新課標(biāo)背景下小學(xué)英語閱讀教學(xué)策略摭談

丁學(xué)芳

摘 要：隨著新一輪課堂教學(xué)改革的深入推進(jìn)，小學(xué)英語教學(xué)改革也被提上了日程，如何進(jìn)行英語課堂教學(xué)改革，提升教學(xué)效率顯得非常迫切。因此一線英語老師要學(xué)習(xí)新課改理念，以指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，切實(shí)提高小學(xué)英語閱讀教學(xué)的效率，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科素養(yǎng)，提高學(xué)生英語語言綜合運(yùn)用的能力。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo);小學(xué)英語;閱讀教學(xué)

新課標(biāo)對(duì)小學(xué)英語課堂教學(xué)提出較為明晰的要求：“在英語課堂教學(xué)中，要重視學(xué)生英語學(xué)習(xí)情感的培養(yǎng)，讓學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生興趣，提高學(xué)生的語感能力，為學(xué)生的英語語言綜合運(yùn)用打下基礎(chǔ)，從而提升學(xué)生的英語素養(yǎng)?！庇⒄Z學(xué)習(xí)的最終目的是為了交際和交流需要，而這一切的基礎(chǔ)源于閱讀能力的提高，小學(xué)一線英語老師一定要立足新課改理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)策略，切實(shí)重視并提升小學(xué)英語閱讀教學(xué)的效率，從而為學(xué)生的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

一、設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)

作為一堂完整的課，其教學(xué)環(huán)節(jié)包含多個(gè)方面，其中導(dǎo)入環(huán)節(jié)是比較重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，它決定著一節(jié)課的教學(xué)成敗，因此，在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中一定要重視導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，因?yàn)樗芎芎玫丶袑W(xué)生的注意力，讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，也能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。那么，在小學(xué)閱讀課堂教學(xué)中如何設(shè)計(jì)好的導(dǎo)入環(huán)節(jié)呢？小學(xué)生非常好動(dòng)，上課注意力集中時(shí)間短，為了解決這個(gè)問題，教師就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)好的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，以提升學(xué)生的注意力，很好地完成課堂教學(xué)任務(wù)。

比如，教師可以通過多媒體展示相關(guān)的圖片來配合教材閱讀內(nèi)容，以充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與閱讀的積極性，最大化地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣;也可以通過播放音視頻、設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)、創(chuàng)設(shè)問題情境來營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，促發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情，從而提高學(xué)生的閱讀興趣。如進(jìn)行“Where is the Science Museum？”知識(shí)講解時(shí)，教師可提前給學(xué)生播放一首英語歌曲《生日快樂》，這是學(xué)生耳熟能詳?shù)囊皇子⑽母枨?，?dāng)聽到優(yōu)美的伴奏旋律時(shí)，學(xué)生自然地哼唱起來，學(xué)生的熱情一下子被激發(fā)出來，然后教師順勢(shì)將學(xué)生引入本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容中來。再如，進(jìn)行“A Big Turnip”一課學(xué)習(xí)時(shí)，因?yàn)樾W(xué)生天性活潑好動(dòng)，老師可在課前準(zhǔn)備好“拔蘿卜”的游戲活動(dòng)，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)，讓學(xué)生參與其中，學(xué)生的閱讀熱情一下子就被調(diào)動(dòng)起來了，帶著興趣去閱讀文本，從而真正走進(jìn)文本。

二、結(jié)合教材內(nèi)容設(shè)計(jì)好問題

英語學(xué)習(xí)中的問題設(shè)計(jì)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣非常關(guān)鍵，因?yàn)閱栴}是活躍思維的催化劑，能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容進(jìn)行深入的思考，從而實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)的目標(biāo)，因此，小學(xué)英語老師在課前一定要精心設(shè)計(jì)好問題，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)，以實(shí)現(xiàn)高效率的學(xué)習(xí)。在問題設(shè)計(jì)時(shí)，一要立足小學(xué)生的認(rèn)知能力，二要結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些具有啟發(fā)思維活動(dòng)的問題，從而幫助學(xué)生理解文本內(nèi)容，提煉文本主旨，提升學(xué)生的閱讀素養(yǎng)。

在學(xué)習(xí)“Family Members”一課時(shí)，教師可根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力設(shè)計(jì)以下問題串：同學(xué)們，F(xiàn)amily這個(gè)單詞的意思是什么？那么，你們認(rèn)為幸福的家庭標(biāo)志是什么？怎么樣理解幸福的內(nèi)涵呢？這一系列的問題促使學(xué)生深入鉆研文本，并進(jìn)行深度解讀，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，這對(duì)學(xué)生閱讀思維的提升意義重大。當(dāng)然在設(shè)計(jì)了問題之后，要給學(xué)生留下充裕的思考時(shí)間，以充分激活學(xué)生的思維活動(dòng)，通過閱讀文本尋找答案，由淺入深地閱讀，提高學(xué)生的英語閱讀素養(yǎng)。

三、立足學(xué)生實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境

情境教學(xué)法是目前得到人們認(rèn)可的一種全新的教學(xué)方法，尤其對(duì)小學(xué)生而言，運(yùn)用好情境教學(xué)法可以取得事半功倍的教學(xué)效率。當(dāng)前，小學(xué)英語教材的編排實(shí)現(xiàn)了與學(xué)生的認(rèn)知能力相統(tǒng)一，教材非常符合小學(xué)生的生活實(shí)際，與學(xué)生的心理非常相近，因此在教學(xué)過程中，教師可結(jié)合這一實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，培養(yǎng)并提高學(xué)生的閱讀能力。由于小學(xué)生的年齡小，他們對(duì)新奇的事物非常感興趣，教師可在教學(xué)過程中多設(shè)計(jì)一些情境，讓枯燥的教學(xué)內(nèi)容形象化，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。

比如，學(xué)習(xí)“Wheres the bird”一節(jié)內(nèi)容時(shí)，當(dāng)完成相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容之后，教師可設(shè)計(jì)這樣一個(gè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：同學(xué)們，此時(shí)如果有一只小鳥飛進(jìn)了我們的教室里，你們會(huì)怎么辦呢？接下會(huì)發(fā)生什么故事呢？請(qǐng)同學(xué)根據(jù)自己的想象，用英語寫一段故事。此時(shí)在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)生展開了想象和聯(lián)想，很好地運(yùn)用讀寫結(jié)合的方式，不但提升了閱讀能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生用英語寫作的興趣，可謂是一舉多得，學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的熱情馬上被調(diào)動(dòng)起來了。其實(shí)這樣的情境，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容隨時(shí)可創(chuàng)設(shè)出來，它能很好地提升學(xué)生的閱讀素養(yǎng)，提高學(xué)生英語語言的綜合運(yùn)用能力。

總之，小學(xué)階段是學(xué)生語言形成的關(guān)鍵時(shí)期，應(yīng)該把英語語言綜合運(yùn)用能力培養(yǎng)作為重點(diǎn)，這就需要教師從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，立足新課改理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)策略，提升教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)科素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

戴林莉.基于核心素養(yǎng)的教學(xué)探究[J].求知導(dǎo)刊，2020（12）：89-90.