試論“互聯(lián)網(wǎng)+”思維模式下高等數(shù)學教學

雷瑞興

[摘? ? ? ? ? ?要]? 當前互聯(lián)網(wǎng)正在飛速地發(fā)展，各行各業(yè)的發(fā)展和進步都和互聯(lián)網(wǎng)有著一定的聯(lián)系，互聯(lián)網(wǎng)和各行各業(yè)的結(jié)合，也是促進當前社會進步的一個重要的表現(xiàn)，開展“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維模式進行高等數(shù)學的教學，已經(jīng)成為當前高校開展教育活動的一種主要方式，也是需要及時進行創(chuàng)新的重要工作內(nèi)容。主要分析當前我國高等數(shù)學教學的發(fā)展情況，并且探討在高等數(shù)學教學的過程當中應用“互聯(lián)網(wǎng)+”思維的重要意義。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? “互聯(lián)網(wǎng)+”;高等數(shù)學;教學模式

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）01-0166-02

隨著當前社會主義經(jīng)濟的發(fā)展和進步，各行各業(yè)都和互聯(lián)網(wǎng)有了深入的結(jié)合，并且取得了一定的成果?；ヂ?lián)網(wǎng)的確促進了各行各業(yè)的發(fā)展，也為他們的生產(chǎn)經(jīng)營活動提供了一些便利。在教育當中，互聯(lián)網(wǎng)也有了一定的發(fā)展成果，教育和互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)合非常有效，可以促進當前教師教學質(zhì)量的提高。教師合理利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，可以有效提高自己的教學水平，合理利用互聯(lián)網(wǎng)開展學習，有效提高自身的學習水平以及學生的學習成績。就高等數(shù)學的教學就可以發(fā)現(xiàn)，互聯(lián)網(wǎng)教學在其中扮演了一個非常重要的角色，“互聯(lián)網(wǎng)+”思維模式下的高等數(shù)學教學成為一種新型的教學模式，引起了更多教育家的關(guān)注。

一、高等數(shù)學教學發(fā)展現(xiàn)狀

高等數(shù)學是大學數(shù)學專業(yè)當中一項非常難的科目，對很多學生來說理解起來比較困難，掌握起來也更加艱難。對于這門科目，學生經(jīng)常不感興趣，甚至非常厭煩，而在“互聯(lián)網(wǎng)+”思維模式下高等數(shù)學教學的學生，積極轉(zhuǎn)變了自己的態(tài)度，并且改變了學習的方式，取得了良好的學習效果。和以前學習的中學數(shù)學相對比，高等數(shù)學的難度快速加大，更加廣泛，也更加深入。但是從實質(zhì)上來看，高等數(shù)學和中學學習的數(shù)學科目是一脈相承的，它們所遵循的一些原則、涉及的一些數(shù)學原理都是一樣的。目前來看，我國的高等數(shù)學教學現(xiàn)狀雖然已經(jīng)融入了一些“互聯(lián)網(wǎng)+”的教學思維模式，但是仍然呈現(xiàn)出以下幾個主要特點。

首先，當前很多大學的高等數(shù)學教學仍然采用傳統(tǒng)的數(shù)學教學模式，也就是單一的知識傳授教育模式，教師在上課的時候只需要一支粉筆、一塊黑板就可以進行數(shù)學的授課，在課堂上我們可以看到的很多場景都是教師在課堂上板書，講解全部內(nèi)容，而學生只需要將教師在課上完成的公式推導證明記錄下來，就算完成了學習的任務，這種教育模式非常不利于學生未來的發(fā)展，也不利于時代的進步。當前教師必須積極采取一些改革的措施，改變現(xiàn)在的這種教學現(xiàn)狀，有效提高學生的學習水平。學生在學習的過程中應處于一個主體的地位，但是當前現(xiàn)實狀況與新課程的理念是背道而馳的。與此同時，學生在教師的帶領(lǐng)下，由于被動地接受各種教學的知識，使學生在教學的過程當中無法獨立思考，自己學習的主動性被完全扼殺，因此，教師需要及時改變現(xiàn)在的教學方式，從而有效提高學生對數(shù)學知識的創(chuàng)新性，提高教學的質(zhì)量和水平。

其次，高等數(shù)學教材的混亂，目前來看，各個大學所使用的高等數(shù)學教學的教材是根本不一樣的，沒有一個統(tǒng)一的教材進行高等數(shù)學的教學，一些學校使用的高等數(shù)學教材都是自己學校自主編寫的，因此，教材的內(nèi)容質(zhì)量上無法保證，缺乏教學上的科學性和系統(tǒng)性，同時相對時代的發(fā)展而言，教材并沒有及時更新，使數(shù)學教學當中的一些知識內(nèi)容和學生的現(xiàn)實生活存在一定的矛盾和沖突，影響學生未來的數(shù)學學習。

最后，隨著當前素質(zhì)教育的不斷推進，高等數(shù)學的教學也需要按照輔助教學的相關(guān)要求進行改革，目前我國的初等教育已經(jīng)取得了一定的成果，但是在高等數(shù)學的教學實踐過程當中，素質(zhì)教育執(zhí)行的效果卻受到了一定的影響，執(zhí)行的過程也遭受到了嚴重阻礙。很多教師在教學的過程當中關(guān)注的重點還是學生的學習成績，而不是學生的學習過程，對學生的總體評價受成績的嚴重影響，如果學生的成績不高，那么教師對他的評價肯定不會特別好。因此，針對這些問題說明我國的高等教學過程中還面臨一些問題需要解決。只有解決這些問題，才能夠有效提高高等數(shù)學教學的質(zhì)量水平。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”思維模式下，高等數(shù)學教學的意義

所謂的“互聯(lián)網(wǎng)+”思維模式主要指的就是教師在教學活動當中充分利用各種互聯(lián)網(wǎng)科學技術(shù)，并且使用互聯(lián)網(wǎng)對學生開展教學活動。從產(chǎn)業(yè)上來看，就是新型的信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)和傳統(tǒng)的產(chǎn)業(yè)進行創(chuàng)新，將兩者結(jié)合起來，使各種傳統(tǒng)行業(yè)在互聯(lián)網(wǎng)的幫助下重新發(fā)展，獲得新的發(fā)展動力。當然，“互聯(lián)網(wǎng)+”模式的提出也代表著我國經(jīng)濟面臨新的發(fā)展機遇。我國社會經(jīng)濟發(fā)展的最新趨勢就是利用“互聯(lián)網(wǎng)+”來進行改革，這也有利于我國目前整合社會資源，優(yōu)化資源方面的配置，進而提高我國各種資源的利用率，這也有利于激發(fā)整個社會的活力。和其他教學項目相比，可以發(fā)現(xiàn)，高等數(shù)學就是一個基本的教學科目，因此，只要學生合理地采用學習方式方法進行學習，就能夠取得良好的學習成績。

雖然說目前我高等數(shù)學的教學情況并不理想，但是經(jīng)過教師的積極改革和創(chuàng)新，肯定能夠取得良好的教學成果。通過對我國目前的教學情況進行分析，可以發(fā)現(xiàn)，主要是有兩個方面造成現(xiàn)在的困境：一是高等數(shù)學，在大學課程中屬于難度比較高的;二是教師在教學的時候使用的教學方式不合適，也不科學。因此，從上文當中提到的這兩個原因可以看出，接下來需要做的是采取更好的方式進行教學方式的探討以及教學手段的創(chuàng)新。

就當前高等數(shù)學教學的情況，可以看出，目前我國在教學過程當中使用互聯(lián)網(wǎng)的頻率在不斷增加，互聯(lián)網(wǎng)應用的范圍也在擴大，更多的教師關(guān)注到互聯(lián)網(wǎng)，在互聯(lián)網(wǎng)上的確有很多優(yōu)秀的教學軟件，無論是學習者還是教育者都可以在互聯(lián)網(wǎng)上下載這些優(yōu)秀的軟件，有效地提高學生的學習水平和教師的教學水平，同時，互聯(lián)網(wǎng)中含有大量的教育資源，比如說多媒體課件、電子教案或者慕課視頻等，這些都有利于學習。學生通過互聯(lián)網(wǎng)上的一些教育資源，可以更加直觀地對數(shù)學當中的一些抽象知識進行深入的理解，除此以外，互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)為學生學習高等數(shù)學提供了一些便利條件，特別是借助智能手機以及一些社交平臺，學生的學習可以不受時空的限制。

三、構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下高等數(shù)學教學模式

上文已經(jīng)提出，當前我國的高等數(shù)學教學模式仍然是以教師作為課堂的主體和課堂的中心，但是這種教學模式不利于學生未來的發(fā)展，因此要積極地改變這種教學模式，教師的授課精力應該集中在知識的傳授方面，而學生需要做的就是在有限的課堂時間內(nèi)接受教師的教學內(nèi)容，完成教師布置的教學任務。同時，個性化教學模式也是教師應該積極了解的，對于學生的學習情況，教師可以通過他們的作業(yè)或者教學活動及時發(fā)現(xiàn)，并且根據(jù)他們學習狀況進行分類，給一些學習能力比較強、接受程度比較高的學生制訂一些更難的學習計劃，而一些學習情況不那么樂觀的學生可以根據(jù)自己的實際狀況制訂一些更加容易的學習計劃，只有這樣才能夠有針對性地對自身的學習水平進行提高。如果盲目地開展教學活動，那么不僅僅學習成績比較優(yōu)異的學生無法進行充分的學習，而且一些學習成績較差的學生會在這些快節(jié)奏的教學過程當中受到嚴重影響，進而無法開展學習活動。

（一）建立健全高等數(shù)學的教育資源庫

想要進一步地改善當前的高等數(shù)學教學模式，就要引入“互聯(lián)網(wǎng)+”的模式，首先需要建立一個完善的高等數(shù)學學習資源庫，教師和學生可以將自己收集到的各種高等數(shù)學的資料傳到這一資源庫中供大家學習，教師和學生可以隨時隨地地在資源庫中尋找自己需要的資料，開展學習活動，并且教師還可以讓優(yōu)秀的學生自覺地通過互聯(lián)網(wǎng)軟件開展學習，直接對課本進行預習，而不必等到教師在課堂上進行講解。由于每個學生的學習情況不同，教師需要針對他們各自的學習狀況制訂相應的教學計劃，數(shù)學的基礎(chǔ)是每個人都有的，但是他們的基礎(chǔ)水平不相同，因此，教師要在教學當中有所分別。充分考慮到每一個層次學生的情況，要使他們在教學和學習的過程當中，不僅有教學資源可供學習，同時也可以獲取到一些難度比較大的教學資源。

教師還可以積極地開展一些專題講座活動，以更加有趣的方式提高學生對高等數(shù)學的學習興趣，并且建立模擬考試的相關(guān)平臺，學生在完成相關(guān)學習任務之后，可以在這一平臺上練習習題，明白自己的數(shù)學水平，對自己缺失的知識點及時進行補充，從而確保自己的數(shù)學水平得到一定的提升。

（二）加強教師與學生之間的網(wǎng)絡平臺建設(shè)

還有一個關(guān)鍵的點在于建立一個交流答疑的平臺，高等數(shù)學的性質(zhì)注定了學生在學習的過程當中肯定會出現(xiàn)很多的疑問，這些疑問影響著學生學習成績的提高，教師在平臺上可以直接對學生進行講解，讓學生理解困難的地方，如果教師沒有解答的時間，那么一些成績比較優(yōu)秀的學生也可以針對提出的問題進行解答，從而有效地改善學生的學習狀況。

（三）從教師的角度進行探討

教師除了利用互聯(lián)網(wǎng)對學生進行教學以外，還需要積極培養(yǎng)自己的互聯(lián)網(wǎng)思維，從而能夠和互聯(lián)網(wǎng)教學模式進行結(jié)合，不斷促使教學模式向現(xiàn)代化發(fā)展。教師還應該不斷通過各種方式提高自己的科學文化修養(yǎng)，努力學習互聯(lián)網(wǎng)方面的知識內(nèi)容，將抽象的數(shù)學知識通過互聯(lián)網(wǎng)降低學習的難度，對學生開展教學。特別是在PPT制作方面，或者一些教學相關(guān)視頻的設(shè)計方面，教師應該進一步加強自己在這方面的能力。微課也是當前教師使用比較頻繁的一種教學手段，微課這種新型的教學模式可以增強學生的學習效果，因此，在教學的過程當中，教師可以適當?shù)匾胛⒄n，從而提高學生的學習質(zhì)量。

四、結(jié)語

互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的普及式的學生能夠通過網(wǎng)絡途徑獲取到更多的教育資源，提高自己的學習水平和學習水平和學習成績，這的確是一種較好的教育方式，高等數(shù)學的教師應該積極了解“互聯(lián)網(wǎng)+”，并且在教學的過程當中通過實踐和應用改善“互聯(lián)網(wǎng)+”的教育模式。

參考文獻：

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編輯 陳鮮艷