如何在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)

李艷

【摘要】隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們不僅開(kāi)始重視生活中的細(xì)節(jié)，同時(shí)開(kāi)始重視學(xué)生的教育問(wèn)題.特別是近幾年，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)非常重視，而數(shù)學(xué)在高中學(xué)習(xí)中占比較大的比例.如何提高學(xué)生的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，成為許多教師思考的問(wèn)題.本文探討了在生活化理念的影響下，教師如何提高高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，從而得到更高的分?jǐn)?shù)，走進(jìn)理想的大學(xué).

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué);高效課堂;教學(xué)策略;探究性學(xué)習(xí)

教師要在課堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生從原來(lái)的被動(dòng)接受轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)，對(duì)高中數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行更多的分析思考，這是新時(shí)代教學(xué)的探究性目標(biāo).學(xué)生通過(guò)主動(dòng)分析問(wèn)題能夠更加透徹地了解數(shù)學(xué)題目所蘊(yùn)含的知識(shí)點(diǎn)以及如何做到將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行靈活運(yùn)用.教師在授課過(guò)程中要根據(jù)不同程度的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，采用創(chuàng)新的教學(xué)方法，讓學(xué)生主動(dòng)融入教師所講的教學(xué)環(huán)節(jié)中.數(shù)學(xué)這門學(xué)科不像語(yǔ)文一樣具有一定的趣味性和文學(xué)性，數(shù)學(xué)知識(shí)大多是非?？菰锖蜔o(wú)聊的，因此學(xué)生很難接受和喜歡上數(shù)學(xué).除此之外，教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，實(shí)際的課堂當(dāng)中會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力非常低，而且整體的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果也不理想.

一、生活化理念的高中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐的重要性

數(shù)學(xué)是發(fā)展的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生將來(lái)的生活以及實(shí)際應(yīng)用都非常有幫助.學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)還可以鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，為學(xué)生的人生發(fā)展引導(dǎo)護(hù)航.總的來(lái)說(shuō)，高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)起著非常重要的作用.例如，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)還不錯(cuò)，但是遇到一些簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)題時(shí)，常會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，這是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)掌握得不牢固嗎？答案：不是.學(xué)生之所以會(huì)做錯(cuò)題，不是因?yàn)樗粫?huì)運(yùn)用知識(shí)，而是因?yàn)樗谧鲱}的過(guò)程中非常粗心，沒(méi)有一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木衽c認(rèn)真的做題態(tài)度.除此之外，在生活化模式的指引下，數(shù)學(xué)教學(xué)通過(guò)展開(kāi)生活實(shí)踐，結(jié)合相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生不斷開(kāi)闊自己的眼界，將所學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)踐聯(lián)系在一起，最終提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力.

二、目前高中數(shù)學(xué)教育中存在的弊端

目前，高中數(shù)學(xué)教育存在許多問(wèn)題，而且這些問(wèn)題都亟須解決.首先，在日常的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生過(guò)分追求卷面分?jǐn)?shù)，而教師也過(guò)于追求及格率與升學(xué)率.在日常生活中，我們常會(huì)遇到這樣的情況，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)非常好，但是品行不是很端正，在與同學(xué)的交往過(guò)程中沒(méi)有足夠的交流能力等.這些都是高中數(shù)學(xué)教育中存在的弊端，從實(shí)質(zhì)分析，教師在教育過(guò)程中缺乏對(duì)學(xué)生的品行教育.在嚴(yán)峻的升學(xué)壓力下，學(xué)生背負(fù)了非常大的學(xué)習(xí)壓力，教師也具有很大的教學(xué)壓力.

數(shù)學(xué)是一門非?；A(chǔ)的學(xué)科，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力很有幫助.數(shù)學(xué)教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，通過(guò)多種教學(xué)方法，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)這門學(xué)科有一個(gè)比較全面的理解，讓他們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)與眾不同的魅力.但是有很多教師在課堂上一成不變地采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，這種教學(xué)不能沒(méi)有提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)整個(gè)課堂非?？菰铮瑥亩鴮?dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不好.

三、基于生活化理念高中數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐方法

1.創(chuàng)新教學(xué)方法，活躍課堂氣氛

如果教師過(guò)分追求學(xué)生成績(jī)，就有可能導(dǎo)致課堂氣氛壓抑，學(xué)生不能自主發(fā)揮.因此，教師在追求核心素養(yǎng)下的高中數(shù)學(xué)高效課堂時(shí)要改變課堂學(xué)習(xí)氣氛，創(chuàng)新教學(xué)方法.數(shù)學(xué)學(xué)科本身就具有無(wú)聊、枯燥的特點(diǎn)，許多學(xué)生會(huì)出現(xiàn)在壓抑、無(wú)聊的課堂上打瞌睡，沒(méi)有學(xué)習(xí)的積極性等現(xiàn)象.這都是由于學(xué)生在課堂上處于被動(dòng)的位置，對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)缺少興趣和積極性.為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以在教學(xué)的開(kāi)始對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，然后在教學(xué)過(guò)程中對(duì)剛才提出的問(wèn)題進(jìn)行解釋，這樣不僅能夠讓學(xué)生更清晰的了解這堂課所講的內(nèi)容，還能夠在揭開(kāi)答案謎底之前吸引學(xué)生的注意力，制造懸念.

學(xué)生在高中數(shù)學(xué)的授課過(guò)程中應(yīng)占主導(dǎo)地位，而教師只是扮演著引導(dǎo)者的角色，引導(dǎo)學(xué)生一步步走進(jìn)高中數(shù)學(xué)的世界.在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生占據(jù)主導(dǎo)地位是在核心素養(yǎng)下的教學(xué)模式，這樣的教學(xué)模式有利于學(xué)生主動(dòng)思考、探索高中數(shù)學(xué)的奧秘.對(duì)一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)比較吃力，特別是一些高難度的題，讓許多學(xué)生非常煩惱.如果教師能夠在課堂上引導(dǎo)學(xué)生一步步思考，使學(xué)生具有一定的思維能力，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)有顯著提高.

2.創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)主體意識(shí)

數(shù)學(xué)這門學(xué)科本身就和日常生活息息相關(guān)，高中數(shù)學(xué)所涵蓋的知識(shí)要比初中數(shù)學(xué)更加廣泛，內(nèi)容更加詳細(xì)，學(xué)生理解起來(lái)比較困難.因?yàn)榇蠖鄶?shù)的高中數(shù)學(xué)知識(shí)都非常抽象，教師如果只是單純講解相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生很難靈活掌握知識(shí)，所以，教師需要有針對(duì)性地在日常課堂中導(dǎo)入一些與生活相關(guān)的情境，這樣可以在一定程度上引導(dǎo)學(xué)生去主動(dòng)探究數(shù)學(xué)知識(shí)的奧秘，提高學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)能力.比如在講授立體幾何相關(guān)知識(shí)的過(guò)程中，教師就可以把課本上相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)融入生活情境，這種教學(xué)方法和教學(xué)情境可以很好地讓學(xué)生對(duì)相關(guān)內(nèi)容展開(kāi)思考，喚醒學(xué)生的主體意識(shí).當(dāng)教師將知識(shí)點(diǎn)融入相應(yīng)的生活類情境時(shí)，學(xué)生通常會(huì)有所共鳴，自覺(jué)地融入教師的日常課堂中.

3.積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活

數(shù)學(xué)的很多知識(shí)雖然看起來(lái)非常抽象，但在生活當(dāng)中隨處可見(jiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)存在的影子，所以教師在日常的授課中，不僅要講授相應(yīng)的理論知識(shí)，還應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生用心觀察生活，體驗(yàn)生活，在生活的實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn)與數(shù)學(xué)相關(guān)的應(yīng)用、學(xué)生積極關(guān)注、觀察生活可以在一定程度上加強(qiáng)他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用.

四、高效課堂中培養(yǎng)高中生數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力的有效策略

1.根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力

在傳統(tǒng)教學(xué)理念的沖擊和影響下，很多數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方法和教學(xué)手段相對(duì)比較落后，教師沒(méi)有將學(xué)生作為整個(gè)課堂教學(xué)的主人公，而是將過(guò)多的精力和時(shí)間集中在給學(xué)生傳授數(shù)學(xué)知識(shí)上，并沒(méi)有站在學(xué)生的角度去思考問(wèn)題、解決問(wèn)題.大多數(shù)高中生雖然對(duì)新鮮的事物保持著強(qiáng)烈的好奇心，但是從總體角度而言，他們的接受能力和理解能力相對(duì)比較落后，所以如果教師只是一味地給學(xué)生灌輸理論知識(shí)的話，就很容易消磨學(xué)生對(duì)這堂課的學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力.要想充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性，教師就必須充分考慮學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，在整個(gè)學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中做出合適的調(diào)整，這樣才能夠真正幫助到學(xué)生.

2.觀察學(xué)生的不同程度，提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的深度理解

在高中階段，學(xué)生的好奇心很強(qiáng)，所以在教學(xué)階段，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力，以及學(xué)生對(duì)所學(xué)科目的興趣.由于學(xué)生的能力不同，智力發(fā)展不同，所以學(xué)生的個(gè)性就有所不同，從而產(chǎn)生了階級(jí)分化的現(xiàn)象.教師要根據(jù)不同階級(jí)的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育，制訂不同的教學(xué)方案幫助學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí).此外，學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)也是有所不同的，教師要在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷觀察學(xué)生的心理狀態(tài)，如果狀態(tài)較好，就可以傳授更多的知識(shí)來(lái)幫助其進(jìn)行學(xué)習(xí).

在授課過(guò)程中，學(xué)生首先要根據(jù)一定的目標(biāo)去進(jìn)行學(xué)習(xí).教師可以針對(duì)不同層次的學(xué)生，分配不同的學(xué)習(xí)目標(biāo).例如，在講授“三角函數(shù)”時(shí)，教師可以先帶領(lǐng)學(xué)生回憶以前的知識(shí)點(diǎn)，這樣有助于學(xué)生更好地理解三角函數(shù)的概念與公式，以及其他相關(guān)的知識(shí)點(diǎn).針對(duì)這節(jié)課，教師可以對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，對(duì)于學(xué)習(xí)比較好，接受能力比較強(qiáng)的學(xué)生，可以讓他們了解更加復(fù)雜的三角函數(shù)或者解決與圖形有關(guān)的三角函數(shù)問(wèn)題，而對(duì)于學(xué)習(xí)一般的學(xué)生，就可以讓他們對(duì)三角函數(shù)的公式進(jìn)行背誦，并且復(fù)習(xí)三角函數(shù)的基礎(chǔ)題目.

五、結(jié)束語(yǔ)

新時(shí)代就要用新的教育方法來(lái)教育學(xué)生，這樣不僅可以在實(shí)踐過(guò)程中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還可以讓學(xué)生的思維能力緊跟時(shí)代潮流，從而快速適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展速度.教師要懂得改變自己的教學(xué)理念，不斷探究生活化的教學(xué)方法.總的來(lái)說(shuō)，在新課程的背景下，探究性學(xué)習(xí)不僅能夠有效改善課堂枯燥乏味的局面，還能夠讓學(xué)生通過(guò)探索課本知識(shí)開(kāi)闊眼界，通過(guò)多媒體計(jì)算機(jī)等信息化設(shè)備對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行深入了解.在新課改的不斷推進(jìn)下，教師應(yīng)該不斷改變教學(xué)方法，隨著實(shí)踐不斷地探索更有效的課堂授課模式.

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