如何真正達(dá)成初中語文教學(xué)有效性

張林楊

摘 要：隨著新課程改革的執(zhí)行、發(fā)展，語文教學(xué)做出了一定的改革，“大語文”時代的到來，為語文教學(xué)的有效性奠定了一定的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中語文;教學(xué)設(shè)計;有效性教學(xué)

根據(jù)部編版初中語文教材要求和近年來中考語文試卷中題目考查點的變化、題型的更新可以看出，對初中生的教學(xué)方法的要求越來越嚴(yán)格?！按笳Z文”環(huán)境下，初中語文“教學(xué)的有效性”應(yīng)該怎么“教”，學(xué)生又該怎樣“學(xué)”，有哪些有效的教學(xué)途徑？下面筆者就以部編版教材為例，對初中語文教學(xué)的有效途徑進(jìn)行探討分析。

一、勇于嘗試課堂教學(xué)新模式，進(jìn)行深層次教學(xué)構(gòu)思設(shè)計

在語文教學(xué)的過程中，教師可以從講解教學(xué)方法、了解作家、熟知文章內(nèi)容、人物形象分析以及寫作方法等幾個方面，從宏觀和微觀的角度對相關(guān)語文課程進(jìn)行構(gòu)思、設(shè)想。教師要注意通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，要“舍得”將問題拋給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會在細(xì)細(xì)咀嚼和品味經(jīng)典文本的過程中，體驗到與平時語文課堂不一樣的語文學(xué)習(xí)氛圍，只有學(xué)生自己主動學(xué)習(xí)，才能夠真正實現(xiàn)教學(xué)的有效性。此外，教師要從學(xué)生的實際情況出發(fā)，以提升語文學(xué)習(xí)為中心，明確語文教學(xué)的本質(zhì)目的是為了激發(fā)和培養(yǎng)中學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生更好地自主地學(xué)習(xí)。如在進(jìn)行名著導(dǎo)讀閱讀教學(xué)過程中，教師可以這樣設(shè)計、構(gòu)思，第一課時——“讀過留痕”，對于每篇文章的中心環(huán)節(jié)進(jìn)行簡單概括;第二課時——“讀后探究”分別從作者身邊的人、作者的求學(xué)之路、作者的其他作品以及探究四個板塊進(jìn)行課堂設(shè)計，最后以思維導(dǎo)圖的形式作為作業(yè)鞏固課堂內(nèi)容。

二、加強小組合作學(xué)習(xí)的意識

小組合作模式下的初中語文教學(xué)有效性的研究是初中語文教學(xué)的重點和難點，初中生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)不僅能在一定的時間內(nèi)培養(yǎng)初中生的語文語感、知識材料儲備，而且對于提升初中生的語文素養(yǎng)具有深刻意義。隨著相關(guān)政策的改革，愈加凸顯語文教學(xué)的重要性，“大語文”時代已經(jīng)到來，小組合作學(xué)習(xí)也應(yīng)該具有全新的模式。教師在教學(xué)過程中，要抓住初中生的思維特點，大膽運用小組合作學(xué)習(xí)模式。新時代下的初中生不同于以前的初中生，以前的初中生大多是比較內(nèi)向、靦腆的，對于自己內(nèi)心的真實想法他們多善于隱藏，不透漏給其他人，也不敢毫無顧忌地表現(xiàn)自己的特長、優(yōu)勢。但是現(xiàn)如今，于新時代背景下成長起來的一代人，恰恰相反，他們性格開朗、好動，內(nèi)心也充滿表現(xiàn)欲，因此，語文教師就可以抓住初中生的這一思維特點，積極大膽地引導(dǎo)初中生不斷開拓語文內(nèi)容的學(xué)習(xí)和認(rèn)知，對語文教學(xué)過程中遇到的問題敢于產(chǎn)生質(zhì)疑和闡述自己的想法。此外，初中生要對課文內(nèi)容產(chǎn)生質(zhì)疑和猜測就必須保證他們對閱讀文本的整體認(rèn)知、理解是正確無誤的，這就對初中生的語文基礎(chǔ)能力提出了一定程度的限制和要求，如果對基礎(chǔ)內(nèi)容知識的掌握能力不足以支撐學(xué)生繼續(xù)深度學(xué)習(xí)的話，會很容易導(dǎo)致初中生提出一些沒有必要、甚至無意義的問題和質(zhì)疑，最終達(dá)不到任何想要的語文教學(xué)目的。除此之外，還很容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，從而延誤語文教學(xué)的進(jìn)度以及教學(xué)的有效性。教師在這個過程中可以采取提問的方式來引發(fā)學(xué)生對文本的質(zhì)疑和猜測，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生自主交流、探討、思考。教師在備課的過程中應(yīng)該深入地研讀文本，并根據(jù)文章的特點提出幾個值得小組合作討論交流的、具有典型性的問題。比如，文章想要表達(dá)的核心思想是什么，某個人在文章中的作用是什么。然后在課堂上把這些問題拋給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行深度的思考，有些問題確實存在一定的難度，僅憑學(xué)生的一己之力是無法解決的，這時教師就可以讓學(xué)生以小組合作的方式交流討論解決。在學(xué)生討論的過程中，教師可以及時給予一定的指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生從不同的角度進(jìn)行研讀交流。

三、利用社團(tuán)活動，加深初中生的學(xué)習(xí)興趣

語文有效性教學(xué)的關(guān)鍵在于能夠基于學(xué)生的興趣加強其自身的語文學(xué)習(xí)認(rèn)知能力，從而落實教學(xué)的有效性。教師在進(jìn)行語文學(xué)設(shè)計的過程中，要不斷地推陳出新，設(shè)計新型的學(xué)習(xí)活動，只有這樣才能一直保持學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的好奇心和興趣度，才能使每個學(xué)生感受到語文的魅力。不管學(xué)生如何看待我們的各種社團(tuán)活動，語文教師始終要有飽滿的激情，飛花令、文學(xué)社、作文競賽、小組辯論賽、演講比賽、經(jīng)典誦讀、硬筆書法比賽……每時每刻都要推陳出新，翻新花樣，不然，語文就沒有時間閱讀，沒有時間寫作，沒有時間重視，沒有機(jī)會提高。哪一科會給語文讓出時間？哪一個學(xué)生會覺得語文最重要？科目繁多，沒有學(xué)生和家長會給語文花費時間和精力，150的分值讓所有人口頭說著要重視，思想?yún)s忙得顧不上，等考試結(jié)束，語文總是成績平平，更讓學(xué)生心灰意冷，失掉興趣，語文教師也無奈甚至自覺地退到等其他科目學(xué)得剩下時間再學(xué)吧。所以，我們要主動出擊，改變學(xué)生的思想，讓他們喜歡上語文，喜歡便不再放棄，喜歡便可為之主動付出。

四、結(jié)語

經(jīng)過公共衛(wèi)生事件的影響，語文教學(xué)的過程中取得了一定成的進(jìn)展，是一個非常好的開始。盡管在實際教學(xué)過程中，給了初中生耳目一新的感覺，但在一定程度上也暴露了很多問題，在初中生語文教學(xué)這條道路上，教師應(yīng)該時刻關(guān)注學(xué)生的成長，為了提升教學(xué)的有效性，要付出一定的心力和耐心，促進(jìn)初中生的全面發(fā)展。

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