大數(shù)據(jù)時代初中道德與法治教學(xué)模式創(chuàng)新剖析

摘 要：在大數(shù)據(jù)時代的教育背景下，教育教學(xué)活動面臨著重大的改革，現(xiàn)代化的信息技術(shù)已經(jīng)在課堂活動中占據(jù)重要的地位。在初中道德與法治課堂活動開展過程中，教師應(yīng)當(dāng)提升自身設(shè)計信息化課件內(nèi)容的能力，從學(xué)生的實際情況出發(fā)，設(shè)計出廣受學(xué)生歡迎的道德與法治學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而激發(fā)初中生對道德與法治課堂活動的參與興趣，增強其自學(xué)能力。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)時代;初中道德與法治;教學(xué)模式

隨著時代的發(fā)展與進步，大數(shù)據(jù)時代已經(jīng)到來，隨著數(shù)據(jù)時代信息的科學(xué)化與透明化，在教育領(lǐng)域中結(jié)合數(shù)據(jù)信息的分析優(yōu)勢可以更好地提升教學(xué)決策的科學(xué)性。教師可以結(jié)合學(xué)生個人的電子學(xué)習(xí)檔案，隨時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進步情況以及學(xué)習(xí)中存在的問題，從而采用更具針對性的教學(xué)措施改善教學(xué)質(zhì)量。在開展初中道德與法治教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)通過現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)為初中生打造出更具科技感的智慧型課堂。

一、通過現(xiàn)代化信息技術(shù)打造智慧型課堂

教學(xué)活動不應(yīng)該僅僅停留在課堂活動中，教學(xué)活動具有整體性的特點，現(xiàn)代化的信息技術(shù)也應(yīng)當(dāng)存在于課堂活動的整個過程中。教師可以結(jié)合信息技術(shù)的數(shù)據(jù)性特點對學(xué)生的道德與法治學(xué)習(xí)能力展開科學(xué)化的評估活動，從而增強教學(xué)內(nèi)容的有效性與合理性[1]。教師還可以通過信息技術(shù)為初中生創(chuàng)設(shè)更為生動的學(xué)習(xí)情境，進而幫助其更好地理解相關(guān)道德與法治內(nèi)容。為了幫助學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)工作，教師可以結(jié)合微課視頻的優(yōu)勢，把即將教授的道德與法治知識重點通過微課的形式展示在學(xué)生面前，深化其對教材知識重點的理解能力。在開展課堂活動的過程中，教師還可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備，結(jié)合圖片、視頻、音頻等教學(xué)輔助手段，幫助初中生理解道德與法治知識，增強初中生在課堂活動中的參與感。最后，教師還可以通過教學(xué)視頻進行教學(xué)總結(jié)工作，通過思維導(dǎo)圖幫助初中生進行道德與法治單元復(fù)習(xí)活動，提高課堂活動效率，幫助初中生形成系統(tǒng)的道德與法治學(xué)習(xí)觀念，降低對道德與法治學(xué)習(xí)的理解難度，從而打造智慧型初中道德與法治課堂。

二、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

從初中道德與法治課的特點來看，其知識點繁雜多樣，學(xué)生在理解的過程中往往面臨一定的困難，在以往的課堂模式中，教師往往在注重教材講解進度的同時忽略了初中生對知識重點的理解深度[2]。但是，隨著新課改教育理念的不斷深入，教師在轉(zhuǎn)變自身教育理念過程中愈發(fā)注重青少年的學(xué)習(xí)心理變化。教師可以結(jié)合信息化教育指導(dǎo)優(yōu)勢，為初中生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，增強初中生對道德與法治學(xué)習(xí)內(nèi)容的自主探究能力，推動其學(xué)習(xí)內(nèi)在驅(qū)動力的發(fā)展與進步。例如，在講授與愛國主義情懷相關(guān)的道德與法治知識時，教師可以向?qū)W生展示與解放戰(zhàn)爭相關(guān)的視頻素材內(nèi)容，還可以結(jié)合影視劇作品，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情懷。除此之外，教師還可以以“少年強則國強”為主題在課堂中開展自主討論活動，增強課堂活動開放度的同時，幫助青少年認識到自身所擔(dān)負的家國責(zé)任感，提升其民族自豪感與榮譽感。

三、全面提升教學(xué)內(nèi)容的豐富性與層次感

為了增強教學(xué)內(nèi)容的豐富性與層次感，教師要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，與學(xué)生進行充分的溝通與交流，教師應(yīng)當(dāng)借助信息化平臺的優(yōu)勢，通過微信或者微博等多媒體展示平臺創(chuàng)建熱門的教學(xué)話題，提高初中生對相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)與探究興趣。不僅如此，教師還可以讓班級學(xué)生以小組為單位，開展探究活動，自身提出相關(guān)探究題目，開展社會調(diào)查活動，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源，全民提升自身的道德與法治素養(yǎng)發(fā)展能力。另外，教師還要實時了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中面臨的各種學(xué)習(xí)問題，通過班級群的溝通形式，隨時進行在線答疑活動。

四、延伸教學(xué)視野，提升初中生道德與法治素養(yǎng)

在當(dāng)下的信息化課堂教學(xué)活動過程中，教育資源共享已經(jīng)成為當(dāng)下教學(xué)活動的必然趨勢[3]。教師可以通過共享彼此間的教學(xué)資源，相互借鑒教學(xué)經(jīng)驗，提升教學(xué)特色。而初中生通過對互聯(lián)網(wǎng)下道德與法治課堂活動的自主學(xué)習(xí)，可以全面延伸自身的學(xué)習(xí)視野，提高自主學(xué)習(xí)能力。大數(shù)據(jù)時代背景下的道德與法治教學(xué)活動更具開放性與自主性，可以充分滿足初中生的學(xué)習(xí)探索需求，增強其在學(xué)習(xí)過程中的參與感，對促進其道德與法治素養(yǎng)的發(fā)展與進步起到了巨大的推動作用。值得教師注意的是，要讓學(xué)生了解到道德與法治知識不僅要從教材書本中獲得，更要在生活實踐以及自主探究的過程中獲得，這樣才能樹立正確的價值觀，提升個人的道德與法治理解力。

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與進步，不僅推動了教育事業(yè)的發(fā)展，更為當(dāng)下的青少年帶來了全新的學(xué)習(xí)體驗。初中階段的道德與法治學(xué)習(xí)對學(xué)生樹立正確的人生理想有著重要的教育指導(dǎo)意義。因此，教師應(yīng)當(dāng)格外注重初中道德與法治的教學(xué)指導(dǎo)作用，結(jié)合大數(shù)據(jù)時代的教育背景，全面優(yōu)化道德與法治教育指導(dǎo)內(nèi)容，激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其形成正確的思想道德與法治觀念，形成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進個人道德與法治素養(yǎng)的發(fā)展與進步。

參考文獻：

[1]張元邦.新課程背景下的初中道德與法治有效教學(xué)探析[J].農(nóng)家參謀，2020（5）：273.

[2]郭臣淦.初中道德與法治智慧化課堂的有效構(gòu)建[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2020（8）：203.

[3]孫娜.新常態(tài)下提高中學(xué)道德與法治教學(xué)有效性的方法[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2020（8）：128.

作者簡介：于明秋（1964—），男，漢族，山東臨沂人，本科，中學(xué)一級教師，研究方向：初中政治教學(xué)。