“一帶一路”背景下外貿(mào)型人才輸出的培養(yǎng)研究

劉珂

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著近些年我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，在經(jīng)濟貿(mào)易中我國與周邊國家發(fā)生的貿(mào)易往來越發(fā)頻繁，同時我國在對外貿(mào)易往來中貨物出口量和貨物進口量的貿(mào)易額在近幾年快速增長，其中有關(guān)出口產(chǎn)品的技術(shù)含量也在迅速增加，目前我國外貿(mào)出口產(chǎn)品已經(jīng)逐漸地形成集科研技術(shù)、品牌服務(wù)、產(chǎn)品質(zhì)量于一體的多形式外貿(mào)競爭體系。并且在“一帶一路”的實施下，我國對周邊國家的外貿(mào)往來頻率越加密切，與此同時，我國外貿(mào)經(jīng)濟發(fā)展憑借門檻低、成本小、生產(chǎn)環(huán)節(jié)少等一系列優(yōu)勢，逐漸地形成多體制、線上線下綜合的對外貿(mào)易模式。主要在基于“一帶一路”的背景下，系統(tǒng)地分析現(xiàn)階段我國培養(yǎng)外貿(mào)人才的意義，然后分析當前我國高校外貿(mào)人才在培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的普遍問題。最后結(jié)合實際情況，提出一些改善我國外貿(mào)人才培養(yǎng)不良局面的具體措施，為我國企業(yè)的國際化發(fā)展搭建優(yōu)質(zhì)的外貿(mào)交易平臺。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 外貿(mào)型人才;培養(yǎng)策略;一帶一路;競爭體系

[中圖分類號]? G642? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）03-0092-02

隨著近些年來我國對“一帶一路”倡議的大幅度推廣，當前我國已經(jīng)與“一帶一路”周邊國家形成了密切的經(jīng)濟貿(mào)易合作形式，這在一定程度上不僅拓寬了我國對外貿(mào)易貨物的出口渠道，同時也間接地促進了我國經(jīng)濟體制的轉(zhuǎn)型，使我國國內(nèi)企業(yè)在國際上形成良好的發(fā)展空間。我國企業(yè)在進行國際貿(mào)易的過程中最為稀缺的資源便是從事于外貿(mào)交易的人才，因此我國高校需要擔(dān)任起外貿(mào)人才的培養(yǎng)工作和重要職責(zé)，學(xué)校在對人才培養(yǎng)的過程中實行校企聯(lián)合人才培養(yǎng)機制，完善人才的培養(yǎng)路徑。

一、通過外貿(mào)人才培養(yǎng)對“一帶一路”經(jīng)濟發(fā)展的實踐性意義

（一）通過外貿(mào)人才培養(yǎng)可加快“一帶一路”倡議實施進度

自從我國實施“一帶一路”經(jīng)濟建設(shè)倡議后，我國政府便引導(dǎo)社會中的企業(yè)與“一帶一路”沿線國家開展深入的文化與貿(mào)易交流。在與周邊國家開展文化貿(mào)易交流的過程中，就需要企業(yè)內(nèi)部擁有一批具備外貿(mào)實踐能力和國際化技能的人才加入對外貿(mào)易往來中，這樣才可以進一步加快我國“一帶一路”經(jīng)濟貿(mào)易倡議的實施。我國的高校便需要為“一帶一路”經(jīng)濟建設(shè)培養(yǎng)大批的外貿(mào)人才，讓這些外貿(mào)人才充當企業(yè)在外貿(mào)交易中的交流使者，這樣便可以給企業(yè)的對外貿(mào)易帶來一定的促進性作用。除此通過對外貿(mào)人才進行大力培養(yǎng)，還可以在對外貿(mào)易過程中與國際中的其他企業(yè)在文化、經(jīng)濟、習(xí)俗等多個方面構(gòu)建出友好交流的關(guān)系，這樣便可以實現(xiàn)企業(yè)與企業(yè)之間的文化交流，凸顯出企業(yè)在對外交易往來中的外貿(mào)優(yōu)勢。

（二）通過外貿(mào)人才培養(yǎng)可加快企業(yè)改革發(fā)展進程

我國政府通過實施“一帶一路”建設(shè)，可以在周邊沿線國家樹起良好的中國文化和中國外貿(mào)精神，這樣就可以提高我國對外交流和開放程度，使我國企業(yè)更容易走入國際市場中。因此我國企業(yè)在發(fā)展過程中如果想要在國際市場中占領(lǐng)優(yōu)勢，那么第一步就是需要加快企業(yè)內(nèi)部外貿(mào)人才的建設(shè)，只有企業(yè)在發(fā)展過程中聚攏了足夠的外貿(mào)人才，才可以讓企業(yè)在外貿(mào)交易過程中具備堅實的人才基礎(chǔ)。此外在外貿(mào)人才培養(yǎng)過程中，通過實施校企合作的戰(zhàn)略理念，還可以加強我國高校與外貿(mào)企業(yè)之間的合作力度，通過雙方優(yōu)勢互補和資源共享的培養(yǎng)形象，就可以使企業(yè)擁有更多的外貿(mào)人才儲備資源，也可以進一步地促進高校對專門型外貿(mào)人才的培養(yǎng)進程。

二、現(xiàn)階段我國高校在外貿(mào)人才培養(yǎng)過程中存在的問題

（一）高校內(nèi)部從事外貿(mào)教學(xué)的師資力量不足

現(xiàn)階段我國高校在對外貿(mào)人才培養(yǎng)的過程中，普遍出現(xiàn)院校教師自身素質(zhì)無法滿足外貿(mào)人才培養(yǎng)需求，由于學(xué)校內(nèi)部缺乏高水平的外貿(mào)師資隊伍，這就使學(xué)校培養(yǎng)出的外貿(mào)人才不具備實戰(zhàn)性經(jīng)驗，甚至部分學(xué)生在外貿(mào)學(xué)習(xí)過程中對企業(yè)的對外貿(mào)易往來操作完全不了解，這就使學(xué)生在畢業(yè)后無法滿足當前社會的發(fā)展需求。根據(jù)有關(guān)調(diào)查研究顯示，我國大部分高校內(nèi)部的外貿(mào)教師雖然具備一定的外貿(mào)理論知識，但是對實際從事外貿(mào)實踐的工作經(jīng)驗較為匱乏，部分外貿(mào)教師對外貿(mào)工作在實施過程中的關(guān)鍵點和實施要求出現(xiàn)一知半解的情況，這便使教師所培養(yǎng)出的外貿(mào)人才無法滿足當前社會的發(fā)展需求。尤其是在現(xiàn)階段，我國政府大力實施“一帶一路”的發(fā)展背景下，我國與周邊一線國家之間的外貿(mào)交易與文化活動交流日益密切，這就需要教師在外貿(mào)教學(xué)過程中不斷地了解現(xiàn)階段我國在對外貿(mào)易中的政策和我國企業(yè)在對外貿(mào)易往來中的優(yōu)勢與劣勢，此外還需要對周邊沿線國家的經(jīng)濟、文化、政治等各方面因素進行詳細掌握，這樣才可以幫助教師在外貿(mào)教學(xué)過程中使用恰當?shù)姆椒?，讓學(xué)生了解外貿(mào)經(jīng)濟往來中的關(guān)鍵點所在。

（二）我國外貿(mào)教學(xué)中教學(xué)模式過于老化

根據(jù)有關(guān)調(diào)查研究顯示，現(xiàn)階段我國高校在對外貿(mào)人才進行培養(yǎng)的過程中，普遍出現(xiàn)人才培養(yǎng)目標不明確、人才培養(yǎng)體系缺乏目的性、教師教學(xué)內(nèi)容脫離市場經(jīng)濟體制發(fā)展。這就使外貿(mào)教學(xué)中，教師所教學(xué)的內(nèi)容缺乏實用性且教學(xué)方法過于枯燥，由于在教學(xué)中缺少師生之間的互動往來，這便導(dǎo)致外貿(mào)教學(xué)中缺乏學(xué)生技能考核，無法構(gòu)建出準確的考核評價體制。同時當前我國各大高校中有關(guān)外貿(mào)教材的內(nèi)容主要是由國家相關(guān)部門編寫而成，在統(tǒng)一編寫的環(huán)境外貿(mào)課本中的相關(guān)知識只能在較大范圍內(nèi)實現(xiàn)外貿(mào)類人才的培養(yǎng)，但是卻無法對人才實施差異化、個性化的培養(yǎng)，這一點便導(dǎo)致無法對部分外貿(mào)高才生進行精準化的培養(yǎng)，無法滿足我國在“一帶一路”經(jīng)濟建設(shè)過程中的發(fā)展需求。除此之外，多數(shù)教師在外貿(mào)教學(xué)過程中長期處于教授初級外貿(mào)知識，同時在教學(xué)中對外貿(mào)知識進行運用的形式也過于單一，這便無法在外貿(mào)教學(xué)中達到令人滿意的效果，甚至還會讓部分學(xué)生失去對外貿(mào)學(xué)習(xí)的積極性。我國部分高校在對外貿(mào)人才培養(yǎng)的過程中，關(guān)于人才培養(yǎng)目標、外貿(mào)教學(xué)內(nèi)容、考核評價體系等一系列環(huán)節(jié)，基本上都是自然形成且沒有關(guān)聯(lián)性的體系，使高校教師在教學(xué)過程中無法將外貿(mào)知識點深入推進到“一帶一路”經(jīng)濟發(fā)展中，造成無法朝著高、精、尖的方向進行外貿(mào)人才培養(yǎng)。

三、完善“一帶一路”背景下培養(yǎng)外貿(mào)類人才的相關(guān)建議

（一）對外貿(mào)人才的培養(yǎng)模式進行改進

在對外貿(mào)人才進行培養(yǎng)的過程中高校需要站在企業(yè)的需求角度，從而建立系統(tǒng)性、完善化的人才培養(yǎng)機制，企業(yè)需要對自身的教育觀念和教育策略進行改革，同時還需要改變傳統(tǒng)以“灌輸式”教學(xué)為主的教學(xué)模式，在對外貿(mào)人才進行培養(yǎng)的過程中，需要以學(xué)生為班級主體，高校教師還需要聯(lián)合企業(yè)開展專業(yè)性人才培養(yǎng)的互動式教學(xué)，通過校企聯(lián)合機制來挖掘外貿(mào)人才在培養(yǎng)中的自身潛能。高校教師在對外貿(mào)人才進行教學(xué)的過程中，可以通過創(chuàng)造情境式教學(xué)模式，例如，在課堂上讓學(xué)生擔(dān)任某外貿(mào)公司的外貿(mào)單證員，對企業(yè)在外貿(mào)交易過程中的傳遞單證和相應(yīng)的票據(jù)單證進行編寫，這樣學(xué)生在實踐訓(xùn)練的過程中就得以提升其參與體驗度，提高學(xué)生解決工作實際問題的能力;教師可以在班級教學(xué)中采用案例教學(xué)法，在教學(xué)中教師可以通過引入近些年來外貿(mào)企業(yè)在“一帶一路”經(jīng)濟建設(shè)中所遇到的真實案例，通過在課堂上將這些真實案例進行系統(tǒng)分析，便可以幫助學(xué)生掌握解決案例問題的實踐性方法和技能水平;教師在教學(xué)過程中還可以帶領(lǐng)學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生在外貿(mào)交易領(lǐng)域的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，這樣便可以有效地提高學(xué)生在實踐方面的綜合能力。

（二）在人才培養(yǎng)的過程中構(gòu)建“雙師型”教師隊伍

為我國“一帶一路”經(jīng)濟建設(shè)培養(yǎng)外貿(mào)人才的過程中，可以通過校企合作的模式對外貿(mào)人才進行培養(yǎng)，在這個過程中不僅需要對學(xué)生加大培養(yǎng)力度，同時還需要對從事外貿(mào)教學(xué)的教師隊伍進行有效改進，積極培養(yǎng)出“雙師型”的教師隊伍，讓教師不僅具備相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)性外貿(mào)知識，同時使教師具備外貿(mào)實踐性操作和參與外貿(mào)活動的相關(guān)經(jīng)驗，這樣教師便可以在教學(xué)中將理論與實踐相結(jié)合，更好地培養(yǎng)出學(xué)生的外貿(mào)精神和外貿(mào)能力。在對“雙師型”教師隊伍進行培養(yǎng)的過程中，首先高校需要根據(jù)現(xiàn)階段企業(yè)對外貿(mào)人才的需求，對校園內(nèi)部從事外貿(mào)教學(xué)的教師隊伍開展系統(tǒng)化的培訓(xùn)和教育，并將培訓(xùn)課程的重點放在教師隊伍業(yè)務(wù)能力的構(gòu)建中，確保教師在培訓(xùn)的過程中可以提升自身的道德職業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力。在教師參與培訓(xùn)課程后，學(xué)校還需要組織相應(yīng)的考核對教師的外貿(mào)教學(xué)能力進行評價，保障教師有足夠的能力可以承擔(dān)起外貿(mào)教學(xué)任務(wù)，為祖國培養(yǎng)外貿(mào)人才貢獻出自己的一份力量;其次高校需要組織外貿(mào)教師隊伍利用進修、假期等時間深入企業(yè)及相關(guān)工作領(lǐng)域中，通過一系列實踐活動來增加教師自身的實踐性經(jīng)驗，這樣就可以在培養(yǎng)教師實踐性能力和創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)上，使教師了解當前企業(yè)在發(fā)展過程中所需要外貿(mào)人才的特征，這樣更好地為外貿(mào)人才的培養(yǎng)提供源動力;在構(gòu)建“雙師型”教師隊伍的過程中，高校需要進一步地穩(wěn)固與企業(yè)之間的合作機制，高校內(nèi)部管理者需要加強與企業(yè)之間的溝通協(xié)作關(guān)系。組織企業(yè)內(nèi)部具備豐富工作經(jīng)驗和專業(yè)素質(zhì)的外貿(mào)人才走進校園加入外貿(mào)教師隊伍中，這樣不僅可以為高校外貿(mào)教師隊伍提供新鮮血液，同時也可以保障高校在外貿(mào)教學(xué)中構(gòu)建出復(fù)合式的“雙師型”教師隊伍。

四、結(jié)語

“一帶一路”是我國近些年來在外貿(mào)經(jīng)濟領(lǐng)域的重點倡議之一，因此我國的企業(yè)在參與“一帶一路”倡議建設(shè)中急需大量的外貿(mào)后備人才，這就要求高校和企業(yè)通過共同合作開發(fā)的思路，開啟校企人才培養(yǎng)的全新機制，打造出高質(zhì)量的外貿(mào)人才隊伍，將越來越多的外貿(mào)型人才帶入“一帶一路”經(jīng)濟貿(mào)易的發(fā)展中，為我國企業(yè)走向國際舞臺提供有效的動力基礎(chǔ)。

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編輯 馮永霞