禁于未發(fā)之謂豫

蔣勝芝

摘 要：主題班會是以班級為單位，圍繞特定的主題從實際出發(fā)，融思想性、教育性、藝術(shù)性等于一體開展德育的重要活動。本文對以“禁于未發(fā)之謂豫”的思想指導(dǎo)主題班會的實踐探索進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：禁于未發(fā)之謂豫 主題班會 實踐探索

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.06.099

一、“禁于未發(fā)之謂豫”

“禁于未發(fā)之謂豫”出自《禮記·學(xué)記》：“禁于未發(fā)之謂豫，當(dāng)其可之謂時不陵節(jié)而施之謂孫，相觀而善之謂摩。此四者，教之所由興也?！边@段話的意思是：事情沒有發(fā)生就加以防止，這叫防患于未然;在適當(dāng)之時，不失時機(jī)地進(jìn)行教育，叫作及時，遵從學(xué)生的年齡特點和心理特點;教學(xué)循序漸進(jìn)，不超越學(xué)生的年齡特征，叫作順應(yīng)自然;共同學(xué)習(xí)、相互幫助、取長補(bǔ)短，叫作觀摩。這四點就是教育成功的要訣。

二、主題班會

（一）主題班會的意義

主題班會是對學(xué)生進(jìn)行教育和開展工作的有效形式，是德育的最佳途徑之一，也是學(xué)生自我教育的有效途徑。借助班會的氣場使學(xué)生深受感染、浸潤和影響，生動活潑、富有教育意義的班會往往給孩子們稚嫩的心靈留下深刻的印象和美好的回憶，能起到其他教育形式難以起到的作用。

（二）班會主題內(nèi)容的選擇

班主任要選好班會主題，發(fā)揮其活動中思想性、教育性的引領(lǐng)作用，從小處著眼，以小見大地挖掘豐富的內(nèi)涵，通過主題班會活動達(dá)到學(xué)生“自我教育”的目的。班主任可以發(fā)揮主導(dǎo)作用，設(shè)計一系列主題內(nèi)容，每一學(xué)期圍繞“養(yǎng)成教育、生命教育、感恩教育、立志勤學(xué)”等幾個主題內(nèi)容循環(huán)開展班會活動。

1.養(yǎng)成教育

抓好養(yǎng)成教育利于學(xué)生的全面發(fā)展，往大處說，對提高全體公民的綜合素質(zhì)都有著十分重要的作用。如：七年級學(xué)生從小學(xué)步入初中，根據(jù)其年齡和身心特點，以“養(yǎng)成教育”為內(nèi)容，召開《長大—擔(dān)當(dāng)—使命》的主題班會，周恩來“為中華崛起而讀書”的榜樣力量引領(lǐng)孩子們向著更高、更遠(yuǎn)的目標(biāo)邁進(jìn);召開《細(xì)節(jié)決定成敗》良好行為習(xí)慣主題教育班會;召開《世界語言——微笑》交流溝通、良好語言習(xí)慣養(yǎng)成的主題教育班會;“知止而后有定”，召開《遠(yuǎn)航—燈塔》主題班會，使孩子們順利找到正確的跑道，只有在正確的跑道上，才有可能贏在起點、幸福在終點……通過活動的開展，培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣、語言習(xí)慣。

2.生命教育

生命教育的核心目標(biāo)在于通過生命管理，讓每一個人都成為“我自己”，即把生命中的愛和亮點全部展現(xiàn)出來，為社會、為人類煥發(fā)出自己獨(dú)有的美麗光彩。教育內(nèi)容涉及學(xué)校各個學(xué)科領(lǐng)域，科學(xué)、品德與生活、品德與社會、體育等學(xué)科是生命教育的顯性課程。要在這些學(xué)科的教學(xué)中增強(qiáng)生命教育意識，挖掘顯性和隱含的生命教育內(nèi)容，適時、適量、適度地對學(xué)生進(jìn)行生動活潑的生命教育。例如，以“身體發(fā)膚受之父母，不敢毀傷”為主線，召開《認(rèn)識自己》主題班會，“知人者智，自知者明”，通過主題班會，使學(xué)生更全面地認(rèn)識自己、接納自己、欣賞自己，重新出發(fā);召開《“我與您”》主題班會，“不患人之不己知，患不知人也”，讓學(xué)生學(xué)會接納他人、尊重他人、關(guān)愛他人;“今夫天斯昭昭之多，及其無窮也，日月星辰系焉，萬物覆焉”，召開《人與天》主題班會，讓學(xué)生認(rèn)識自然、認(rèn)識世界、認(rèn)識宇宙，感受我們與自然的關(guān)系;“今夫地一撮土之多，及其廣厚載華岳而不重，振河海而不泄，萬物載焉”，召開《人與地》主題班會，讓學(xué)生認(rèn)識地球的廣博、厚重，愛護(hù)環(huán)境、珍惜環(huán)境，珍愛所有的生命……

3.感恩教育

青少年時期是一個人人生觀、價值觀、世界觀形成時期，感恩教育內(nèi)容涉及家庭教育、學(xué)校教育、社會教育的各個方面。感恩之芽種植于心，就會養(yǎng)其善、長其德，成為一種生活態(tài)度，成為一個人一生的美德。例如，“誰言寸草心，報得三春暉”，召開《我從哪里來》主題班會，科學(xué)認(rèn)識生命的孕育、生命的誕生過程，使學(xué)生認(rèn)識到每一個生命的降臨都是母親的一次重生，是母親冒著生命危險把自己帶到這個世界的，銘記“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。往而不可追者，年也;去而不可得見者，親也”;召開《您給我生命、我給您幸?！分黝}班會，感恩之心人皆有之，人人做感恩之人，“一粥一飯，當(dāng)思來之不易;半絲半縷，恒念物力維艱”;召開《泛愛萬物》主題班會，長養(yǎng)厚德之心，學(xué)天地之高遠(yuǎn)，“贊天地之化育”，種下感恩之心的幼芽，才養(yǎng)其德行，“正心、修身、齊家、治國、利天下”……

三、“禁于未發(fā)之謂豫”思想指導(dǎo)下的主題班會

發(fā)揮學(xué)生的主體作用，“禁于未發(fā)之謂豫”思想指導(dǎo)下主題班會是將孩子們引領(lǐng)到正確的跑道上，是在孩子們的心中種上莊稼。飽滿的種子在肥沃的土壤中，得到陽光、雨露、耕耘才能茁壯成長學(xué)生。在活動中感受愛、體驗愛、感受感恩、感受被感謝，感受被欣賞，體驗價值感，觸摸到彼此的心靈，達(dá)到心與心的鏈接。

“蓬生麻中，不扶而直;白沙在涅，與之俱黑?！鄙詈蛯W(xué)習(xí)環(huán)境對于自我成長的重要性人盡皆知?！瓣柎翰嫉聺?，萬物生光輝”，學(xué)生生活在向上向善、陽光明媚、土壤肥沃的環(huán)境中，境教、心教是無形且重要的，因此班主任在班級管理中建設(shè)積極向上的班風(fēng)非常重要。