信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分析

王明全

摘? 要：隨著信息技術(shù)的運(yùn)用與發(fā)展，初中數(shù)學(xué)教學(xué)也開(kāi)始逐漸運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)講解相對(duì)較難的教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)下信息技術(shù)已經(jīng)成為數(shù)學(xué)教學(xué)必不可少的教學(xué)工具，教師想要完成數(shù)學(xué)教學(xué)，必須要掌握信息技術(shù)，并將信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容相融合。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué);信息技術(shù);應(yīng)用分析

前言：

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，信息技術(shù)已經(jīng)成為當(dāng)下主要的教學(xué)方式之一，對(duì)于聾啞學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教師便需要通過(guò)多媒體技術(shù)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生樂(lè)于接受數(shù)學(xué)知識(shí)，并能夠自主完成數(shù)學(xué)知識(shí)探究。

一、信息技術(shù)的交互性有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

交互性作為計(jì)算機(jī)最為突出的特點(diǎn)之一，可以有效激發(fā)聾啞學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生富有強(qiáng)烈的求知欲望，進(jìn)而鍛煉學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)還能夠培養(yǎng)學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。初中數(shù)學(xué)教師在制作教學(xué)課件時(shí)，要考慮聾啞學(xué)生們的特點(diǎn)，依據(jù)學(xué)生們的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)課件，讓學(xué)生們能夠主動(dòng)參與到信息技術(shù)授課的過(guò)程中，同時(shí)教師也要不斷對(duì)聾啞學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，將數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容結(jié)合生活實(shí)際，通過(guò)視頻演示的方式將數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容生動(dòng)形象的展示給學(xué)生，讓數(shù)學(xué)知識(shí)在聾啞學(xué)生的眼中變得生動(dòng)形象，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，同時(shí)，教師也要不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生自主思考解決問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生掌握新的知識(shí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的求知欲望。

例如：在學(xué)習(xí)“全等三角形”時(shí)，聾啞學(xué)校的教師便可以結(jié)合聾啞學(xué)生的特點(diǎn)與教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)合理的課件，將全等三角形的特點(diǎn)和概念通過(guò)信息技術(shù)進(jìn)行展示和講解，通過(guò)信息技術(shù)的交互性，激發(fā)聾啞學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)聾啞學(xué)生的積極性，讓學(xué)生們主動(dòng)投入到課堂教學(xué)中，豐富自己知識(shí)內(nèi)容。同時(shí)，通過(guò)生動(dòng)形象的課件，聾啞學(xué)生也能夠快速掌握知識(shí)內(nèi)容，再由教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考。進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力。

二、信息技術(shù)的計(jì)算機(jī)輔助有利于突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

隨著計(jì)算機(jī)在教學(xué)上的應(yīng)用，以往復(fù)雜難懂的教學(xué)重點(diǎn)，也變得更加具體、形象。尤其是動(dòng)態(tài)演示，不僅能夠幫助聾啞學(xué)生直觀的將知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行展示，同時(shí)也能讓學(xué)生的理解程度更加深入。教師要學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的特點(diǎn)，將晦澀的知識(shí)重點(diǎn)變得簡(jiǎn)單明了，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠直觀的感受到知識(shí)的轉(zhuǎn)化過(guò)程，從而提高教師的教學(xué)質(zhì)量，和聾啞學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

例如：在學(xué)習(xí)“軸對(duì)稱圖形”時(shí)，教師便可以通過(guò)計(jì)算機(jī)輔助，設(shè)計(jì)出優(yōu)美的教學(xué)課件，從而將軸對(duì)稱的知識(shí)要點(diǎn)，通過(guò)課件展示給聾啞學(xué)生，讓聾啞學(xué)生通過(guò)直觀的感受，掌握這一課程的知識(shí)重點(diǎn)。此外，還可以通過(guò)多媒體設(shè)備向聾啞學(xué)生們展示折紙和剪紙的藝術(shù)其中蘊(yùn)含的軸對(duì)稱概念，深化學(xué)生對(duì)軸對(duì)稱圖形的理解和認(rèn)知。還可以讓聾啞學(xué)生們自行設(shè)計(jì)軸對(duì)稱圖形，隨后通過(guò)多媒體設(shè)備進(jìn)行展示，這樣不僅能夠鍛煉學(xué)生們的思維能力，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生們的知識(shí)實(shí)踐運(yùn)用能力。由信息技術(shù)帶來(lái)的豐富教學(xué)方式不僅能夠幫助聾啞學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)也能簡(jiǎn)化聾啞學(xué)校的教師教學(xué)過(guò)程，將知識(shí)點(diǎn)通過(guò)視頻生動(dòng)形象的展示給學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，能夠結(jié)合生活實(shí)際，做到熟練掌握并運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。

三、信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主建構(gòu)能力

數(shù)學(xué)教學(xué)最為注重的便是培養(yǎng)學(xué)生們的思維能力，對(duì)于聾啞教師來(lái)說(shuō)，如何培養(yǎng)學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維是教學(xué)中的難點(diǎn)，而隨著信息技術(shù)的應(yīng)用，教師可以通過(guò)軟件模擬和計(jì)算機(jī)技術(shù)，完成復(fù)雜的數(shù)據(jù)計(jì)算和圖形處理，這樣便可以將知識(shí)直觀的展示給聾啞學(xué)生，學(xué)生們也能夠通過(guò)觀察視頻，進(jìn)行分析和歸納整理，從而可以培養(yǎng)學(xué)生們的自主構(gòu)建能力，讓聾啞學(xué)生可以進(jìn)一步掌握數(shù)學(xué)知識(shí)體系。

例如：在學(xué)習(xí)“圖形的旋轉(zhuǎn)”時(shí)，教師便可以通過(guò)視頻演示，引導(dǎo)聾啞學(xué)生探究其中的規(guī)律和概念，相較于傳統(tǒng)的黑板書(shū)寫(xiě)教學(xué)，這樣的教學(xué)方式更容易讓聾啞學(xué)生接受，同時(shí)也能夠直觀的看到旋轉(zhuǎn)過(guò)程，對(duì)旋轉(zhuǎn)這一概念有一個(gè)正確的認(rèn)知和了解。

四、信息技術(shù)的豐富資源有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)

信息技術(shù)蘊(yùn)含著豐富的教學(xué)資源和教學(xué)課件，而這之中最適合聾啞學(xué)生的學(xué)習(xí)形式便是視頻演示，教師可以通過(guò)視頻演示，創(chuàng)設(shè)不同的生活化教學(xué)情境，為聾啞學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。同時(shí)，教師也可以運(yùn)用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓聾啞學(xué)生自主探究數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)概念，培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新精神。

此外，并不是所有的教學(xué)課程都適合運(yùn)用信息技術(shù)，對(duì)于數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，教師還是需要帶領(lǐng)學(xué)生自主完成，發(fā)揮學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)實(shí)踐應(yīng)用能力，進(jìn)而完成相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。教師要能夠靈活運(yùn)用信息技術(shù)，讓信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)得到更好地發(fā)揮，從而對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化和創(chuàng)新。

總結(jié)：

綜上所述，聾啞學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，由于自身的種種因素和數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并不理想，而隨著信息技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步，教師的教學(xué)手段也逐漸變得豐富，學(xué)生們也能夠接受新型的教學(xué)方式，信息技術(shù)既彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的不足，同時(shí)也為聾啞學(xué)校的數(shù)學(xué)課堂帶來(lái)了新的生機(jī)。

參考文獻(xiàn)

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