基于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的高?！拔⑺颊蹦Ｊ降奶剿?/h1>
2021-08-27 08:44:13劉雪
現(xiàn)代職業(yè)教育·高職高專 2021年1期
劉雪
[摘? ? ? ? ? ?要]? 互聯(lián)網(wǎng)時代的發(fā)展速度非?？欤咝５摹拔⑺颊苯逃Ｊ骄褪且环N新的教育方向，通過“微思政”的教學模式能夠提升高校學生的學習興趣。通過對“微思政”教學模式展開分析，并提出個人觀點，希望為關(guān)注高?！拔⑺颊蹦Ｊ降娜巳簬韰⒖?。
[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 互聯(lián)網(wǎng);高?！拔⑺颊?微時代
[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）01-0006-02
高校思想政治工作的開展需要因時而進，通過采用新技術(shù)、新方法來推動思想政治工作的進行，往往能夠得到非常好的效果。在高校中，“微思政”模式有助于教學效果的提升以及學習興趣的培養(yǎng)。因此，有必要對高?！拔⑺颊蹦Ｊ竭M行分析。
一、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高?！拔⑺颊蹦Ｊ教剿鞯谋匾?/p>
互聯(lián)網(wǎng)時代的到來讓我國教學事業(yè)得到長足的發(fā)展，而且在互聯(lián)網(wǎng)時代的影響下，人們的思維方式也有了一定程度的改變，高校中的思想政治教育工作也在互聯(lián)網(wǎng)的影響下產(chǎn)生了新的特征。網(wǎng)絡環(huán)境的發(fā)展在為思想政治教育工作帶來更多教學資源的同時，還對其教育形式帶來了一定程度的改變，不僅讓思想政治教育渠道變得更加豐富，而且還讓傳統(tǒng)的課堂教學模式向著全新的網(wǎng)絡教學模式發(fā)生了轉(zhuǎn)變，甚至可以說“微思政”模式會成為未來思想政治教育工作的發(fā)展方向。
在高校思想政治教學工作中，為了能夠讓學生有更深的感觸，提升思想政治工作的感染力，需要在開展教學工作時更多地落實，讓思想政治從寬泛的教學變得更加精細化，從而讓學生更加容易理解思想政治中的各種思想。如今的網(wǎng)絡已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钜约皩W習中非常重要的一部分，網(wǎng)絡中的信息傳播速度非?？欤揖哂行蜗蠡?、碎片化等特點，通過這些特點能夠讓高校中思想政治教學的開展變得更加簡單。因為目前的互聯(lián)網(wǎng)，學生群體占據(jù)的比重非常大，學生既能夠輕松掌握各種不同的社交平臺，還能夠在網(wǎng)絡中查詢到自己想要學習的各種知識。因此相較于傳統(tǒng)思想政治知識的吸收方式，學生在學習過程中也會更加偏向于“微思政”教學模式，不僅能夠快速獲取自己想要學習的知識，而且能夠讓各種知識變得更加簡單化、形象化，增加思想政治在學習中的趣味性。
二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高?！拔⑺颊蹦Ｊ降奶攸c
高校“微思政”教學模式的主要特點有以下幾種：（1）信息全面性?；ヂ?lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展帶動了移動終端設備的普及，導致學生無論在何時何地都能夠通過手機來接收到外界傳達出的各種信息，這種知識信息的全面性對思想政治教學而言是一種新的嘗試。信息全面性意味著高校的思想政治教育擁有了新的教學方向，學生學習思想政治知識時也不必局限在課堂之中，只要能夠保證網(wǎng)絡暢通，學生就可以在任何位置學習到思想政治課堂中
的種種知識，有利于學生的私下自習，并且還能夠提升學生對自學計劃的安排，將日常生活中的碎片化時間利用起來，提升學生的知識儲備。在網(wǎng)絡中，所有人都能夠成為思想政治教學中的主導者，對學生而言，這種思想政治學習方式就是將原有的教師主導教學的方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐宰陨頌橹鲗У慕虒W方式，有利于學生對思想政治知識的學習與吸收。除此之外，信息全面性還能夠促進對學生社會主義核心價值觀的培養(yǎng)，提升學生的總體素質(zhì)。（2）互動性學習。網(wǎng)絡教學不僅能夠提升學生的學習質(zhì)量，而且還能夠有效增加學生與教師之間的互動交流，拉近教師與學生之間的關(guān)系，為學生提供更加優(yōu)質(zhì)的學習環(huán)境，從而讓學生能夠在學習思想政治時變得更加主動，提升思想政治的教學質(zhì)量。學生與教師之間的互動交流，能夠讓教師更加了解學生的想法，在拉近師生關(guān)系的同時提升教師對學生學習情況的認知，更加有利于教師有針對性地制訂教學方案，為學生帶來更加優(yōu)質(zhì)的教學。除此之外，這種網(wǎng)絡交流的氛圍也更加有利于學生向教師講出自己在學習中面臨的種種困境，尋求教師的教學幫助。師生之間的溝通交流能夠讓思想政治教育變得更加具有親和力，采用“微思政”模式完成思想政治教育時還可以潛移默化地促進學生思想養(yǎng)
成，提升思想政治的教學效果。（3）教學生活化?！拔⑺颊苯虒W模式在開展時不能像傳統(tǒng)教學一樣具有強烈的嚴肅感，而是要通過更加符合互聯(lián)網(wǎng)交流的各種微語言、符號、表情包以及具有特殊含義的標志來替代以往在課堂教學中的枯燥文字，拉近與學生之間的距離，增加思想政治教學的趣味性。除此之外，教學時對事物本質(zhì)的闡述，要盡量找出比較淺顯的方式以及語言來進行教學內(nèi)容的描述，確保學生能夠明白教學內(nèi)容中的具體含義。只要教師能夠意識到思想政治教學是與學生之間心靈上的溝通，通過在教學過程中體現(xiàn)人文關(guān)懷，更加有利于對學生的培養(yǎng)。
三、“微思政”模式是創(chuàng)新思想政治教育工作的探索
“微思政”教學模式是互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展帶來的必然產(chǎn)物，對思想政治教育工作而言，網(wǎng)絡教學能夠在提升教學質(zhì)量的同時提升學生對思想政治的學習興趣，因為這種教學模式無論是教學趣味還是教育理念都會顯得更加合理，更加容易對學生的價值觀以及思維方式進行引導。所以高校的思想政治教學工作也因此找到了新的發(fā)展方向。信息技術(shù)的發(fā)展讓網(wǎng)絡中的大量資源實現(xiàn)了資源共享，這些資源信息中的內(nèi)容相互之間非常雜亂，既有中式思想政治教育的理念，又具備西方的政治意圖，這也讓高校的思想政治教育變得更加復雜。而且如今的網(wǎng)絡信息技術(shù)依然在不斷發(fā)展，這些不斷發(fā)展的網(wǎng)絡技術(shù)會給高校的思想政治教育帶來更多發(fā)展的可能。因此，我國的思想政治教育的發(fā)展重心正在發(fā)生改變，由網(wǎng)絡教育代替了傳統(tǒng)教育“微思政”教學模式能夠讓思想政治教學變得更加細致，只有保證教學方式更加深入人心，才能夠提升高校的思想政治教育質(zhì)量?！拔⑺颊苯虒W模式得以順利發(fā)展下去主要得力于該模式在教學過程中的針對性以及有效性，通信網(wǎng)絡的不斷發(fā)展能夠讓網(wǎng)絡與學生的學習與生活變得更加緊密，從而成為融入生活中的無形載體。而且網(wǎng)絡具備的具象化、碎片化特征能夠為高校中的思想政治教育日?；瘞砜尚械陌l(fā)展方案。
據(jù)不完全統(tǒng)計，我國網(wǎng)民數(shù)量中，學生群體占據(jù)的比例約為24%，排名第一，而且當代高校學生也是與網(wǎng)絡同時成長的一代，這部分大學生群體不僅能夠熟練運用各種社交軟件以及自媒體軟件，而且還會給網(wǎng)絡世界帶來自己獨特的觀點。因此，不同于傳統(tǒng)的教學模式，“微思政”教學模式能夠讓教學時的主導權(quán)由教
師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生，并且網(wǎng)絡帶來的便利還能夠在網(wǎng)絡教學中加入個性化、多樣化的教學方式，完美體現(xiàn)出以人為本的教學理念。
四、“微思政”模式的理念特征
（一）全方位、流動性
網(wǎng)絡的普及讓高校中的思想政治教育不再局限于傳統(tǒng)的上課時間中，教學的場地也在由高校課堂向著網(wǎng)絡平臺中進行轉(zhuǎn)移，只要有網(wǎng)絡，就能進行思想政治教育，而且無論是微博上的內(nèi)容還是朋友圈中的轉(zhuǎn)發(fā)，都可以起到引導學生價值觀、弘揚正能量的目的。因此，“微思政”模式在提升高校思政教育方面具有非常大的優(yōu)勢。
（二）滲透性
網(wǎng)絡信息的傳遞需要兩個及以上的用戶之間進行互動，通過這種互動交流能夠讓教師深入學生之中，從而掌握學生學習時的各種心態(tài)，從而針對性地消除學生在思想政治教育過程中的距離感以及抵觸心理，完成從被動吸收知識到主動索取知識的轉(zhuǎn)化，提升思想政治教育的感染力。除此之外，還可以通過漫畫、視頻、微電影等方式來傳達思想政治中的內(nèi)容，完成對學生的思想政治教育滲透，通過強大的感染力來提升思想政治教育效果。
五、“微思政”模式的實踐路徑
“微思政”模式的實踐可以從以下幾點中進行：（1）建立思想政治教育平臺。通過加強對主流網(wǎng)站思想政治教育平臺的構(gòu)建，可以在確保網(wǎng)站內(nèi)容嚴謹?shù)耐瑫r突出每個高校所具備的不同特點。而且通過網(wǎng)絡短視頻以及其他內(nèi)容還能夠增強網(wǎng)站的影響力，提升學生在學習思想政治內(nèi)容時的參與感。新媒體平臺的構(gòu)建，通過著重打造高質(zhì)量官方教學微信平臺能夠讓各類時下最為火爆的社交平臺成為弘揚主旋律、正能量的標桿。積極推進媒體融合，通過對各種媒體進行協(xié)調(diào)能夠讓各個不同媒體平臺具備的信息資源進行相互之間的共享，通過凝聚各個媒體的能力來推動思想政治工作的開展。（2）思想政治教育微產(chǎn)品的打造。在思想政治教育工作中，積極向上的網(wǎng)絡文化必不可少，通過建立具有社會主義核心價值觀的教育網(wǎng)站，能夠引導出以思想政治為主題的特色內(nèi)容，而且通過組織拍攝正能量微電影以及舉辦感動高校網(wǎng)絡人物評比等活動，同樣能夠為高校的思想政治教育工作指明新的發(fā)展方向，高級的網(wǎng)絡文化能夠起到潛移默化的作用，提升教育質(zhì)量。在高校中，還可以采取以學生為本的工作理念，通過在高校利用網(wǎng)絡進行各類咨詢服務來解決師生之間的工作、學習、思想等方面的問題，進而加強學校工作與網(wǎng)絡的融合，改變學生對思想政治的看法。除此之外，還可以通過構(gòu)建校領(lǐng)導接待日的制度來定期聽取高校學生對學校的各種建議以及想法。還可以通過校園內(nèi)開展專題活動來講解思想政治內(nèi)容，以此來推進思想政治網(wǎng)絡課堂的建設，通過將課本知識與學生的學習興趣點進行結(jié)合，能夠激發(fā)出高校學生的學習熱情，促進學生思想的成長。（3）思政教育“微環(huán)境”的優(yōu)化。在高校教學中，可以通過明確教師的監(jiān)管職責來明確學校中各部門的分工協(xié)作，促進思想政治教育工作的開展。還可以通過建立完善的教育機制來完成對網(wǎng)絡思想政治教育信息的審查，并對無用、有害信息進行定期排查，保證高校網(wǎng)絡平臺的內(nèi)容質(zhì)量，防止無良信息進入網(wǎng)站影響到學生的思想，保證高校思想政治教育能夠具備健康向上的網(wǎng)絡環(huán)境。
總而言之，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景影響下的“微思政”教學模式能夠促進高校思想政治教育工作的開展，讓思想政治的教學質(zhì)量得到提升。相信隨著更多人了解到“微思政”模式，該教學模式一定會發(fā)展得更好。
參考文獻：
[1]鄔瓊.“網(wǎng)絡微思政”在高校“大思政”格局中的作用研究[J].中國多媒體與網(wǎng)絡教學學報（上旬刊），2020（8）：206-208.
[2]巫升斌.“微時代”背景下高?！拔⑺颊毙滦湍Ｊ铰窂教剿鱗J].山東農(nóng)業(yè)工程學院學報，2020，37（4）：68-70.
[3]黃勇，黃敏.移動互聯(lián)網(wǎng)條件下高校“微思政”模式研究[J].安徽工業(yè)大學學報（社會科學版），2019，36（5）：95-96，99.
[4]李婷婷，李宏新.互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下高?！拔⑺颊苯逃Ｊ教剿鱗J].黑龍江教育（理論與實踐），2019（Z2）：62-63.
編輯 鄭曉燕
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劉雪
[摘? ? ? ? ? ?要]? 互聯(lián)網(wǎng)時代的發(fā)展速度非?？欤咝５摹拔⑺颊苯逃Ｊ骄褪且环N新的教育方向，通過“微思政”的教學模式能夠提升高校學生的學習興趣。通過對“微思政”教學模式展開分析，并提出個人觀點，希望為關(guān)注高?！拔⑺颊蹦Ｊ降娜巳簬韰⒖?。
[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 互聯(lián)網(wǎng);高?！拔⑺颊?微時代
[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）01-0006-02
高校思想政治工作的開展需要因時而進，通過采用新技術(shù)、新方法來推動思想政治工作的進行，往往能夠得到非常好的效果。在高校中，“微思政”模式有助于教學效果的提升以及學習興趣的培養(yǎng)。因此，有必要對高?！拔⑺颊蹦Ｊ竭M行分析。
一、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高?！拔⑺颊蹦Ｊ教剿鞯谋匾?/p>
互聯(lián)網(wǎng)時代的到來讓我國教學事業(yè)得到長足的發(fā)展，而且在互聯(lián)網(wǎng)時代的影響下，人們的思維方式也有了一定程度的改變，高校中的思想政治教育工作也在互聯(lián)網(wǎng)的影響下產(chǎn)生了新的特征。網(wǎng)絡環(huán)境的發(fā)展在為思想政治教育工作帶來更多教學資源的同時，還對其教育形式帶來了一定程度的改變，不僅讓思想政治教育渠道變得更加豐富，而且還讓傳統(tǒng)的課堂教學模式向著全新的網(wǎng)絡教學模式發(fā)生了轉(zhuǎn)變，甚至可以說“微思政”模式會成為未來思想政治教育工作的發(fā)展方向。
在高校思想政治教學工作中，為了能夠讓學生有更深的感觸，提升思想政治工作的感染力，需要在開展教學工作時更多地落實，讓思想政治從寬泛的教學變得更加精細化，從而讓學生更加容易理解思想政治中的各種思想。如今的網(wǎng)絡已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钜约皩W習中非常重要的一部分，網(wǎng)絡中的信息傳播速度非?？欤揖哂行蜗蠡?、碎片化等特點，通過這些特點能夠讓高校中思想政治教學的開展變得更加簡單。因為目前的互聯(lián)網(wǎng)，學生群體占據(jù)的比重非常大，學生既能夠輕松掌握各種不同的社交平臺，還能夠在網(wǎng)絡中查詢到自己想要學習的各種知識。因此相較于傳統(tǒng)思想政治知識的吸收方式，學生在學習過程中也會更加偏向于“微思政”教學模式，不僅能夠快速獲取自己想要學習的知識，而且能夠讓各種知識變得更加簡單化、形象化，增加思想政治在學習中的趣味性。
二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高?！拔⑺颊蹦Ｊ降奶攸c
高校“微思政”教學模式的主要特點有以下幾種：（1）信息全面性?；ヂ?lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展帶動了移動終端設備的普及，導致學生無論在何時何地都能夠通過手機來接收到外界傳達出的各種信息，這種知識信息的全面性對思想政治教學而言是一種新的嘗試。信息全面性意味著高校的思想政治教育擁有了新的教學方向，學生學習思想政治知識時也不必局限在課堂之中，只要能夠保證網(wǎng)絡暢通，學生就可以在任何位置學習到思想政治課堂中
的種種知識，有利于學生的私下自習，并且還能夠提升學生對自學計劃的安排，將日常生活中的碎片化時間利用起來，提升學生的知識儲備。在網(wǎng)絡中，所有人都能夠成為思想政治教學中的主導者，對學生而言，這種思想政治學習方式就是將原有的教師主導教學的方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐宰陨頌橹鲗У慕虒W方式，有利于學生對思想政治知識的學習與吸收。除此之外，信息全面性還能夠促進對學生社會主義核心價值觀的培養(yǎng)，提升學生的總體素質(zhì)。（2）互動性學習。網(wǎng)絡教學不僅能夠提升學生的學習質(zhì)量，而且還能夠有效增加學生與教師之間的互動交流，拉近教師與學生之間的關(guān)系，為學生提供更加優(yōu)質(zhì)的學習環(huán)境，從而讓學生能夠在學習思想政治時變得更加主動，提升思想政治的教學質(zhì)量。學生與教師之間的互動交流，能夠讓教師更加了解學生的想法，在拉近師生關(guān)系的同時提升教師對學生學習情況的認知，更加有利于教師有針對性地制訂教學方案，為學生帶來更加優(yōu)質(zhì)的教學。除此之外，這種網(wǎng)絡交流的氛圍也更加有利于學生向教師講出自己在學習中面臨的種種困境，尋求教師的教學幫助。師生之間的溝通交流能夠讓思想政治教育變得更加具有親和力，采用“微思政”模式完成思想政治教育時還可以潛移默化地促進學生思想養(yǎng)
成，提升思想政治的教學效果。（3）教學生活化?！拔⑺颊苯虒W模式在開展時不能像傳統(tǒng)教學一樣具有強烈的嚴肅感，而是要通過更加符合互聯(lián)網(wǎng)交流的各種微語言、符號、表情包以及具有特殊含義的標志來替代以往在課堂教學中的枯燥文字，拉近與學生之間的距離，增加思想政治教學的趣味性。除此之外，教學時對事物本質(zhì)的闡述，要盡量找出比較淺顯的方式以及語言來進行教學內(nèi)容的描述，確保學生能夠明白教學內(nèi)容中的具體含義。只要教師能夠意識到思想政治教學是與學生之間心靈上的溝通，通過在教學過程中體現(xiàn)人文關(guān)懷，更加有利于對學生的培養(yǎng)。
三、“微思政”模式是創(chuàng)新思想政治教育工作的探索
“微思政”教學模式是互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展帶來的必然產(chǎn)物，對思想政治教育工作而言，網(wǎng)絡教學能夠在提升教學質(zhì)量的同時提升學生對思想政治的學習興趣，因為這種教學模式無論是教學趣味還是教育理念都會顯得更加合理，更加容易對學生的價值觀以及思維方式進行引導。所以高校的思想政治教學工作也因此找到了新的發(fā)展方向。信息技術(shù)的發(fā)展讓網(wǎng)絡中的大量資源實現(xiàn)了資源共享，這些資源信息中的內(nèi)容相互之間非常雜亂，既有中式思想政治教育的理念，又具備西方的政治意圖，這也讓高校的思想政治教育變得更加復雜。而且如今的網(wǎng)絡信息技術(shù)依然在不斷發(fā)展，這些不斷發(fā)展的網(wǎng)絡技術(shù)會給高校的思想政治教育帶來更多發(fā)展的可能。因此，我國的思想政治教育的發(fā)展重心正在發(fā)生改變，由網(wǎng)絡教育代替了傳統(tǒng)教育“微思政”教學模式能夠讓思想政治教學變得更加細致，只有保證教學方式更加深入人心，才能夠提升高校的思想政治教育質(zhì)量?！拔⑺颊苯虒W模式得以順利發(fā)展下去主要得力于該模式在教學過程中的針對性以及有效性，通信網(wǎng)絡的不斷發(fā)展能夠讓網(wǎng)絡與學生的學習與生活變得更加緊密，從而成為融入生活中的無形載體。而且網(wǎng)絡具備的具象化、碎片化特征能夠為高校中的思想政治教育日?；瘞砜尚械陌l(fā)展方案。
據(jù)不完全統(tǒng)計，我國網(wǎng)民數(shù)量中，學生群體占據(jù)的比例約為24%，排名第一，而且當代高校學生也是與網(wǎng)絡同時成長的一代，這部分大學生群體不僅能夠熟練運用各種社交軟件以及自媒體軟件，而且還會給網(wǎng)絡世界帶來自己獨特的觀點。因此，不同于傳統(tǒng)的教學模式，“微思政”教學模式能夠讓教學時的主導權(quán)由教
師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生，并且網(wǎng)絡帶來的便利還能夠在網(wǎng)絡教學中加入個性化、多樣化的教學方式，完美體現(xiàn)出以人為本的教學理念。
四、“微思政”模式的理念特征
（一）全方位、流動性
網(wǎng)絡的普及讓高校中的思想政治教育不再局限于傳統(tǒng)的上課時間中，教學的場地也在由高校課堂向著網(wǎng)絡平臺中進行轉(zhuǎn)移，只要有網(wǎng)絡，就能進行思想政治教育，而且無論是微博上的內(nèi)容還是朋友圈中的轉(zhuǎn)發(fā)，都可以起到引導學生價值觀、弘揚正能量的目的。因此，“微思政”模式在提升高校思政教育方面具有非常大的優(yōu)勢。
（二）滲透性
網(wǎng)絡信息的傳遞需要兩個及以上的用戶之間進行互動，通過這種互動交流能夠讓教師深入學生之中，從而掌握學生學習時的各種心態(tài)，從而針對性地消除學生在思想政治教育過程中的距離感以及抵觸心理，完成從被動吸收知識到主動索取知識的轉(zhuǎn)化，提升思想政治教育的感染力。除此之外，還可以通過漫畫、視頻、微電影等方式來傳達思想政治中的內(nèi)容，完成對學生的思想政治教育滲透，通過強大的感染力來提升思想政治教育效果。
五、“微思政”模式的實踐路徑
“微思政”模式的實踐可以從以下幾點中進行：（1）建立思想政治教育平臺。通過加強對主流網(wǎng)站思想政治教育平臺的構(gòu)建，可以在確保網(wǎng)站內(nèi)容嚴謹?shù)耐瑫r突出每個高校所具備的不同特點。而且通過網(wǎng)絡短視頻以及其他內(nèi)容還能夠增強網(wǎng)站的影響力，提升學生在學習思想政治內(nèi)容時的參與感。新媒體平臺的構(gòu)建，通過著重打造高質(zhì)量官方教學微信平臺能夠讓各類時下最為火爆的社交平臺成為弘揚主旋律、正能量的標桿。積極推進媒體融合，通過對各種媒體進行協(xié)調(diào)能夠讓各個不同媒體平臺具備的信息資源進行相互之間的共享，通過凝聚各個媒體的能力來推動思想政治工作的開展。（2）思想政治教育微產(chǎn)品的打造。在思想政治教育工作中，積極向上的網(wǎng)絡文化必不可少，通過建立具有社會主義核心價值觀的教育網(wǎng)站，能夠引導出以思想政治為主題的特色內(nèi)容，而且通過組織拍攝正能量微電影以及舉辦感動高校網(wǎng)絡人物評比等活動，同樣能夠為高校的思想政治教育工作指明新的發(fā)展方向，高級的網(wǎng)絡文化能夠起到潛移默化的作用，提升教育質(zhì)量。在高校中，還可以采取以學生為本的工作理念，通過在高校利用網(wǎng)絡進行各類咨詢服務來解決師生之間的工作、學習、思想等方面的問題，進而加強學校工作與網(wǎng)絡的融合，改變學生對思想政治的看法。除此之外，還可以通過構(gòu)建校領(lǐng)導接待日的制度來定期聽取高校學生對學校的各種建議以及想法。還可以通過校園內(nèi)開展專題活動來講解思想政治內(nèi)容，以此來推進思想政治網(wǎng)絡課堂的建設，通過將課本知識與學生的學習興趣點進行結(jié)合，能夠激發(fā)出高校學生的學習熱情，促進學生思想的成長。（3）思政教育“微環(huán)境”的優(yōu)化。在高校教學中，可以通過明確教師的監(jiān)管職責來明確學校中各部門的分工協(xié)作，促進思想政治教育工作的開展。還可以通過建立完善的教育機制來完成對網(wǎng)絡思想政治教育信息的審查，并對無用、有害信息進行定期排查，保證高校網(wǎng)絡平臺的內(nèi)容質(zhì)量，防止無良信息進入網(wǎng)站影響到學生的思想，保證高校思想政治教育能夠具備健康向上的網(wǎng)絡環(huán)境。
總而言之，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景影響下的“微思政”教學模式能夠促進高校思想政治教育工作的開展，讓思想政治的教學質(zhì)量得到提升。相信隨著更多人了解到“微思政”模式，該教學模式一定會發(fā)展得更好。
參考文獻：
[1]鄔瓊.“網(wǎng)絡微思政”在高校“大思政”格局中的作用研究[J].中國多媒體與網(wǎng)絡教學學報（上旬刊），2020（8）：206-208.
[2]巫升斌.“微時代”背景下高?！拔⑺颊毙滦湍Ｊ铰窂教剿鱗J].山東農(nóng)業(yè)工程學院學報，2020，37（4）：68-70.
[3]黃勇，黃敏.移動互聯(lián)網(wǎng)條件下高校“微思政”模式研究[J].安徽工業(yè)大學學報（社會科學版），2019，36（5）：95-96，99.
[4]李婷婷，李宏新.互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下高?！拔⑺颊苯逃Ｊ教剿鱗J].黑龍江教育（理論與實踐），2019（Z2）：62-63.
編輯 鄭曉燕
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