師德建設(shè)應(yīng)嚴(yán)把入口、守住關(guān)口和暢通出口

胡華

日前，教育部曝光的8起違反教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則的典型案例，包括在課堂上歧視、侮辱學(xué)生，誘導(dǎo)學(xué)生參加有償補(bǔ)課，要求學(xué)生從事與教學(xué)、科研、社會服務(wù)無關(guān)的事宜等。新華網(wǎng)獨家連線了中國教育科學(xué)研究院研究員儲朝暉，在談及公布違反教師行為準(zhǔn)則典型案例的效果時，儲朝暉表示，加強(qiáng)和改進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)，一直在完善，尤其是近兩年，相關(guān)政策不斷推出，相關(guān)工作也在不斷加強(qiáng)。解決師德建設(shè)問題，不僅僅只是事后處罰，還要考慮怎么把好進(jìn)門關(guān)，怎么把握好“標(biāo)準(zhǔn)”和“度”？

師德建設(shè)是近年來教師隊伍建設(shè)的重點，起著規(guī)范教師的從教行為，鍛造出家長滿意、人民放心的高素質(zhì)教師的作用。教師從事的是教書育人的職業(yè)，如果沒有良好的師德，可能會犯下嚴(yán)重錯誤，所以師德必須挺立在前。師德敗壞的教師不只是影響了教師的群體形象，更為嚴(yán)重的可能會侵害學(xué)生的利益，甚至對學(xué)生造成傷害。對違反師德的教師，事后懲罰雖然能給予深刻的教訓(xùn)，但卻無法彌補(bǔ)已造成的損失和傷害。因此，加強(qiáng)師德建設(shè)應(yīng)嚴(yán)把入口、守住關(guān)口和暢通出口。

嚴(yán)把入口就是要加強(qiáng)對教師的入職查詢。入職查詢可以對即將入職教師行業(yè)人員的品德進(jìn)行審核和把關(guān)，把思想素質(zhì)低下的人員拒之門外。由于入職的大都是高校畢業(yè)生，查詢的必然是大學(xué)生的學(xué)籍檔案，高校必須加強(qiáng)學(xué)籍管理，如實填寫學(xué)籍檔案中學(xué)生在校的表現(xiàn)情況。只有學(xué)籍檔案真實了，入職查詢才能起作用。此外，當(dāng)前教師招聘過程中尚存在僅重視筆試和面試成績，忽略考察入職人員品德的現(xiàn)象。不重視考察入職教師的品德修養(yǎng)，會給今后的師德失范問題埋下隱患，也就無法把牢入口關(guān)。

守住關(guān)口就是要強(qiáng)化學(xué)校的管理責(zé)任。學(xué)校對教師具有管理職責(zé)，教師在教育教學(xué)過程中違反師德的言行學(xué)校不可能毫無察覺，只是一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)存在認(rèn)識上的偏差，總覺得那是教師的私事，或者礙于人情不愿意去管。這就導(dǎo)致違反師德的教師膽子越來越大，以至于在社會上造成不良影響。于情于理，學(xué)校都應(yīng)該對教師盡到管理上的責(zé)任，不能礙于人情視而不見。不然，這既是對學(xué)生的不負(fù)責(zé)任，也是對教師的不負(fù)責(zé)任。個別教師出現(xiàn)師德問題的出發(fā)點也許是好的，只是在做法上欠妥，學(xué)校如果能早發(fā)現(xiàn)早警示，幫助其改正錯誤的做法，就能避免造成惡劣的影響，對學(xué)校和教師來說都是好事。

暢通出口就是要將嚴(yán)重違背師德修養(yǎng)、性質(zhì)惡劣的“害群之馬”清理出教師隊伍。教師群體中的“害群之馬”已經(jīng)不僅僅是違反師德的問題了，而是其品德修養(yǎng)不配為人師。對這樣的教師，教育主管部門應(yīng)采取零容忍的態(tài)度，發(fā)現(xiàn)一個，查處一個，將敗壞教師群體聲譽(yù)的“害群之馬”徹底清理出教師隊伍，并將其繩之以法。

“百年大計，教育先行”，教師在教育過程中具有主導(dǎo)作用，教師的綜合素質(zhì)是決定教育質(zhì)量的關(guān)鍵。因此，建設(shè)一支師德高尚的教師隊伍必須要嚴(yán)把入口、守住關(guān)口和暢通出口?！簦ㄗ髡邌挝唬宏兾魇“部凳凶详柨h毛壩中學(xué)）