論紅色資源在青少年理想信念教育中的運(yùn)用

楊戲戲

摘 ?要：紅色資源是中國(guó)共產(chǎn)黨在久經(jīng)磨難奪取革命勝利歷程中所形成的物質(zhì)財(cái)富與精神財(cái)富，是民族精神教育與理想信念教育的優(yōu)質(zhì)教材，在青少年理想信念教育中具有重要價(jià)值。然而目前，我國(guó)在運(yùn)用紅色資源開(kāi)展青少年理想信念教育仍存在一定不足之處。針對(duì)不足，改進(jìn)教學(xué)，深挖紅色教學(xué)資源，營(yíng)造校園紅色文化氛圍，擴(kuò)展宣傳途徑，增強(qiáng)社會(huì)對(duì)紅色資源重視度等是充分利用紅色資源開(kāi)展青少年理想信念教育的有效途徑。

關(guān)鍵詞：紅色資源;青少年;理想信念;教育

習(xí)近平總書(shū)記在黨的十九大報(bào)告上指出，“青年一代有理想、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望。”[1]在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨建黨100周年大會(huì)上，他再次強(qiáng)調(diào)，未來(lái)屬于青年，希望寄予青年。青少年是祖國(guó)今天的花朵，明天的棟梁，其理想信念的確立關(guān)乎國(guó)家前途與命運(yùn)。紅色資源體現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨人帶領(lǐng)中國(guó)人民實(shí)現(xiàn)民族解放與共產(chǎn)主義偉大理想的決心與信心，是中國(guó)共產(chǎn)黨革命精神的結(jié)晶，是青少年在新時(shí)代下確立理想信念的“活教材”。習(xí)近平總書(shū)記多次提出要充分利用好紅色資源，將其作為堅(jiān)定理想信念、加強(qiáng)黨性修養(yǎng)的生動(dòng)教材。充分利用好紅色資源，挖掘紅色資源的內(nèi)在精神，推動(dòng)紅色資源與教育資源的良好互動(dòng)，開(kāi)展青少年理想信念教育，是新時(shí)代實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興“中國(guó)夢(mèng)”與中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想的必然抉擇。

一、紅色資源在青少年理想信念教育中的價(jià)值

在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年大會(huì)上，習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)要賡續(xù)紅色血脈，把偉大的建黨精神繼承下去、發(fā)揚(yáng)光大，而要達(dá)到這一點(diǎn)，離不開(kāi)對(duì)紅色資源的充分重視與發(fā)掘。而紅色資源是中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國(guó)人民走過(guò)苦難輝煌的歷史記憶，“是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民在革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期所形成的具有資政育人功能的歷史遺存”[2]，彰顯著中華民族不屈不撓、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、敢于直面困境的無(wú)限精神力量，是理想信念教育的優(yōu)質(zhì)教材，對(duì)青少年理想信念教育具有重要的價(jià)值。

首先，能夠增強(qiáng)青少年對(duì)黨的認(rèn)識(shí)及認(rèn)同，在理想信念確立中永葆正確的政治方向與人生奮斗方向。紅色資源是中國(guó)共產(chǎn)黨在革命時(shí)期重要的革命紀(jì)念地、革命文物及其所承載的革命精神，是傳承中國(guó)共產(chǎn)黨的紅色基因，展開(kāi)紅色教育，培育理想信念的重要載體。運(yùn)用紅色資源開(kāi)展紅色教育，使青少年能夠更加直觀(guān)地感受中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)建之初為找尋符合本國(guó)發(fā)展的革命道路，前赴后繼精神，啟迪青少年正確把握人生道路方向與目標(biāo);使青少年能夠更加直觀(guān)地感受在大革命時(shí)期與長(zhǎng)征時(shí)期，中國(guó)共產(chǎn)黨面對(duì)窮兇極惡的敵人，為保存革命的火種，為捍衛(wèi)共產(chǎn)主義真理，不畏艱難險(xiǎn)阻、堅(jiān)定信念、奮斗不息、不屈不撓、無(wú)畏無(wú)懼精神，啟迪青少年為實(shí)現(xiàn)理想要做好迎接各種風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備;使青少年能夠更加直觀(guān)地感受抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期與解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，中國(guó)共產(chǎn)黨為贏得國(guó)家獨(dú)立、中華民族的解放，團(tuán)結(jié)一致、不畏強(qiáng)暴、斗爭(zhēng)到底的革命精神，啟迪青少年堅(jiān)持樹(shù)立偉大的理想信念，并為之而奮斗終身。紅色資源為青少年提供了了解黨帶領(lǐng)全國(guó)人民為實(shí)現(xiàn)國(guó)家獨(dú)立、民族富強(qiáng)的奮斗歷史，有利于青少年在理想信念教育中加深對(duì)黨的認(rèn)識(shí)，對(duì)黨史的把握，增強(qiáng)對(duì)黨的認(rèn)同，永葆正確的政治方向與人生奮斗方向。

其次，有利于樹(shù)立正確世界觀(guān)、人生觀(guān)與價(jià)值觀(guān)，抵御各種錯(cuò)誤思潮與腐朽思想的侵襲，培育健全高尚人格。青少年階段是世界觀(guān)、人生觀(guān)與價(jià)值觀(guān)形成的關(guān)鍵時(shí)期，紅色資源是在中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國(guó)各族人民在進(jìn)行革命斗爭(zhēng)的歷程中不斷形成的，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的重要文化資源。將紅色資源融入理想信念教育，引導(dǎo)青少年正確理解“沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)”的深刻內(nèi)涵，增強(qiáng)青少年的社會(huì)責(zé)任感，塑造符合新時(shí)代要求的理想人格;引導(dǎo)青少年學(xué)習(xí)革命先輩們的頑強(qiáng)拼搏，無(wú)私奉獻(xiàn)精神，端正青少年人生態(tài)度，保持積極向上樂(lè)觀(guān)心態(tài)，提高青少年對(duì)國(guó)家與社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的認(rèn)同，在面對(duì)各種否定黨、污蔑革命先輩、歪曲黨的歷史等歷史虛無(wú)主義錯(cuò)誤思潮與言論時(shí)能夠自覺(jué)進(jìn)行辨別并理性回?fù)簟＜?lì)青少年堅(jiān)定理想信念，樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)與價(jià)值觀(guān)，指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)。

最后，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義思想，培育愛(ài)國(guó)主義情操，為中國(guó)夢(mèng)實(shí)現(xiàn)增添強(qiáng)大青春能量。2018年5月3日，習(xí)近平總書(shū)記在北京大學(xué)師生座談會(huì)上深切指出，“愛(ài)國(guó)，是人世間最深層、最持久的情感，是一個(gè)人立德之源，立功之本”[3]。青少年理想信念的確立應(yīng)該與國(guó)家、民族命運(yùn)前途緊密相連，將個(gè)人夢(mèng)想與國(guó)家夢(mèng)想緊緊聯(lián)系起來(lái)，在實(shí)現(xiàn)個(gè)人夢(mèng)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，而中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)也恰恰是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)人夢(mèng)的匯集。將個(gè)人夢(mèng)與中國(guó)夢(mèng)緊密聯(lián)系在一起的前提條件就是要激發(fā)青少年的愛(ài)國(guó)主義思想，也只有在愛(ài)國(guó)主義精神的指導(dǎo)下，才能使青少年理想信念與國(guó)家前途發(fā)展聯(lián)系起來(lái)。紅色資源正是將二者連接起來(lái)的重要橋梁。紅色資源是中國(guó)共產(chǎn)黨愛(ài)國(guó)主義精神的結(jié)晶，內(nèi)含大量的英雄人物的愛(ài)國(guó)事跡。這些英雄將實(shí)現(xiàn)民族大義當(dāng)作自己終身奮斗的理想信念，在國(guó)家大義面前舍生取義，舍小義保大義的精神，對(duì)國(guó)家與民族的熱愛(ài)之情能夠通過(guò)參觀(guān)、參與、參悟等方式生動(dòng)地體現(xiàn)出來(lái)，對(duì)青少年思想形成沖擊，能夠激發(fā)青少年的愛(ài)國(guó)主義思想，培育愛(ài)國(guó)主義情操，最終在日常生活中逐漸轉(zhuǎn)化為愛(ài)國(guó)主義行為，助力中國(guó)夢(mèng)。

二、紅色資源在青少年理想信念教育中的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)

紅色資源蘊(yùn)含著中國(guó)共產(chǎn)黨的堅(jiān)定理想信念與偉大革命精神，對(duì)青少年理想信念教育具有重要作用，是優(yōu)質(zhì)而易得的教育資源。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們對(duì)紅色資源的重視度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，對(duì)紅色資源可利用性的挖掘還不夠深入，在運(yùn)用紅色資源加強(qiáng)青少年理想信念教育中存在問(wèn)題仍比較突出。

首先，紅色資源與教育資源結(jié)合度稍顯不夠。當(dāng)前一些學(xué)校在德育方面存在缺失，過(guò)分重視智育現(xiàn)象仍有存在，這使得課堂教學(xué)及校園文化建設(shè)與紅色資源粘合度不夠，紅色資源沒(méi)有得到合理開(kāi)發(fā)與利用，也就不能很好地利用紅色資源開(kāi)展青少年理想信念教育。這主要體現(xiàn)在，一方面，在課程教學(xué)中，學(xué)校沒(méi)有單獨(dú)開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的紅色教育主題課程、制定相關(guān)教學(xué)計(jì)劃并進(jìn)行校本研究，缺乏對(duì)紅色資源的教學(xué)開(kāi)發(fā)與運(yùn)用。在講授相關(guān)紅色文化時(shí)，往往又采取枯燥的、僵硬的、灌輸?shù)姆绞讲荒苁辜t色資源的深刻內(nèi)涵入腦入心。此外，一些教師更是缺乏將紅色資源與課程知識(shí)的結(jié)合起來(lái)講授的教學(xué)能力。另一方面，整個(gè)學(xué)校缺乏對(duì)紅色文化的普及與宣傳。在學(xué)校文化構(gòu)建中，有關(guān)紅色講座、紅色活動(dòng)等少之又少，無(wú)法引起青少年的持久關(guān)注，無(wú)法為青少年提供潛移默化的紅色校園文化氛圍，也就更不能成為青少年理想信念教育形成中的重要資源。

其次，紅色資源利用過(guò)程中形式化較為嚴(yán)重。一些學(xué)校在開(kāi)展紅色教育活動(dòng)中，因?qū)t色資源重視不夠，往往將紅色教育看作浪費(fèi)時(shí)間的“無(wú)用教育”，因而在開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)中，往往出現(xiàn)消極敷衍態(tài)度，盡量減少紅色資源參觀(guān)等實(shí)踐活動(dòng)，或者在參觀(guān)博物館或遺址時(shí)，往往走馬觀(guān)花，應(yīng)付了事，并未對(duì)紅色資源所蘊(yùn)含的豐富精神實(shí)質(zhì)進(jìn)行深入挖掘，無(wú)法引起青少年的情感共鳴，也就無(wú)法將優(yōu)秀的紅色文化思想內(nèi)化于心、于行。還有一些學(xué)校，盡管會(huì)落實(shí)紅色教育政策，也會(huì)組織學(xué)生參觀(guān)紅色文化館或遺址，但是其并沒(méi)有與這些紅色教育基地形成長(zhǎng)效的合作機(jī)制，不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行紅色文化的系統(tǒng)講解，對(duì)紅色博物館與遺址也沒(méi)有進(jìn)行精心挑選或者只是重復(fù)單一的參觀(guān)同一個(gè)地方以完成紅色教育任務(wù)，這同樣沒(méi)有利用好紅色資源，使紅色教育流于形式。在這種情況下，青少年即使有機(jī)會(huì)接觸紅色資源，也不會(huì)產(chǎn)生正向價(jià)值觀(guān)，極端情況還可能引起青少年的反感及對(duì)紅色資源的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，不利于青少年理想信念的樹(shù)立。

最后，社會(huì)對(duì)紅色資源關(guān)注度較為不足。紅色資源因其公益性與一些旅行社利益發(fā)生一定沖突，因而在規(guī)劃旅游線(xiàn)路時(shí)故意忽略這些紅色資源，不愿意引導(dǎo)游客前來(lái)參觀(guān)，這也使得這些紅色資源并未被很多人認(rèn)識(shí)。同時(shí)，一些歷史虛無(wú)主義者通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒體發(fā)布大量污蔑英雄人物，否定黨的成就，抹黑革命，歪曲歷史事實(shí)的不實(shí)消息，為紅色資源帶來(lái)了負(fù)面輿論影響，嚴(yán)重影響了社會(huì)尤其是青少年對(duì)紅色資源的甄別與重視。長(zhǎng)久以來(lái)，一些紅色資源地區(qū)對(duì)自身定位缺乏清醒的認(rèn)知，認(rèn)為紅色資源僅僅只是針對(duì)黨員干部群體，而忽視了其還具有對(duì)社會(huì)進(jìn)行教育的職能，在宣傳手段上采取形式單一，缺乏創(chuàng)新性，宣傳力度較弱，與社會(huì)溝通互動(dòng)少，無(wú)法引起大眾的興趣。在這些因素的影響下，社會(huì)對(duì)紅色資源發(fā)展及運(yùn)用重視度不夠也就不難理解了。

三、紅色資源在青少年理想信念教育中的有效路徑

在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年大會(huì)上，習(xí)近平總書(shū)記對(duì)新時(shí)代青年寄予厚望，“新時(shí)代的中國(guó)青年要以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任，增強(qiáng)做中國(guó)人的志氣、骨氣、底氣，不負(fù)時(shí)代，不負(fù)韶華，不負(fù)黨和人民的殷切期望！”[4]而只有“把紅色資源利用好、把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)好、把紅色基因繼承好”[5]，才能培育出能擔(dān)當(dāng)中華民族偉大復(fù)興大任的新時(shí)代青年。習(xí)近平總書(shū)記多次強(qiáng)調(diào)繼承中國(guó)共產(chǎn)黨紅色基因、賡續(xù)紅色血脈、構(gòu)建精神譜系的重要性。2016年在視察十三集團(tuán)軍時(shí)的講話(huà)中，他強(qiáng)調(diào)要利用好要發(fā)掘好、運(yùn)用好紅色資源，豐富“紅色基因代代傳”深刻內(nèi)涵。2020年，在吉林考察工作結(jié)束時(shí)的講話(huà)中，習(xí)近平總書(shū)記又一次強(qiáng)調(diào)要把這些紅色資源作為堅(jiān)定理想信念、加強(qiáng)黨性修養(yǎng)的生動(dòng)教材。習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于運(yùn)用紅色資源的一系列講話(huà)是我們開(kāi)展青少年理想信念教育的基本遵循，一定要認(rèn)識(shí)清、把握好。紅色資源對(duì)青少年理想信念教育開(kāi)展具有重要價(jià)值，必須解決好當(dāng)前紅色資源利用中存在的問(wèn)題，合理利用紅色資源，加強(qiáng)對(duì)紅色資源內(nèi)在精神的挖掘與提煉，提高紅色資源在青少年理想信念教育中的實(shí)效性。

首先，協(xié)調(diào)好文化教育與理想信念教育。文化教育與理想信念教育并不沖突，相反二者可以相輔相成，好的文化教育不應(yīng)該只是僵化式的灌輸理論，而是以學(xué)生身心健康發(fā)展為目標(biāo)，在注重理論與實(shí)踐結(jié)合下，豐富教學(xué)手段，既從情感上打動(dòng)學(xué)生、吸引學(xué)生，又能做到傳道授業(yè)解惑。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)思維與方式，將紅色資源融入到日常教學(xué)中，做到系統(tǒng)教學(xué)與紅色資源相結(jié)合，打通紅色實(shí)踐與課堂教學(xué)的脈絡(luò)。此外，研究校本課程，編寫(xiě)紅色教材與教輔資料，定期對(duì)教師進(jìn)行紅色教育培訓(xùn)，提升教師知識(shí)素養(yǎng)及對(duì)紅色資源精神的領(lǐng)悟能力，鼓勵(lì)教師以豐富的紅色案例、影視資源、紅色實(shí)踐等為教學(xué)工具，在言行上多為學(xué)生提供正確的引導(dǎo)。同時(shí)，研究開(kāi)設(shè)紅色教育相關(guān)主題系列講座，開(kāi)設(shè)校園紅色廣播，舉辦紅色主題團(tuán)日活動(dòng)、紅色知識(shí)競(jìng)賽，創(chuàng)辦不同主題的紅色校園文化園地，設(shè)立英雄人物雕塑、革命紀(jì)念碑等為學(xué)生營(yíng)造校園紅色文化氛圍。

其次，采取多種方式提升紅色資源吸引力。紅色資源在利用中存在嚴(yán)重的形式化問(wèn)題，這與宣傳方式單一、學(xué)校與紅色教育基地（如紅色文化館、博物館等）未能很好發(fā)掘針對(duì)青少年所處階段特點(diǎn)，以青少年喜歡的形式的紅色資源有關(guān)。學(xué)校要加強(qiáng)與紅色紀(jì)念館、紅色文化館、紅色博物館、革命遺址等具有豐富紅色資源的教育基地建立長(zhǎng)期有效的合作，共同開(kāi)發(fā)針對(duì)青少年特點(diǎn)的特色展覽活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)新紅色資源講解方式，定期開(kāi)展紅色教育活動(dòng)、紅色志愿活動(dòng)吸引青少年參與到紅色精神宣傳活動(dòng)中來(lái)，在參與中加深其對(duì)紅色文化的理解與認(rèn)同。此外，要根據(jù)不同年齡段的青少年特點(diǎn)適當(dāng)調(diào)整紅色活動(dòng)內(nèi)容及教育方式，循序漸進(jìn)，如，可以利用科技手段，根據(jù)歷史事件，創(chuàng)造虛擬場(chǎng)景，實(shí)現(xiàn)情景互動(dòng)，使人能夠跨越歷史長(zhǎng)河更加沉浸式的參與到其中，在體驗(yàn)中獲得教育，達(dá)到情感共鳴與升華。

最后，社會(huì)營(yíng)造良好的理想信念教育氛圍。充分利用好網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，合理利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)紅色資源網(wǎng)絡(luò)化，加速推進(jìn)紅色資源網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建設(shè)，對(duì)一切污蔑英雄人物，否定黨的歷史，歪曲歷史事實(shí)的歷史虛無(wú)主義進(jìn)行有理有力有節(jié)的回?fù)?。弗洛姆認(rèn)為，自發(fā)性活動(dòng)是使人克服孤獨(dú)又不損害自我完整性的唯一途徑，因?yàn)樵谧晕业淖园l(fā)性實(shí)現(xiàn)的過(guò)程中，人通過(guò)實(shí)踐總是會(huì)把自己與外部世界不自覺(jué)的結(jié)合[6]。要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手搜集資料辨別消息的真?zhèn)?，鼓?lì)其通過(guò)掌握的事實(shí)性材料進(jìn)行有理有據(jù)的分析這些信息，通過(guò)自主辨識(shí)能夠增強(qiáng)青少年更好的了解歷史真相，促進(jìn)其正確世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)的形成。同時(shí)要始終遵循習(xí)近平總書(shū)記對(duì)媒體工作的要求，“做好網(wǎng)上輿論工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)，要?jiǎng)?chuàng)新改進(jìn)網(wǎng)上宣傳，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)傳播規(guī)律，弘揚(yáng)主旋律，激發(fā)正能量，大力培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，把握好網(wǎng)上輿論引導(dǎo)的時(shí)、度、效，使網(wǎng)絡(luò)空間清朗起來(lái)”。[7]加強(qiáng)媒體與紅色資源的合作，制作普及宣傳紅色文化的新聞報(bào)道或影視資源，宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)。同時(shí)，要加大對(duì)紅色教育基地建設(shè)的資金投入，“完善基礎(chǔ)設(shè)施和軟硬件配套，真正使教育基地成為青少年的紅色課堂”[8]。

參考文獻(xiàn)：

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[5]中國(guó)軍網(wǎng).習(xí)近平視察南京軍區(qū)機(jī)關(guān)并發(fā)表重要講話(huà)[EB/OL]（2014-12-15）[2021-07-29].http：//www.81.cn/sydbt/2014-12/15/content_6270154.htm.

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[8]徐艷萍.利用紅色資源加強(qiáng)青少年革命傳統(tǒng)教育[J].當(dāng)代青年研究，2008（5）.

責(zé)任編輯 ?黃邦道