德面臨的問(wèn)題

（一）道德認(rèn)知與道德行為脫節(jié)

部分小學(xué)生道德認(rèn)知與行為之間存在不同步問(wèn)題，如很多學(xué)生十分認(rèn)同誠(chéng)實(shí)守信和見(jiàn)義勇為得優(yōu)秀品質(zhì)，但在實(shí)際中卻難以真正做到。某小學(xué)班主任在課堂中設(shè)計(jì)出了這樣的問(wèn)題：“如何面對(duì)好朋友考試作弊”“如何應(yīng)對(duì)身邊不公平的事件”。在前一個(gè)問(wèn)題中，班級(jí)中僅有30%的學(xué)生選擇了揭發(fā)和制止，10%的學(xué)生沒(méi)有做出選擇，60%的學(xué)生選擇了主動(dòng)隱瞞;在后一個(gè)問(wèn)題中，選擇主動(dòng)制止的學(xué)生人數(shù)為26%，剩下的74%都表示無(wú)能為力。這樣的試驗(yàn)結(jié)果證實(shí)了當(dāng)下小學(xué)生道德認(rèn)知與行為存在脫節(jié)現(xiàn)象。

（二）理想信念淡化，功利性強(qiáng)

小學(xué)生思想道德行為體現(xiàn)出功利性色彩僅是表面現(xiàn)象，想要改變這一現(xiàn)象，教師應(yīng)先幫助小學(xué)生樹(shù)立正確的“三觀”，即為人生觀、世界觀以及價(jià)值觀，促使學(xué)生擁有正確的人生信念。小學(xué)生存在功利化行為的主要原因在于他們的信念中過(guò)分重視物質(zhì)利益，這種現(xiàn)象是小學(xué)道德教育工作中的一大漏洞。例如小學(xué)生在學(xué)習(xí)目的與如何看待金錢(qián)等問(wèn)題上就存在功利化現(xiàn)象。對(duì)于學(xué)習(xí)目的，大部分小學(xué)生都認(rèn)為學(xué)習(xí)是為了找到好的工作;對(duì)于如何看待金錢(qián)，諸多學(xué)生都認(rèn)為金錢(qián)代表著自己對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)，還有學(xué)生認(rèn)為金錢(qián)是萬(wàn)能的。這一結(jié)果表明了小學(xué)生的思想與行為都已經(jīng)出現(xiàn)嚴(yán)重的功利化現(xiàn)象。另外，還有很多小學(xué)生崇拜各種娛樂(lè)明星或商業(yè)明星等，對(duì)英雄人物的認(rèn)識(shí)少之又少，對(duì)明星的盲目崇拜也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生選擇錯(cuò)誤的精神榜樣，甚至選擇錯(cuò)誤的思想道德發(fā)展道路。

（三）網(wǎng)絡(luò)道德現(xiàn)狀堪憂(yōu)

網(wǎng)絡(luò)化生活方式已經(jīng)得到了普及，小學(xué)生接觸到網(wǎng)絡(luò)的機(jī)會(huì)也越來(lái)越多，但網(wǎng)絡(luò)對(duì)小學(xué)生的影響是雙向的，教師教會(huì)學(xué)生科學(xué)且正確地使用網(wǎng)絡(luò)十分重要，因?yàn)檫@能規(guī)避網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生思想道德發(fā)展造成的負(fù)面影響。實(shí)際上，學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的目的并不相同，有的想要借助網(wǎng)絡(luò)來(lái)查找相關(guān)資料，但有學(xué)生習(xí)慣于使用網(wǎng)絡(luò)玩游戲、聊天。從相關(guān)調(diào)查結(jié)果來(lái)看，大部分學(xué)生都難以抵抗網(wǎng)絡(luò)游戲的誘惑，一旦接觸就會(huì)深陷其中，網(wǎng)絡(luò)帶給學(xué)生的影響已經(jīng)引起了教師與家長(zhǎng)的注意，這導(dǎo)致部分家長(zhǎng)因?yàn)檫^(guò)度重視，認(rèn)為只要是網(wǎng)絡(luò)就是洪水猛獸，不允許孩子接觸網(wǎng)絡(luò)。對(duì)于以上現(xiàn)狀，教師在開(kāi)展小學(xué)德育工作時(shí)需要重視和關(guān)注引導(dǎo)小學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)。

二、淺談小學(xué)生思想道德建設(shè)的有效途徑

（一）親近學(xué)生，加強(qiáng)師生間的對(duì)話(huà)

在小學(xué)生思想道德建設(shè)中，班主任可以定期組織開(kāi)展多種多樣的活動(dòng)，拉近師生情感距離，這樣的方式可以使學(xué)生感受到班主任對(duì)自己的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。例如，筆者在教授六年級(jí)時(shí)遇到一個(gè)學(xué)生，其日常用語(yǔ)不文明，性格懶散且愛(ài)玩，甚至還沉迷上了打游戲。班主任在了解了他的實(shí)際情況后，知道該學(xué)生是獨(dú)生子，家里的經(jīng)濟(jì)狀況較好，但因?yàn)楦改傅年P(guān)系不和諧而對(duì)他造成了一定的心理，該學(xué)生從那之后就開(kāi)始變得性格孤僻。班主任開(kāi)始發(fā)動(dòng)其他學(xué)生幫助這位同學(xué)，改變他身上的一些不良習(xí)慣。例如，班主任在該學(xué)生生日之際，組織班級(jí)中的其他學(xué)生為其舉辦生日會(huì)，并手捧蛋糕說(shuō)道：“今天是某同學(xué)的生日，我們一起為他慶祝，希望他可以在未來(lái)的日子中學(xué)習(xí)進(jìn)步，可以與其他同學(xué)和睦相處”，然后其他同學(xué)也開(kāi)始紛紛說(shuō)出自己的祝賀詞。這樣的方法讓該學(xué)生感受和體會(huì)到了班主任與其他同學(xué)對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，之后主動(dòng)改掉了自己的一些壞毛病，開(kāi)始與同學(xué)和平相處。

（二）發(fā)現(xiàn)并滿(mǎn)足學(xué)生的合理需求

教育效果與學(xué)生實(shí)際需求有著極大的關(guān)聯(lián)，如果教師時(shí)常否定學(xué)生合理的需求，極有可能會(huì)導(dǎo)致他們出現(xiàn)逆反心理。為此，小學(xué)班主任需要理解每一位學(xué)生的不同需求，然后在盡可能滿(mǎn)足學(xué)生需求的同時(shí)因勢(shì)利導(dǎo)，這樣才可以取得良好的道德教學(xué)效果。例如某學(xué)校六年級(jí)有一名學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能十分突出，擅長(zhǎng)打乒乓球。但其父母希望他成為工程師，常常因?yàn)闉樵撋茊?wèn)題而感到苦惱，與此同時(shí)任課教師也經(jīng)常批評(píng)他不努力，甚至與家長(zhǎng)聯(lián)合阻止他乒乓球，最后導(dǎo)致這位學(xué)生出現(xiàn)了厭學(xué)情緒。班主任在與任課教師和家長(zhǎng)進(jìn)行一番商討后，認(rèn)為任課教師希望他學(xué)好數(shù)學(xué)、英語(yǔ)，家長(zhǎng)希望他成為工程師并不符合學(xué)生的本意。對(duì)此，班主任做通了家長(zhǎng)的工作，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)和鍛煉乒乓球技能的同時(shí)也提升了其他學(xué)科的學(xué)習(xí)成績(jī)，最后成了班級(jí)中的優(yōu)生。這樣的教學(xué)方法能夠有效促進(jìn)思想道德建設(shè)，讓學(xué)生不偏科的同時(shí)也培養(yǎng)了其不放棄、努力上進(jìn)的思想。

（三）提升家庭德育的時(shí)效性

家長(zhǎng)教育素質(zhì)的提升對(duì)家庭德育的科學(xué)化發(fā)展有著極大的幫助。家長(zhǎng)可以說(shuō)是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)對(duì)孩子思想道德素養(yǎng)的提升有著潛移默化的作用。家庭中的每一個(gè)成員都應(yīng)該文明有禮，堅(jiān)持民主平等的相處原則。教師應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，引導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)待孩子的教育要時(shí)刻保持一種良好的形態(tài)，在孩子面前注意的自己的言行。教師還應(yīng)提醒家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到孩子就是自己的影子，他們會(huì)向自己學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)應(yīng)以?xún)?yōu)秀的道德品質(zhì)影響孩子，在其心中樹(shù)立良好的道德榜樣。

此外，父母的心態(tài)、家庭環(huán)境以及人際關(guān)系都是影響孩子心理發(fā)展的核心要素。有部分家長(zhǎng)深信“棍棒底下出孝子”的傳統(tǒng)理念，只重視孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。為此，教師需要引導(dǎo)家長(zhǎng)需要意識(shí)到這種教育模式是錯(cuò)誤的，為他們提供行之有效的家庭教育方式：首先，作為家長(zhǎng)，需要尊重、理解孩子，經(jīng)常與孩子進(jìn)行溝通交流，了解他們內(nèi)心真實(shí)的想法。拉近親子距離，與孩子做朋友;其次，家長(zhǎng)需要信任自己的孩子。如果孩子考試成績(jī)不好或者在成長(zhǎng)中遇到了困難和挫折，父母則要挺身而出，找到孩子的問(wèn)題和挫折出現(xiàn)的原因，然后與孩子一同解決，做孩子的引路者。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)生思想道德建設(shè)中，其建設(shè)路徑多種多樣，需要教師進(jìn)行積極的探索和思考。為此，小學(xué)教育工作者要主動(dòng)投身到小學(xué)生思想道德建設(shè)工作中，不斷創(chuàng)新教育手段和教育方法，做好學(xué)生的引路人，使學(xué)生身心可以健康發(fā)展、健康成長(zhǎng)。

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（責(zé)編? 吳? 娟）