開展合唱教學(xué)，落實(shí)以美育人

林廣玲

【摘要】班級合唱是音樂教學(xué)的重要內(nèi)容，通過在音樂課堂上進(jìn)行的普及性合唱訓(xùn)練，不僅能夠讓學(xué)生體會到音樂的藝術(shù)魅力，體會不同聲部對音樂的獨(dú)特表現(xiàn)，還能夠積累學(xué)生的合作經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生音樂情感的發(fā)展。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的背景下，班級合唱逐漸成為小學(xué)音樂教學(xué)的重要思路，也是教師提升學(xué)生音樂素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生集體主義意識和團(tuán)結(jié)合作精神形成的關(guān)鍵?；诖耍疚膹男W(xué)音樂班級合唱的重要性出發(fā)，結(jié)合合唱中存在的問題，探究小學(xué)音樂班級合唱教學(xué)水平的有效措施。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂;班級合唱;教學(xué)實(shí)踐;有效策略

一、小學(xué)音樂開展班級合唱教學(xué)的意義

《全日制義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“在進(jìn)行學(xué)生教育的過程中，要重視合唱教學(xué)，讓學(xué)生能夠感受到音樂的豐富與美好，并且能夠深刻的體會到音樂的內(nèi)在美。讓他們能夠盡早的建立合作意識，提升他們的協(xié)同能力?！边M(jìn)行班級合唱教學(xué)不單單是提升學(xué)生聲部感最直接的方式，也是培養(yǎng)學(xué)生良好合作意識、協(xié)調(diào)能力的重要途徑。在進(jìn)行學(xué)生培養(yǎng)的過程中，教師應(yīng)充分的重視合唱教學(xué)的培養(yǎng)，堅(jiān)守“音樂課”這個(gè)陣地。讓學(xué)生能夠真實(shí)的感受到它所蘊(yùn)含的美。提升學(xué)生的群體意識、合作能力等。著名匈牙利音樂教育家、作曲家、音樂學(xué)家柯達(dá)伊大力提倡合唱，他有句名言：“兩人唱比一人唱更好。

二、小學(xué)音樂班級合唱的現(xiàn)狀

實(shí)施班級合唱教學(xué)期間，因?yàn)椴煌膶W(xué)生在音樂方面的基礎(chǔ)存在差異，因此會導(dǎo)致教師教學(xué)存在一定的困難。此外，就小學(xué)生而言，他們的基礎(chǔ)知識存在一定的局限，這會限制他們合唱水平的提升。比如：在合唱的過程中，因?yàn)椴糠謱W(xué)生存在音不準(zhǔn)的問題，再有就是學(xué)生看不懂指揮，這樣就會導(dǎo)致學(xué)生的歌唱水平參差不齊，即便是表現(xiàn)很好的學(xué)生，也不能較好融入集體。在常規(guī)的音樂課堂中，大部分老師和學(xué)生對于合唱作品一般是敬而遠(yuǎn)之，主要是因?yàn)閷W(xué)生的歌唱能力、歌唱習(xí)慣、音準(zhǔn)等問題，往往擔(dān)心學(xué)生的這些合唱基礎(chǔ)不好會影響目標(biāo)的達(dá)成，在沒有基礎(chǔ)的前提下再讓學(xué)生之間配合、協(xié)同、合作，感覺到合唱是件很難的事情，所以一般都會放棄二聲部的教學(xué)。

三、小學(xué)班級合唱教學(xué)途徑探究

（一）小學(xué)音樂班級合唱教學(xué)的趣味導(dǎo)入

在現(xiàn)代課堂教學(xué)當(dāng)中，教學(xué)主張的是“樂學(xué)，趣學(xué)”這一教學(xué)理念。只有全面激發(fā)起學(xué)生的興趣，才能吸引他們?nèi)硇牡耐度肫渲械揭魳分R的學(xué)習(xí)當(dāng)中。例如：在教學(xué)之前，可以先播放一段表演視頻，充分的吸引他們，讓他們感受到優(yōu)秀作品所帶來的感覺，這樣就能引導(dǎo)他們主動的學(xué)習(xí)。此外，在教學(xué)的過程中，教師還可以根據(jù)歌曲的內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)造一些生動有趣的情景，播放圖片或動畫，增強(qiáng)學(xué)生興趣;另外，一些歌曲的背景故事也非常吸引人，通過講述故事，從各個(gè)角度激發(fā)學(xué)生的興趣。

（二）小學(xué)音樂班級合唱教學(xué)的視聽教學(xué)

“音樂是聽覺上的藝術(shù)，而聽覺體驗(yàn)是進(jìn)行音樂學(xué)生的基礎(chǔ)”。無論在什么時(shí)候，進(jìn)行音樂教學(xué)都無法與“聆聽”脫離開來的，開展合唱教學(xué)的視聽結(jié)合，更需要借助多媒體音響給學(xué)生感受多聲部的音響，采用多種方式開展視聽教學(xué)，有效提高學(xué)生的音樂鑒賞能力。另外也可以利用多媒體視頻講解二聲部視唱的合唱技巧，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣的多聲部合唱的信心。

（三）小學(xué)音樂班級合唱教學(xué)的基本功訓(xùn)練

在合唱排練中，最基本要解決的問題就是氣息、音準(zhǔn)、節(jié)奏、聲音的統(tǒng)一訓(xùn)練，因此在每節(jié)課都要重視學(xué)生坐姿、站姿等，因?yàn)檫@樣可以讓他們的身體更加放松，對氣息的訓(xùn)練有很大的幫助，此外，還可以借助于“聞花香”、“吹蠟燭”等方式讓學(xué)生體會吸氣呼氣的正確方法，只有建立正確的呼吸概念，才能在合唱過程中有更好的表現(xiàn)效果。本人每節(jié)音樂課開始都借助柯達(dá)伊手勢來構(gòu)唱音程，用鋼琴帶著學(xué)生進(jìn)行音準(zhǔn)模唱，卡農(nóng)發(fā)聲練習(xí)曲、二部發(fā)聲練習(xí)曲進(jìn)行練習(xí)。在每節(jié)課的常規(guī)練習(xí)中，使學(xué)生對音準(zhǔn)有快速、敏感的反應(yīng)。

（ 四 ） 小學(xué)音樂班級合唱教學(xué)的歌曲學(xué)唱

應(yīng)該先從輪唱入手，直白的說，也就是運(yùn)用卡農(nóng)手法，進(jìn)行二聲部模仿。在進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師和學(xué)生分別扮演不同的角色，分別清唱，然后在進(jìn)行角色互換。二是創(chuàng)編二聲部節(jié)奏。節(jié)奏是音樂的骨架，對旋律配以恰當(dāng)?shù)亩暡抗?jié)奏既豐富歌唱的層次感，同時(shí)又能喚起學(xué)生的對歌唱的興趣，加深對歌曲情感的理解，建立和聲意識，活躍課堂氛圍。創(chuàng)編二聲部節(jié)奏還有利于發(fā)揮學(xué)生的想象力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的配合及合作能力，尤其配以打擊樂的二聲部節(jié)奏，對構(gòu)建學(xué)生的角色意識，培養(yǎng)聽辨能力是有積極意義的。接著進(jìn)入二聲部歌曲練習(xí)，教師可以先單人擔(dān)任多聲部的示范歌曲，即教師彈高唱低或彈低唱高，引導(dǎo)學(xué)生在雙聲部音響中既能聆聽自己的聲部，同時(shí)又能感受到自己聲部與另一個(gè)聲部的配合，讓學(xué)生直觀感受兩個(gè)聲部的效果之后再進(jìn)行二聲部教學(xué)環(huán)節(jié)，當(dāng)教完第一個(gè)聲部時(shí)，全體學(xué)生擔(dān)任第一聲部，老師奏或唱另一個(gè)聲部，進(jìn)行初步二聲部合作。等學(xué)生唱熟第一聲部之后，加入第二聲部的學(xué)習(xí)，同樣先是師生的合作，師生合作成功之后，進(jìn)入生生合作環(huán)節(jié)，然后讓學(xué)生之間進(jìn)行相互合作，彼此聆聽互相的聲音，之后再將合奏時(shí)的準(zhǔn)音與音程感覺轉(zhuǎn)移到合唱中去。

總的來說，合唱教學(xué)作為“美育”的重要組成部分，是音樂教學(xué)中不可或缺的一個(gè)重要部分，任何音樂教師都應(yīng)該終身探索的課題。不論是班級合唱還是社團(tuán)活動，合唱教學(xué)都應(yīng)該“以音樂審美教學(xué)為核心”“以合作為途徑為原則”。我曾在一次兒童音樂合唱表演中聽到指揮家唐少偉先生這樣說過：“在進(jìn)行兒童合唱的教學(xué)過程中，最有效最直接的教學(xué)方式就是強(qiáng)化普通班級的合唱教學(xué)……”;從中我們就可以看出，合唱教學(xué)最直接有效的方式就是在少兒時(shí)期對其進(jìn)行訓(xùn)練和培養(yǎng)。有效的進(jìn)行藝術(shù)合唱的普及，讓學(xué)生能夠在科學(xué)、有序地引導(dǎo)中掌握合唱技巧，才能有效提升學(xué)生的合唱興趣和音樂審美，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的精神狀態(tài)，進(jìn)而使得小學(xué)音樂合唱教學(xué)顯得有趣、豐富和有效。

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