新課標(biāo)理念下德育活動(dòng)課的實(shí)踐探索

李娜娜

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著教育理念的不斷發(fā)展，教育教學(xué)方式也在不斷地創(chuàng)新發(fā)展，教育教學(xué)目標(biāo)主要是促進(jìn)學(xué)生綜合全面發(fā)展。德育教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力以及核心素養(yǎng)具有十分積極的作用。在中職教學(xué)過(guò)程中，不斷地結(jié)合新課標(biāo)理念，有效引入新思想、新方法，促進(jìn)德育教學(xué)質(zhì)量的提高是實(shí)現(xiàn)當(dāng)代中職教育全面發(fā)展的重中之重?；诖?，以新課標(biāo)理念下德育活動(dòng)課的實(shí)踐探索為題展開(kāi)討論，旨在為現(xiàn)代職業(yè)教育人員以及相關(guān)研究人員提供一些新的思路和想法。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 新課標(biāo)理念;德育活動(dòng)課;實(shí)踐活動(dòng)

[中圖分類(lèi)號(hào)]? G711? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2021）01-0172-02

新課改理念下，實(shí)現(xiàn)德育教學(xué)與學(xué)科教育的有效融合，賦予德育新的生命力，新課改給學(xué)校的德育工作帶來(lái)了新的思路和啟示，德育教學(xué)不再是一種單一的教學(xué)形式，德育活動(dòng)課程也成為當(dāng)前職業(yè)教育課程的重要組成部分，為了進(jìn)一步使德育活動(dòng)課程更加高效，對(duì)其的實(shí)踐探索引起了大家的高度關(guān)注。

一、新課標(biāo)理念下德育活動(dòng)課的重要性

豐富多彩的德育活動(dòng)能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，更能夠鍛煉學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志，使他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，當(dāng)代中職學(xué)生容易受到網(wǎng)絡(luò)世界以及社會(huì)環(huán)境的影響。要想使其品質(zhì)、品德得到良好的發(fā)展，真正做到言行一致，不僅需要建立健全校園規(guī)章制度以及開(kāi)展正常的課堂教學(xué)，還離不開(kāi)德育活動(dòng)課的實(shí)踐探索。因?yàn)樗枷氲赖滤刭|(zhì)既是一個(gè)實(shí)踐性的問(wèn)題，又關(guān)系到與社會(huì)對(duì)接、與人相處，學(xué)生的道德觀念和道德行為只能在實(shí)際活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)，并且在實(shí)踐活動(dòng)中受到檢驗(yàn)。因此，課堂教學(xué)只有與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合才能更好地發(fā)揮育人的作用。另外，新課標(biāo)理念下，現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)校育人的主要方向是實(shí)現(xiàn)學(xué)生的綜合全面發(fā)展，不只需要學(xué)生在學(xué)科成績(jī)上面表現(xiàn)優(yōu)異，其思想道德品質(zhì)、道德素養(yǎng)以及道德行為也必須達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)，德育活動(dòng)課正好能夠彌補(bǔ)應(yīng)試教育存在的一些問(wèn)題。不僅要在課堂中滲透德育教學(xué)，還要在日常生活中滲透德育教學(xué)，通過(guò)多種教學(xué)方式實(shí)現(xiàn)德育活動(dòng)課的實(shí)踐創(chuàng)新，真正體現(xiàn)德育活動(dòng)課的意義和重要性。

二、新課標(biāo)理念下德育活動(dòng)課的實(shí)踐探索途徑

（一）重視班級(jí)德育活動(dòng)，為德育實(shí)踐教學(xué)奠定基礎(chǔ)

整個(gè)學(xué)校就是班級(jí)的結(jié)合體。在學(xué)校中，班級(jí)作為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、培育人格和社會(huì)發(fā)展三位一體的環(huán)境，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)以及思想交流最穩(wěn)定的地方，而班主任、輔導(dǎo)員是學(xué)生最親近、最信賴(lài)的人。因此，在班級(jí)里營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍和道德氛圍對(duì)形成學(xué)校整體的良好風(fēng)氣具有至關(guān)重要的作用。新課標(biāo)理念下教師應(yīng)該要將班級(jí)德育活動(dòng)的實(shí)踐探索放在重要位置，為德育實(shí)踐教學(xué)提供良好的環(huán)境，為增強(qiáng)學(xué)生的集體主義觀念，提高學(xué)生自主能力，拓展學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)以及形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如，教師可以針對(duì)班級(jí)、學(xué)校開(kāi)展“潔、靜、美”主題德育活動(dòng)。在活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程當(dāng)中，教師初步設(shè)定每個(gè)月的1號(hào)為主題班會(huì)日，這一天所有的班級(jí)都要進(jìn)行大比拼，爭(zhēng)取零爭(zhēng)吵、零不良語(yǔ)言。通過(guò)這種活動(dòng)的設(shè)置，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成包容他人品質(zhì)以及習(xí)慣。而對(duì)校園當(dāng)中的“靜和潔”，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一起完善班級(jí)和校園的裝扮，讓學(xué)生自己貼上文明標(biāo)簽，自己完成校園的總結(jié)活動(dòng)，以此讓學(xué)生不亂扔垃圾，不隨地吐痰，保持校園整潔，輕聲漫步，不追逐打鬧。而對(duì)于美麗校園的建設(shè)，教師也可以引領(lǐng)學(xué)生自主動(dòng)手，讓每一面墻壁都可成為學(xué)生德育的陣地，讓學(xué)生的行為可以在這些實(shí)踐平臺(tái)上得到強(qiáng)化。

（二）創(chuàng)新德育活動(dòng)方式，為德育實(shí)踐教學(xué)提供動(dòng)力

隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，現(xiàn)在學(xué)生每天能夠接收到的信息量非常之多，而且信息變化速度非常之快，在德育活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中必須將這些因素充分考慮到，要對(duì)傳統(tǒng)的德育方法進(jìn)行批判性地繼承，要大膽地摸索和探究德育活動(dòng)方式。總體而言，德育活動(dòng)課堂要以學(xué)生的親身體驗(yàn)、感悟?yàn)橹鳎寣W(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀和道德觀，成為德、智、體全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，為學(xué)生今后的成長(zhǎng)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的道德基礎(chǔ)。比如，通過(guò)聽(tīng)故事、表演啞劇、做游戲等多種形式開(kāi)展德育活動(dòng)，在這些活動(dòng)課中滲透德育，實(shí)現(xiàn)德育目的，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為德育實(shí)踐教學(xué)提供動(dòng)力。比如以“學(xué)會(huì)合作，體驗(yàn)成功”為主題的德育實(shí)踐活動(dòng)，在課程開(kāi)設(shè)過(guò)程中，教師可以通過(guò)做游戲的方式，讓學(xué)生深入體會(huì)合作的重要性。具體可以將游戲設(shè)置為“背對(duì)背夾氣球”，這個(gè)游戲需要兩個(gè)學(xué)生齊心協(xié)力才能順利過(guò)關(guān)，需要兩個(gè)人背靠背、手挽手共同運(yùn)球，一旦兩個(gè)學(xué)生無(wú)法形成良好的配合，就有可能使他們運(yùn)的氣球數(shù)量比較少，從而在比賽中比較落后，通過(guò)游戲的輸贏帶給學(xué)生反思。

（三）學(xué)習(xí)性德育實(shí)踐活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力

在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該要作為一個(gè)成功的引路人，可以通過(guò)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)氛圍、創(chuàng)設(shè)教學(xué)所蘊(yùn)含的興趣以及利用課堂內(nèi)外的各種資源來(lái)喚起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣，讓學(xué)生成為積極主動(dòng)的探究性學(xué)習(xí)者。在開(kāi)展德育活動(dòng)課過(guò)程中，教師需要打破傳統(tǒng)的以“教師講，學(xué)生聽(tīng)”為主的教學(xué)方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用知識(shí)。因?yàn)楫?dāng)前對(duì)中職學(xué)生來(lái)講，其所需要了解的知識(shí)并不只是課本教材內(nèi)容安排的知識(shí)，要想使其能夠在畢業(yè)后與社會(huì)需求、與企業(yè)需求同步，必須要能夠?qū)W會(huì)利用知識(shí)，利用現(xiàn)代信息平臺(tái)和現(xiàn)代化信息手段來(lái)獲取和掌握知識(shí)，在聽(tīng)課過(guò)程中，要理解老師的講課思路，學(xué)會(huì)思考問(wèn)題的方法?？傊?，德育必須引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)現(xiàn)代生活的行為規(guī)范和道德理論，要使學(xué)生懂得誠(chéng)實(shí)自強(qiáng)，責(zé)任心和尊重別人，要學(xué)習(xí)做人與做事的學(xué)問(wèn);要將學(xué)生的學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)有機(jī)融合，真正地幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)個(gè)人與社會(huì)，了解個(gè)人與社會(huì)，走入個(gè)人與社會(huì);在一系列學(xué)習(xí)性的活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了處理生活中的個(gè)人與他人、個(gè)人與社會(huì)集體、個(gè)人與社會(huì)的人際關(guān)系;它還可以使學(xué)生培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志、科學(xué)的世界觀和正確的人生觀，樹(shù)立正確的社會(huì)主義唯物辯證觀;在使學(xué)生完成基本的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)的同時(shí)，還有利于更好地培養(yǎng)和提高學(xué)生的責(zé)任感和創(chuàng)造社會(huì)價(jià)值的意識(shí)。

（四）舉行人際交往性德育實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉學(xué)生表達(dá)能力

歸根結(jié)底，我們每個(gè)人都是社會(huì)人。隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生的人際交往對(duì)他們的未來(lái)工作和生活具有極其重要的作用，同時(shí)也具有越來(lái)越復(fù)雜和深刻的特點(diǎn)。學(xué)生通過(guò)人際交往性的實(shí)踐活動(dòng)，親身體驗(yàn)人際交往中的道德行為規(guī)范，這也是德育活動(dòng)課的重要組成部分。在人際交往過(guò)程中，通過(guò)與他人共同完成學(xué)習(xí)或者工作，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)會(huì)關(guān)心、包容和理解，更重要的是通過(guò)相互間的交往學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自己，取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)而對(duì)自己有更加客觀、準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。比如，教師可以組織學(xué)生參加爬山活動(dòng)，讓學(xué)生自帶飲料食品以及行李工具，規(guī)定不能中途退出，有時(shí)候吃的喝的不夠，可能會(huì)很煎熬，但是如果他們能夠堅(jiān)持下來(lái)，就可以很好地鍛煉學(xué)生的意志，增強(qiáng)他們克服困難的勇氣和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。同時(shí)在爬山的過(guò)程中也可以組織一些需要學(xué)生共同完成小游戲活動(dòng)，比如說(shuō)將學(xué)生分成幾個(gè)小組，然后比拼各個(gè)小組全部爬上山的時(shí)間，以每個(gè)小組最后一個(gè)爬上山的時(shí)間為標(biāo)準(zhǔn)，爬山所用時(shí)間最短的小組獲勝。如果不能形成相互配合，即使一個(gè)人達(dá)到了山頂，另外的人還在中間沒(méi)有達(dá)到那也不能算這個(gè)小組成功。因此，通過(guò)合作完成比賽可以增強(qiáng)他們的集體意識(shí)和團(tuán)結(jié)互助的精神，同時(shí)各小組為了能夠使他們每個(gè)成員都能夠盡快爬到山頂，需要相互間合作，進(jìn)行有效溝通，探討出有效的策略，這也能夠提高學(xué)生與人交際和口頭表達(dá)能力。

（五）舉行社會(huì)公益性德育實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感

通過(guò)社會(huì)公益性的德育實(shí)踐活動(dòng)能夠?qū)崿F(xiàn)為社會(huì)服務(wù)，同時(shí)也是處理自我與社會(huì)關(guān)系的一種手段。教師在德育活動(dòng)課程中開(kāi)展社會(huì)公益性的德育實(shí)踐活動(dòng)，可以讓學(xué)生懂得為社會(huì)和國(guó)家承擔(dān)一份責(zé)任，應(yīng)盡一份義務(wù)，在幫助別人的過(guò)程中體會(huì)到服務(wù)和奉獻(xiàn)的快樂(lè)，學(xué)生不僅能夠?yàn)樗麄兘窈蟮纳詈凸ぷ鞣e攢更多的體驗(yàn)，還能夠獲得人生的意義。

比如，讓學(xué)生參加“關(guān)愛(ài)社會(huì)空巢老人愛(ài)心醫(yī)療保健操”青少年志愿活動(dòng)?！翱粘病崩先嗽谌狈εc子女交流溝通的同時(shí)還可能出現(xiàn)腰腿、關(guān)節(jié)疼痛等癥狀，而社會(huì)服務(wù)部醫(yī)療保健操活動(dòng)可以為空巢老人提供保健操學(xué)習(xí)場(chǎng)所，鍛煉老人的體魄，豐富老人閑暇時(shí)間，同時(shí)能夠讓空巢老人體會(huì)到子女般的關(guān)愛(ài)。而社會(huì)群體志愿者也希望能夠通過(guò)這個(gè)大型社會(huì)公益活動(dòng)，更加深化學(xué)生關(guān)愛(ài)家庭中的老人，尊敬關(guān)愛(ài)老人的志愿者意識(shí)，鼓勵(lì)那些提倡關(guān)愛(ài)的社會(huì)群體志愿者能夠?qū)⑦@份愛(ài)付諸行動(dòng)，同時(shí)也增強(qiáng)了志愿者之間的感情和團(tuán)隊(duì)合作力;更是極大地提高了社會(huì)群體學(xué)生的志愿團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力和團(tuán)隊(duì)的凝聚力，體會(huì)到奉獻(xiàn)社會(huì)和幫助他人的快樂(lè)，體驗(yàn)到成長(zhǎng)的快樂(lè);有利于學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)課堂中真正增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，傳統(tǒng)德育教學(xué)存在一定的局限性，不能使學(xué)生的主體作用得到充分發(fā)揮。為了能夠順應(yīng)新課標(biāo)理念，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的綜合全面發(fā)展，教師應(yīng)該對(duì)德育活動(dòng)課的實(shí)踐探索予以高度重視，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的道德情感和道德品質(zhì)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師要充分地挖掘?qū)W生的差異性，從學(xué)生的角度出發(fā)，考慮到學(xué)生的情感需求和意志力發(fā)展需求，為學(xué)生提供獨(dú)立思考和可供選擇的道德實(shí)踐機(jī)會(huì)。通過(guò)重視班級(jí)德育活動(dòng)，創(chuàng)新德育活動(dòng)方式為德育實(shí)踐教學(xué)提供基礎(chǔ)和動(dòng)力，同時(shí)還要將學(xué)習(xí)性德育實(shí)踐活動(dòng)、人際交往性德育實(shí)踐活動(dòng)以及社會(huì)公益性的德育實(shí)踐活動(dòng)融入中職階段教學(xué)過(guò)程中，不僅讓學(xué)生在職業(yè)技術(shù)方面得到良好發(fā)展，其自身素養(yǎng)和道德品質(zhì)更加能夠符合社會(huì)和企業(yè)對(duì)職業(yè)技術(shù)人才的需求。

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編輯 陳鮮艷