感知生活策略在小學(xué)語文寫作教學(xué)中的運(yùn)用

楊春玉

摘 要：小學(xué)教育作為教育教學(xué)的一個(gè)起始階段，其主要教學(xué)目標(biāo)就是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并掌握有效的學(xué)習(xí)方法，以此來為接下來的學(xué)習(xí)做好鋪墊。在小學(xué)語文教學(xué)中，寫作教學(xué)可以說是其中的一個(gè)重要組成部分，同時(shí)也是教學(xué)中的難點(diǎn)，而且小學(xué)生對作文課不能有很好的理解，所以在面對這種教學(xué)問題現(xiàn)狀下，感知生活策略得到了提出和推廣應(yīng)用，將生活與學(xué)生的思想有效結(jié)合到一起，以此來實(shí)現(xiàn)學(xué)生寫作能力的提高。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 寫作教學(xué) 感知生活策略 有效應(yīng)用

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.06.019

針對小學(xué)語文作文教學(xué)的開展，不僅能夠鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，同時(shí)對于學(xué)生語言能力的提高也發(fā)揮著非常重要作用。但是就小學(xué)生來說，對作文寫作比較陌生，而且也不能很好理解，感知生活策略在小學(xué)語文作文寫作教學(xué)中的合理應(yīng)用，可以有效改善和解決這一教學(xué)問題現(xiàn)狀。

一、感知生活策略在小學(xué)語文寫作教學(xué)中應(yīng)用的重要性分析

1.有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

經(jīng)大量教學(xué)實(shí)踐證明發(fā)現(xiàn)，感知生活策略的實(shí)施可以有效激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。如果學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了提高，那么無論對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還是教師教學(xué)質(zhì)量的提高都能夠發(fā)揮著積極促進(jìn)作用。

2.有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生思考能力的培養(yǎng)

針對寫作，其特點(diǎn)具有一定的思考性。經(jīng)上述分析我們了解到，小學(xué)教育教學(xué)的主要目的是為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。將感知生活策略合理應(yīng)用到小學(xué)語文作文教學(xué)當(dāng)中，可以幫助學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)，并獨(dú)立思考，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生思考能力的培養(yǎng)和鍛煉，這可以說是學(xué)生學(xué)習(xí)所應(yīng)具備的一項(xiàng)重要能力。

3.有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生寫作能力的提高

就小學(xué)語文作文教學(xué)的開展，其最終目的就是發(fā)展學(xué)生的寫作能力。與以往傳統(tǒng)單一教學(xué)模式相比，在感知生活策略下可以極大豐富教學(xué)內(nèi)容，并提高學(xué)生寫作練習(xí)的趣味性，以更好地發(fā)展學(xué)生的寫作能力。

二、感知生活策略在小學(xué)語文作文寫作中的具體應(yīng)用分析

1.做好課前準(zhǔn)備工作

所謂的感知生活，簡單來說指的就是將生活中所看到的和所感知的思想融入作文教學(xué)當(dāng)中，要求教師在課堂教學(xué)之前需要提前做好作文素材的收集，為學(xué)生提供更多命題內(nèi)容，并積極與學(xué)生進(jìn)行課堂互動(dòng)。多收集一些小學(xué)生比較感興趣和帶有趣味性的素材，將學(xué)生的想象力充分發(fā)揮出來。

2.借助情景帶入，提高教學(xué)質(zhì)量和效果

從小學(xué)語文作文教學(xué)中我們可以看到，感知生活可以說是一種“情景帶入”，作為教師必須要正確認(rèn)識到這一點(diǎn)，并將其合理運(yùn)用好。

3.多給予學(xué)生鼓勵(lì)和引導(dǎo)

就處在小學(xué)階段的小學(xué)生來說，由于其年齡較小，比較貪玩。對于這一階段的學(xué)生作為教師需要多給予一些正面的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，對于寫作態(tài)度認(rèn)真的學(xué)生，則可以給予鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，以帶動(dòng)其他學(xué)生。通過積極鼓勵(lì)，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生寫作的自信心，調(diào)動(dòng)其寫作積極性，同時(shí)對于學(xué)生心理健康的培養(yǎng)也是一種很好的方法。

綜上所述，由此可見感知生活策略在小學(xué)語文寫作教學(xué)中的應(yīng)用發(fā)揮著諸多優(yōu)勢作用，作為小學(xué)語文教師必須要正確認(rèn)識到其重要性，從多方面、多角度出發(fā)將其合理應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，以提高小學(xué)語文寫作教學(xué)的整體質(zhì)量和水平。

參考文獻(xiàn)：

[1] 洪濤《感知生活策略在小學(xué)語文寫作教學(xué)中的運(yùn)用》，《中國教育學(xué)刊》2020年。

[2] 吳一婷《談生活感知策略在小學(xué)語文寫作教學(xué)中的作用》，《新課程改革（小學(xué)）》2018年第4期。