這游戲一點(diǎn)都不好玩！

陳鑫

除了利用溝通方法幫助孩子積極應(yīng)對(duì)當(dāng)下的情境，更重要的是在生活中幫助孩子提高抗挫折的能力，增強(qiáng)孩子的自信心。

戶外活動(dòng)時(shí)，我們玩運(yùn)西瓜的游戲，需要孩子推著獨(dú)輪車運(yùn)送西瓜球。樂樂和其他幾個(gè)小朋友推車時(shí)因?yàn)檎莆詹缓梅较?，所以?dǎo)致車子左右搖晃。當(dāng)小推車歪斜后，樂樂就變得特別急躁，可是越是著急，小推車越不穩(wěn)，一直搖搖晃晃的，沒有到終點(diǎn)，球就都跑了出來。在一輪游戲結(jié)束后，我請(qǐng)剛才玩得好的小朋友示范了一次推法，然后讓孩子們再自由組隊(duì)試一試。剛才遇到困難的孩子要么尋求老師的幫助，要么和同伴一起練習(xí)，而樂樂卻跑到一邊去看螞蟻了。當(dāng)我找到他，想讓他繼續(xù)參與游戲時(shí)，他大聲地說：“這是什么破游戲呀，一點(diǎn)都不好玩！”我繼續(xù)勸說：“樂樂，你可以再繼續(xù)試試，你看軒軒開始也推不好，練習(xí)幾次就行了！”樂樂帶著哭腔說：“我不會(huì)，我不行?！?/p>

受身心發(fā)展水平的制約，樂樂在各方面的能力有限，經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷都比較缺乏，所以在遇到挫折時(shí)，受挫感比較強(qiáng)，產(chǎn)生的結(jié)果就是樂樂不愿意繼續(xù)嘗試。

另外，還需注意的是，如果我們平時(shí)對(duì)孩子的行為經(jīng)常用“你真棒”“你真聰明”這種方式進(jìn)行鼓勵(lì)和表揚(yáng)的話，可能會(huì)導(dǎo)致孩子對(duì)自我的認(rèn)可過度依賴于外在的評(píng)價(jià)，認(rèn)為事情沒做好就是自己不好，所以在遇到挫折時(shí)，更容易出現(xiàn)放棄、不愿意嘗試的行為。

那么，面對(duì)樂樂這樣遇到挫折就輕言放棄的孩子，該怎么辦呢？

學(xué)會(huì)表揚(yáng)，提高孩子解決問題的能力

如何才能做到正確的表揚(yáng)呢？

√多關(guān)注孩子完成任務(wù)的過程，讓孩子看到自己為了完成任務(wù)而進(jìn)行的努力，以及認(rèn)真、堅(jiān)持等品質(zhì)，要對(duì)此進(jìn)行有針對(duì)性的、反復(fù)的表揚(yáng)。

√當(dāng)孩子遇到困難想要放棄時(shí)，和孩子一起分析原因、找到解決問題的辦法，從而幫助孩子提高解決問題的能力。當(dāng)孩子再次受挫時(shí)，首先想到的就是如何想辦法解決問題，而不是沉浸在失敗的情緒之中。

增強(qiáng)自信，正確認(rèn)識(shí)自我

讓孩子建立對(duì)自我的正確認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)孩子知道每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)，也有缺點(diǎn)，不因?yàn)橐淮蔚氖艽於穸ㄗ约?。在幼兒園，老師一般會(huì)開展集體教育活動(dòng)“我能行”或者創(chuàng)設(shè)“我的成長”活動(dòng)角，幫助孩子列出自己的長處和優(yōu)點(diǎn)，或者通過連續(xù)記錄的方式讓孩子感受到自己的成長和進(jìn)步，從而鼓勵(lì)孩子正確認(rèn)識(shí)自己，增強(qiáng)自信心。

體驗(yàn)失敗，勇于面對(duì)挫折

孩子在優(yōu)越的環(huán)境中長大，缺乏對(duì)失敗和挫折的體驗(yàn)，要引導(dǎo)孩子正確面對(duì)失敗，讓孩子了解到，每個(gè)人都會(huì)遇到困難和挫折，不要?dú)怵H，要勇敢面對(duì)。在幼兒園里，老師會(huì)帶孩子們圍繞“失敗了怎么辦”的主題進(jìn)行集體討論，也會(huì)給孩子找一些這類主題的圖畫書來讀，鼓勵(lì)孩子失敗了不放棄、不灰心，要勇于嘗試，也要學(xué)會(huì)主動(dòng)求助、尋找辦法等。

在家里，建議父母經(jīng)常借新聞、動(dòng)畫片、圖畫書中這類的話題和孩子聊一聊，讓孩子對(duì)失敗有認(rèn)知，有心理準(zhǔn)備，知道一些應(yīng)對(duì)的方法，當(dāng)他遇到類似的情況時(shí)，也許就不會(huì)只有“逃跑”這一條路可走了。