“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校圖書館閱讀推廣策略研究

張晴峰

閱讀是國家文化建設的重要途徑，通過有效的閱讀，可以提升國民競爭力和人口素質(zhì)。我國政府提出全民閱讀的口號，黨的十九大報告指出：“文化是一個國家、一個民族的靈魂。文化興國運興，文化強民族強。沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復興。要堅持中國特色社會主義文化發(fā)展道路，激發(fā)全民族文化創(chuàng)新創(chuàng)造活力，建設社會主義文化強國?！眻D書館是全民閱讀的重要載體，理應在閱讀推廣這項工作上發(fā)揮主觀能動性。《圖書館服務宣言》（2008）將“促進全民閱讀”納入其中，次年，中國圖書館將“閱讀推廣委員會”替代之前的“科普與閱讀指導委員會”，正式開展閱讀推廣工作，取得了顯著成績。

“互聯(lián)網(wǎng)+”給每個領(lǐng)域的發(fā)展帶來沖擊，也提供了不可多得的發(fā)展機遇，對于高校圖書館而言亦然。高校圖書館如何趨利避害，緊跟“互聯(lián)網(wǎng)+”時代發(fā)展潮流，做好閱讀推廣工作，將圖書館的館藏功能與泛在化網(wǎng)絡社區(qū)功能融合在一起，是圖書館亟待解決的問題。

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高校圖書館閱讀推廣特征

圖書館品牌多元化。圖書館品牌指的是圖書館以可行的方式將自身服務內(nèi)容、資源、能力、發(fā)展承諾、發(fā)展文化等展現(xiàn)出來而形成的一種外在的符號標志和內(nèi)在的自我優(yōu)勢。高校圖書館的品牌建設中，要融入新媒體時代元素，建設與時俱進的圖書館品牌。圖書館品牌的建設目的是為了讓更多學生了解圖書館的功能、優(yōu)勢，吸引更多學生利用圖書館。高校圖書館品牌建設是一個漫長的過程，需要制定長期發(fā)展方案，更需要提高服務質(zhì)量，滿足不同讀者的多元化需求，這樣才能得到讀者的認可。圖書館品牌建設的方法有很多，圖書館閱讀推廣是一個可行的途徑。四川大學圖書館的微拍電子書、山東財經(jīng)大學的出版物、上海同濟大學的立體閱讀模式等，是高校圖書館推廣的典型，這些高校都有自身的品牌文化和特色，為大學生提供了多元的、靈活的閱讀方式與豐富、高質(zhì)量的閱讀內(nèi)容。

參與主體多元化。大部分高校圖書館在閱讀推廣中會和其他主體建立合作關(guān)系，比如其他院校和相關(guān)部門，借助對方的力量、優(yōu)勢等，更科學地開展圖書推廣工作。蘭州大學圖書館在這一方面便是典型，該圖書館和教育部門、讀者協(xié)會、學生會宣傳部門等共同就推廣閱讀進行合作，將任務分解成若干內(nèi)容，更細致、更精準地進行閱讀推廣。上海大學圖書館與學校的宣傳部門、各個院系一起進行閱讀推廣，也取得了顯著的效果。

宣傳渠道多種多樣。網(wǎng)絡技術(shù)的快速更新，涌現(xiàn)出大量閱讀推廣模式，可以通過微博、微信、公眾號、QQ等進行閱讀活動的推廣，這些推廣渠道為學生所熟悉，幾乎所有的學生在社交、生活、學習等方面都會采用這類渠道，因此圖書館閱讀推廣采用這類宣傳渠道，推廣的內(nèi)容更容易被學生獲取、了解、認可，有利于提高推廣質(zhì)量。除此之外，學校圖書館還可以研發(fā)屬于內(nèi)部使用的圖書館APP，開發(fā)更多元的圖書館業(yè)務，在圖書館主頁設置上，加入圖片、影視、視頻，以生動有趣的內(nèi)容調(diào)動學生的閱讀興趣。西南交通大學的圖書館首頁便設置了卡通人物，有利于拉近圖書館和學生的距離，讓更多學生關(guān)注圖書館所推廣的內(nèi)容。鄭州大學圖書館開通了微博公眾號，設置文學大家、午休時刻、情感分享等不同的欄目，將專題拓展和閱讀分享結(jié)合在一起，引起學生的關(guān)注。

針對“數(shù)字生存”一代，提供個性化服務。新時期圖書館還需要全面結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”的創(chuàng)新融合機遇，將傳統(tǒng)館藏資源與數(shù)字資源，基于不同閱讀主體的需求進行資源的整合，提升圖書館服務質(zhì)量，做好閱讀推廣活動總結(jié)與用戶評價工作，使圖書館的手機閱讀APP、線上自媒體社區(qū)平臺被更多學生了解與使用。

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高校圖書館閱讀推廣路徑

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，高校圖書館要根據(jù)學生的閱讀興趣、閱讀習慣等展開相關(guān)工作。圖書館要根據(jù)泛在化網(wǎng)絡環(huán)境進行數(shù)字資源的推廣宣傳，發(fā)揮圖書館在服務、人才、館藏資源等方面的優(yōu)勢，拓寬閱讀推廣范圍，面向更多學生提供多元化的、針對性的閱讀服務，調(diào)動學生閱讀的積極性。整體而言，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，高校圖書館閱讀推廣工作可以通過如下路徑展開：

積極利用資源，實現(xiàn)跨界融合。高校圖書館通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、館藏資源等，建設數(shù)字資源聯(lián)盟，和其他學校圖書館進行數(shù)字資源共享。這方面華中師范大學、浙江大學圖書館做得比較成功。在數(shù)字聯(lián)盟模式下，圖書館之間共享彼此的數(shù)字資源，為學生提供了更豐富的閱讀資料以及更便捷的資料獲取途徑。

線上線下立體交互，積極推進閱讀推廣。高校圖書館要進行線上線下的立體交互，全面挖掘閱讀內(nèi)容，根據(jù)每個讀者群體的特征，對館藏資源進行不同角度的挖掘、整理，為每個到圖書館的讀者提供多元化的資料。圖書館可以定期組織線上交流活動，讓讀者通過線上平臺分享讀書心得，進行話題討論，或者將自己喜歡的書籍推薦給他人，另外還要定期組織線下活動，比如主題講座、讀書會交流活動、誦讀活動等。除此之外還可以通過數(shù)字化媒體組織相關(guān)活動，將社會熱點主題推送給不同閱讀需求的讀者，實現(xiàn)閱讀服務的增值。

出品優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，全方位提升讀者閱讀體驗。大學生可以通過不同的渠道獲得信息資源，在這樣的背景下，大學圖書館要想留住讀者，就應該以更積極的態(tài)度和更專業(yè)的服務吸引大學生前往，為其提供更優(yōu)質(zhì)、更具備吸引力的內(nèi)容。高校圖書館閱讀推廣工作中，資源僅僅發(fā)揮著基礎性作用。閱讀推廣更重要的是引導沒有閱讀習慣或者沒有發(fā)現(xiàn)閱讀重要性的群體，形成良好的閱讀習慣，認識到閱讀對于自身的學習、成長以及以后工作的重要性，端正閱讀心態(tài)，掌握科學的閱讀方法。高校圖書館要推出深加工的閱讀內(nèi)容，全方位提升讀者的閱讀體驗。

嵌入師生教學科研，助力師生素質(zhì)提升和學業(yè)目標達成。高校圖書館的主要服務對象是學生，因此，其閱讀推廣要有針對性，根據(jù)不同層次的學生學習需求而有所側(cè)重，不斷強化所推送內(nèi)容的學術(shù)性、專業(yè)性，引導不同層次學生的學習，為他們的課題研究工作提供多元化的資料支持。

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高校圖書館發(fā)展路徑

各種先進信息技術(shù)的涌現(xiàn)，給高校圖書館工作帶來沖擊，大學生對于新鮮事物充滿好奇心，接受能力較高，高校圖書館應該轉(zhuǎn)變服務態(tài)度，更新服務理念，革新工作模式以適應讀者的需求?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時代背景下，高校圖書館的發(fā)展路徑主要如下所示：

開展針對性培訓，輸出高質(zhì)量的“閱讀推廣人”。閱讀推廣的方法是否科學，是否取得了預期的效果，和推廣人的能力、素質(zhì)、觀念等不無關(guān)系，所以高校圖書館要對推廣人員進行針對性的培訓，強化工作人員的能力、素質(zhì)、專業(yè)性。

以互聯(lián)網(wǎng)思維，創(chuàng)新閱讀推廣服務?；ヂ?lián)網(wǎng)思維包括用戶思維、跨界思維、社會化思維、大數(shù)據(jù)思維，高校圖書館在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下的閱讀推廣工作，應該結(jié)合用戶的需求組織活動，推廣生動有趣的內(nèi)容，結(jié)合大數(shù)據(jù)等技術(shù)，革新推廣方式，提升閱讀推廣工作質(zhì)量。

發(fā)動師生參與閱讀推廣中。教師和學生作為高校圖書館服務的主要對象，該群體更了解師生對閱讀的需求，高校圖書館可以在閱讀推廣中，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)共建共享觀念，讓師生參與到閱讀推廣中，從而提高閱讀推廣的針對性和質(zhì)量，有利于大學校園文化的建設與繁榮。

高校圖書館應該重視閱讀推廣工作，圖書館的管理者要對館員進行專業(yè)培訓，使館員認識到閱讀推廣的重要性，掌握基本的閱讀推廣技能;學習互聯(lián)網(wǎng)思維，提高閱讀推廣的質(zhì)量;結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)共建共享觀念，與師生共同推廣閱讀，為閱讀推廣提供足夠的人力資源。同時，要結(jié)合時代發(fā)展和大學生發(fā)展需要，推出更有深度、有靈魂的閱讀內(nèi)容，促進大學生綜合素養(yǎng)的顯著提升。

作者單位：山東青年政治學院